五年級的孩子作文不好該怎麼辦？

我總是將學生寫作文比喻成砌房子，有了砌房子的思路，寫作文就好辦了。

呵呵，就說點我是怎麼樣輔導兒子寫作文的經驗吧。

一、準備

背誦。

首先需要平時的背誦一些東西，分別是：

（1）100首古詩，從一年級就開始反覆背誦，並爭取按照不同的場景脫口而出對應的詩詞，例如描寫春天的、夏天的、秋天的、冬天的…鬱悶的、高興的、感傷的…風、雨、雪…

（2）20句名言名句，主要是勵志、讀書方面的。

（3）20句歇後語。

（4）20句諺語。

以上經常唸叨，反覆唸叨，到5、6年級爭取做到脫口而出。

以上如果能做到恰到好處的嵌入進作文，會讓作文讀起來有靈性，即讓作文出彩的閃亮點。

另外的好處還有：鍛鍊了記憶能力，為中學作文做好準備。

二、摘抄

大概20個小段落。

（1）摘抄一些描寫不同場景的句子，並將裡邊的一些詞語改成適合自己周圍場景、心情、感想等等的詞語。

例如描寫西湖垂柳的段落，可以將裡邊的“西湖”改成自己家鄉的某個風景區。

同樣的，要按不同場景分類。

（2）注意一些邏輯

例如某個開頭：

湛藍的天空中，一架銀白色的飛機從我和李明的頭頂飛過，西風微微的，有點涼，呵，秋天來了。

上面的句子中，“湛藍”一般適用描寫秋天深邃的天空，秋天刮“西邊來的風”，西風有點“涼”，所以秋天來了，這就是邏輯。

修改一下：

陽光明媚，蔚藍的天空中，一架銀白色的飛機從我和李明的頭頂飛過，東風微微的，暖暖的，呵，春天來了……

熱辣辣的天空中，一架銀白色的飛機從我和李明的頭頂飛過，南風熱乎乎的，呵，夏天來了……

鉛灰色的天空中，一架銀白色的飛機從我和李明的頭頂飛過，北風呼呼的、吼叫著從我們身旁飛過，呵，寒冷的冬天來了……

就一句話，改變不同的邏輯字眼，立即形成不同場景的開頭。

當然，在這個基礎上還可以根據字數的要求，新增一些其它場景，例如街邊的花，堤壩上的樹，河裡的水等等……

三、搭框架

這是最主要的。

寫作文就像是砌房子，砌房子前先得搭框架。

（1）首先框架不能搭錯，例如人家明明讓你建一個倉庫，你卻將框架搭成廚房，雖然都是房子，但功能不對，這不行！

也就是審題不清，跑題了。

（2）基本框架如下

框架頂部----作文開頭，也就是第一段。

要漂亮。

有多種開頭方式，可以直接點題，可以用古詩詞，可以用諺語……。字數一般20~50之間。

考慮版面美感，最好是作文紙接近兩行或兩行小半，不能太長。

框架中部----作文主體，你準備寫哪些東西，準備設計哪些起伏？

作文要有起伏、衝突，要豐富，不能寫成流水賬，一般設計成2~4個自然段，根據作文字數要求進行適當增加或裁減。

框架下部----作文結尾，即文章收尾。

一般情況下要點題，呼應主題，要寫得有力。字數一般是30~60字。

同樣考慮版面美感，作文紙一行半~兩行半，一般情況下不要超過三行。

所有上面說的，其實也符合我們小時候老師教的寫作文的方法：“鳳頭---豬肚---豹尾”，即開頭要好看，中間要豐富，結尾要有力。

小結：框架搭好後，寫作文的脈絡就形成了，首先不會跑題，同時又避免了一些流水賬，同時需要的500字還是800字，都能做到心中有數了。

四、砌牆和裝修

砌牆，也就是準備用哪些修辭手法，平鋪？排比？擬人？先敘後議還是夾敘夾議？……

裝修，就是指上面平時積累的東西了，適當的點綴上一兩件藝術品會立即讓這個房子生輝的。

當然不能點綴太多，就像客廳裡掛太多的名畫反而不顯得雅緻，成了畫廊一個意思。

多練習，多寫寫，認認真真寫個二三十篇下來，什麼題材啊、字數啊、避免乾巴巴啊，等等，很快就會發現中小學作文與過去的八股文一樣，都是有套路的！

五、背作文

特別不建議的方法，很low，實在沒招偶爾用一下也可。

但需要注意做一些修改，一字不落照搬就讓人不舒服了。

首先，抽空跟孩子的老師多多交流一下，問問老師孩子在寫作方面的不足，畢竟老師是最清楚孩子的學習情況的，也瞭解孩子在寫作方面存在的問題。

其次，找到了原因，再有針對性的加強相關方面的閱讀和練習，相信會事半功倍。另外，多多鼓勵孩子，相信孩子的寫作水平一定能提高，日積月累，自然會進步的。

根據我的經驗，五年級的學生如果作文不好的話，語文基礎知識掌握的也不會很好。要想提高寫作水平，還得從基礎抓起，那就是組詞和造句了，主要還是得多練習，比如造句吧，每天讓他用學過的字，先組詞，再造句，看看造出的句子是否有語病。作文差的學生通常造句都會出現語病，一般都是缺主語,用詞不當或者是寫半句話。其次還可以練習擴句，不少同學寫出的句子比較短，讀起來乾巴巴的，不會用修飾語。這樣的句子放到作文中，一點文采都沒有，根本吸引不了讀者。要想句子精彩，必須要有足夠的詞彙量。詞彙量都是慢慢積累的，可以準備一個摘抄本，平時閱讀時碰到的好詞好句都記下來，抽空多看多記，使他變成自己的知識，日積月累，詞彙量越來越大，寫作文時就不愁寫不出好的句子了。

另外，寫作文還是講究技巧的，體裁不同寫作模式也不一樣。平時可以多看點作文書，剛開始不會寫時可以借鑑別人的。再說現在網路這麼發達，網上有不少講寫作技巧的影片，可以學學。不管怎麼說，要想作文好，就一定要多閱讀，多練習！

大家好！我是沐雪老師，對於五年級孩子作文總這不好，我分析如下幾點:

1、細緻觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。學會觀察是提高寫作水平的第一要素。

作文差就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。要改變這種現象就要學會觀察。指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察。

2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。

閱讀的時候也要重視閱讀效率。

在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，必要時摘抄下來，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容要充實有力。

3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑑的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑑。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑑範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路學下去，逐漸地提高寫作能力。

雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

最後祝作文步步高，學習頂呱呱！

作文水平的提高，不是一蹴而就的。寫不好作文，也不是一兩個方面的原因，更可能是語文綜合水平需要提高的問題。

一、不好作文肯定肯定首先是語文基礎知識，不夠紮實的。要想從根本上解決寫作文的問題，就得把基礎部分補上來。

1、理解課本中出現的字詞並積累，造句練習、口語交際練說。

2、多讀課文，理解內容，體會情感、培養語感。

3、堅持課外閱讀，積累好詞好句。

二、處處留心皆學問，學會觀察，勤思考，豐富內心世界。（從寫日記練起）

三、多讀範文，從模仿到提高，形成個性化的文章風格。

四、學會修改作文。巧妙佈局開頭和結尾。

五、學會審題立意、掌握寫作技巧和方法

1、命題作文：要找出題目的關鍵詞，再讀敘述要求，抓住關鍵字詞提煉中心。 在審題時，透過複雜的句子，找出關鍵詞語，關鍵詞句常常有暗示中心和體裁（記敘文、議論文、說明文、應用文）的作用。

2、非命題作文：要分析材料，提煉中心，確定題目。 寫材料作文時，（包括文字材料、表格、圖畫等）首先要讀懂材料，分析材料給你的資訊，進行推理透過現象看本質，由物及人進行合理想象，進而聯想到與材料內容相類似的生活體會、人生哲理、社會現象等，準確地提煉出材料的中心，並以此來立意，確定題目，寫出既切題又有深度的文章。

3、兼顧修飾詞，和次要因素，充分挖掘，培養審題的深刻性 。 有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，修飾詞隱含的意思，才確定文章的內容範圍，所以都要仔細思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的限制和要求，也要兼顧到，這樣才能準確地理解題意。

4、明確褒貶、確立感情基調。 材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，（是讓你順著他們的指向去讚美、歌頌、肯定，還是引導你譴責、駁斥、否定？）審題時必須充分捕捉這些語言資訊，細緻體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向，確定自己的感情基調，確立最佳的立意角度。

作文很重要，但不要覺得很難，也不要覺得孩子思維不好，其實寫作有兩方面原因：一個是知識來源，一個是表達技巧。前者需要家長想辦法培養他們的興趣，可以買一些童話故事書，成語故事書，但絕不是應付著看，而是要讓他們講出來（這個家長朋友們要想寫辦法），然後問他們這個告訴了我們什麼道理（這個可以先示範一下給他），這樣久而久之第一個目的才算達到。後者則是要悉心指導，但必須建立在前者基礎上的，要讓他們多聯絡，怎麼遣詞造句，怎麼用反問疑問等等，然後開始場景模擬，讓他來描繪整個事件，這裡也有一些寫作的邏輯在裡面。

言語有限，重在實踐，請斟酌採納

下面分寫不好的原因和具體對策進行回答。一，寫不好的原因： 1.訓練量不足，存在怕寫的思想。興趣是最好的老師，沒有寫作興趣，一提到作文，就腦子空白，搜腸刮肚，敷衍塞責，這種牴觸的心理，怎麼能寫出好的作文？ 2.閱讀少，詞彙不豐富，沒有什麼話可講。閱讀才是最好的老師，俗話說，見多才能識廣。很多孩子平時不注重閱讀，不注重積累，書到用時方恨少，一到寫作，就不知從何下筆。 3.題材單一，千篇一律。沒有真情，生拉硬套，一寫助人為樂，就是撿錢交工，就是扶老奶奶過馬路，大家都這樣寫，最後連自己都看不下去，失去寫作的信心！ 針對以上情況，有如下建議： 1，培養寫作興趣，激發寫作慾望。興趣是最好的老師，是推動學生內生動力的核心力量。可以從最簡單的擴句入手，鼓勵孩子多使用動詞形容詞，修辭方法來將一個個短句拉長，並慢慢的使用好的詞語給其“打扮”，透過這樣簡單的方式，讓孩子逐漸感受寫作的樂趣，慢慢獲得原來寫作也就那麼回事，並不太忙的感悟，慢慢增加寫作的信心。 2.書讀百遍，其義自見。鼓勵孩子博覽群書，增加積累。詞彙從哪裡來？好的句子從哪裡來？好的寫作方法和技巧從哪裡來？這些都需要平時的積累，偷懶不得。 3.加強練習，勤加修改。怎麼練習呢？建議遵循這樣一個思路：摘抄詞語 –摘抄句子–抄寫範文–模仿–借鑑–寫作，慢慢的把別人的照葫蘆畫瓢，變成自己的，在練習的過程中，要勤思多改，觸類旁通。 4.觀察生活，熱愛生活，書寫生活。素材從哪裡來，從生活中來，生活是寫作的源泉。作文就是把生活中的所見，所聞，所想，所思，所悟，用文字的形式展現出來，為什麼同樣一個素菜，不同人寫出不同的感覺，就是因為觀察生活的量不一樣，角度不一樣，感悟不一樣。所以這就要求我們要多把我們的生活，用筆記下來，養成記感悟，記日記的好習慣，日積月累，久久為功，素材多了，內容就會更豐富！透過以上的鍛鍊和家長的不斷鼓勵，孩子的寫作逐步得到提升，當其能從每一次的進步中體會到收穫的喜悅時，孩子會逐步變得更自信，有了寫作的興趣之花，相信孩子的寫作之路會越來越好的！

第一，詞彙量匱乏。小學生寫作經常遇到不會寫不會用的字、詞，為了省事，不查字典，改用別的字、詞代替，也改變了原來他想表達的意思，出現跑題現象。

如何積累詞語？建議增加閱讀，同時準備“詞語彙總本”，從日常學習和課外閱讀中，將那些形象、真實具體、鮮明準確的詞語分類記在詞語本里。例如，把表達快樂心情的詞放在一起，把描寫景物的詞彙總結性在一起。久而久之，自己的詞語就會越來越豐富。

第二，觀察力不夠細緻，小學作文主要記錄的是實體的人物以及實際發生的事情等等，這就需要小朋友在平時注意多觀察，才能形成3一個完整的文章世界。那麼應該如何去做呢？

首先讓孩子做選擇。允許他充分地研究和探索，即使方法不對也不要去幹涉，除非他要求，才去幫助他。這對孩子的成長很重要，死板的規定會阻礙孩子的好奇心和創造力。這是培養提高觀察能力所必備必須的。家長要注意掌握時機引導孩子來看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸、試一試等，運用多樣方式進行觀察活動。天長日久，孩子養成觀察習慣了，其觀察思維能力自會大大提高。

在觀察的同時堅持寫好觀察日記，觀察日記是對一天觀察到的現象的記載和回憶，也是對觀察到的事物進一步認識歸納，概括總結的過程。

第三，邏輯思維不足，邏輯混亂，時間順序混亂，事情發展順序混亂，空間順序混亂，寫作文也是一樣要注意這些問題，這個思維能力的訓練其實是數學主要培養的問題，這裡就不多說了。

五年級的作文應該怎麼學？

三、四年級的作文是成形期，五六年級的作文是提高期。那麼，五年級的作文應該怎麼學呢？

五年級語文上、下冊各有8個單元的作文，一共有16個單元，20多道作文題目，有的單元一道題，也有多一兩道的。首先要把這些題目寫好。

為什麼要寫好單元作文呢？第一，因為這是硬指標，是每個同學都必須要寫的，一定要寫好，要達到老師的要求。第二，期末作文考試的時候，有時考的就是單元后的題目；即便不是原題，也是相類似的題目。基於這樣兩點，所以，必須寫好單元后作文。

在五年級的時候，有兩種文體是必須重點練好的。一個是寫事，一個是寫人。

寫事，要寫出中心，分段清楚，內容具體，會寫開頭、結尾。寫事的時候，有的同學常常寫不出中心來，不知道表達什麼；有的同學寫得很乾巴，不生動不具體；有的同學起因、經過、結果交代不清楚，詳略掌握不好。

寫人，要抓住特點。有的同學不知道什麼是人物特點，寫出的作文人物特點不鮮明。什麼是人物特點呢？一般有品質特點、愛好特點、性格特點等。特點抓住以後，還要會運用事例去表現特點，把作文寫充實。

除了重點練好這兩種文體外，其它文體需一般把握。比如書信、講話稿、寫景、想象文等。

既然三、四年級是作文的成形期，五、六年級是提高期。那麼，到了五年級，就要注意學點寫作技巧，把作文寫得精妙一些。

寫作的技巧主要是開頭的方法和技巧、選擇材料的方法和技巧、點明中心的方法和技巧、構思謀篇的方法和技巧等等。

這些方法和技巧看似簡單，運用好了並不容易。就拿構思來說吧。用什麼方法去構思自己的作文，這裡的學問就很深。

可以用時間去構思，可以用方位去構思，可以用分類去構思，可以用主次去構思，可以用詩句去構思等等。方法多種多樣，可以充分發揮你的創造性思維，去設計出一個個巧妙的構思，寫出一篇篇精妙的作文來。

要說三、四年級重點學習的是描寫，那是為了把事物寫具體；那麼，到了五、六年級，就要重點學一點修辭方法，把作文的語言寫美一點。

修辭方法一共有20多種，小學生掌握10種左右就行了。如，比喻句，可以使語言更形象更具體；擬人句，可以使語言更活波、更有趣；排比句，可以使語言更有氣勢；對偶句，可以給人一種對稱之美、整齊之美……

總之，學一點修辭手法，可以用它把自己的作文打扮得更漂亮！

五年級為什麼要寫到500字呢？一是考試要求。有的作文題就明確要求寫450～500字。二是衡量作文水平高低的尺子。到了五年級，你如果寫不夠500字，說明你的作文還沒有練到家，還需要加油。

如果你已經五年級了，只能寫300～400字，就說明你的作文還沒有達到五年級的水平，還在三、四年級的水平上徘徊，你必須再前進一步，輕鬆寫夠500字。

怎樣才能寫夠500字呢？一是要熟練掌握描寫方法。這是一項基本功。不少同學對這一基本功掌握不夠，不善於描寫。因此，總也寫不夠字數。二是要加強想象。想象力是寫作文的一項重要能力，要寫夠500字，必須提高自己的想象力。三是要多寫多練。寫作是個熟練工，越寫越輕鬆，越寫套路越多，越寫質量越高。

五年級的作文學習就談這幾點。你的孩子如果作文不好，一定不要視若無睹，要趕快採取行動，把孩子的作文抓上去。家長本人無能力、無精力輔導的，要給孩子報個作文班、或請家教輔導。