如果語文是因為閱讀理解而扣分的話，那正說明你的語文的閱讀能力是很欠缺的。我們知道語文學習是一項慢工出細活的學科，它不像是數學、也不像是英語，這些學科你馬上就可以看到效果，但是語文不一樣，它是靜待花開的過程。

當你明白語文學習的這樣的特點的時候，我想你現在看到的是閱讀題的丟分，甚至是每次閱讀題都會丟分，怎麼補習都提不高，自己想的總是差了那麼一點點，自己和標準答案之間總是缺少點什麼似的。

其實，當你困惑的時候，你要看到問題的實質，你要知道閱讀題的丟分的本質是能力的缺失，閱讀題是由理解、感悟、質疑、想象和概況這五大能力構成的，這五大能力你都具備的話，我們說你做的每一篇閱讀題才不會丟分甚至是少丟分，如果某一方面的能力薄弱，相應的題就會失分不少。

因此，你應該一一對應，找出自己的薄弱的能力，。進一步的強化、鞏固，甚至是不斷的鍛鍊，只有這樣，你的閱讀的能力才會得到發展，成績才會有提高。

讀懂原文，敘述了什麼事，描寫了何物何人何景，用了何種手法，作者有何情感，你讀者有何感受。置身於此情此景中，你的想法做法感受就是答案。

我是一位小學老師，我來和您探討一下，小學生在回答閱讀理解問題上的，答題技巧。

在做閱讀題之前，先要把問題讀明白。將問題反覆讀三遍，讓問題印刻腦子裡，形成強烈的短時記憶。明確問題的型別，瞭解每個問題的題眼。

A、略讀

快速地瀏覽一遍文章，初步的瞭解文章的主要內容，及中心思想。

B、詳讀

品讀文章的內容，找到文章中和問題有關的句子，用鉛筆畫上線，標記上問題的序號。

C、細讀

再一次明確，劃線標記的準確度，並圈出問題的關鍵詞，找到最能體現文章中心的句子。

（一）非回答性的問題。

A、選擇性問題。仔細讀兩遍，找語感，按要求勾選。

B、解詞題。先寫出這個詞的字面意思，然後結合文章，寫出這個詞在文章裡的意思。

C、在原文中找句子。這樣的題，比較簡單，注意，要勾畫完整的句子。

（二）純問題。

A、寫出對文章中，某段話的理解。要根據文章的主旨，聯絡上下文回答，答案不要偏離文章的中心思想。

B、回答文章的主旨。透過閱讀全文，瞭解文章的中心內容及作者的立場。體會文章帶給我們的思考。

C、修辭的作用。

①比喻句：把……比做……，更生動地表現（突出）了……的……特點。

②擬人句：把……當做人來寫，具體的表現（突出）了……的……特點。

④設問句：引起讀者對……的思考，突出（點明）了文章的主旨。

D、某句話在文章中的作用。

通常情況下，在文章首，點題；在文章中，承上啟下；在文章尾，總結，呼應點題句。

E、對各段落的理解或對主人公的看法。

先明確文章的中心思想，然後正面回答問題，使你明白了……、讓你你學習到了……，應該吸取……教訓等。

上面的回答比較粗略，還要根據具體問題，具體操作。

首先，你得了解語文閱讀文段考什麼"，也就是"考點”，如果連考什麼都不明白，那就無法應考。

拿廣東昇中考而言：

語文文段閱讀分為：古文段閱讀（課內外）；實用類文字閱讀（課外說明文、議論文。）；文學類文字閱讀（記敘文、散文、小說、）。

而各種文字考試的要求及命題方向和分值各有不同：

弄明白了各種文字的考點，題型，分值之後，

第二步，根據不同文字選擇相應的文段做題練習。

練習時要注意：

①弄明白自己的弱點在哪裡，是課外文言文還是現代文文段閱讀的問題，現代文文段又是哪種文字是自己的弱勢。然後選擇自己的弱勢針對性強化訓練。

②要從練習中發現自己答錯題的原因，尤其是老師歸類小結解題技巧，答題格式時要認真聽，做好筆記，方便課後自己練習時按一定的“套路”答題。

如，課外文言文斷句是必考考點，那就得掌握一些技巧：①根據標誌性詞語斷句。你必須牢記需要在其前面停頓的五類詞（代詞、發語詞或感嘆詞、關聯詞和疑問詞）；需要在其後面停頓的兩類詞（語尾助詞、對話詞等）

再如，分析人物形象這個考點，你必須找出“正面描寫人物”或“側面描寫人物”或“評價性句子”，從這些句子中分析人物形象。要麼就是從剖析事件中去分析人物形象。

【小結】語文文段閱讀理解想得高分必須瞭解考點，掌握相關的答題技巧和答題格式。此外，就是根據自己的弱點相應多閱讀，帶著思想去閱讀，而且多動手練習。做到這些，就可以有突破了。

基礎題是最不該扣分的地方，上課認真聽，作業認真完成的同時就可以鞏固基礎知識。

閱讀題就是要講求閱讀方法了，我們現在學的第三單元重點就是根據不同的閱讀任務現在閱讀方法。

我兒子上小學四年級了，考試和平時做作業的時候閱讀理解總是做不對，我分析的原因是：沒有理解題意，沒有認真讀題，對提出的問題還沒有理解了，就盲目的去答題。還有態度問題，答案有兩行，我家孩子只寫半行，剩下一行半就空著，出題的給出兩行，肯定有兩行的原因。

我家孩子四年級，閱讀理解開始難起來，我是這麼做的，希望對您有用：首先看作者出的題然後，1.看文章題目，絕對不能忽略2.讀文章內容。然後自己能夠複述出來，起碼要明白作者表達的中心思想。3.不要你以為，要作者以為。所以任何題要在文中找到對應的段落，能用原文的用原文，不能用的自己總結。4.背一些模板，比如說分析一句話:用了什麼修辭手法，修辭手法的作用，在文中的作用。（網上模板很多，該背就背下來）可以做題，但絕不贊同大量的刷題，孩子家長都累。買一套全解把課本里的重點好好分析，課本里的課文可都是精華中的精華！

在語文考試做閱讀題時，需要掌握一些答題方法和技巧，才能儘量避免和減少扣分。答題時要注意以下幾個方面。

一，做閱讀時，首先要細讀文章一遍，再略讀一遍，第一次閱讀，主要了解全文大意，第二遍瞭解文章內涵與主題。

第二，看清題目，很多學生看到題目往往急於做題，沒有仔細審題，看清題目要求答的內容，往往答非所問，而得不到分。

第三，掌握答題格式與技巧，不同型別文章答題要求和方法也不一樣，答題模式也不一樣，具體要看下老師平時教授的模式與方法。

第四，帶著問題，速讀文章，題目答案一般在文中能找到。只要按模式答題即可。內容不在多，而是要答到點上。

第五，不要為答題而答題，耍稍微思考下出題的目的，要考查什麼的，要與文章主題聯絡起來，答題即可。總之，做閱讀理解，一定要先閱讀，後理解，再做題。

語文閱讀理解如果要細緻地分析起來，可能得寫一本書，那麼我們怎麼透過一篇文章就能明白，該如何做好閱讀理解呢。我只能說，試著解答一下吧。

閱讀理解，顧名思義，要分為閱讀與理解兩個部分來思考這個問題。閱讀的部分，主要是指短文的閱讀，透過對短文的閱讀，進而理解其內容，也才能夠根據題目的要求更好地做答。

而閱讀好這個閱讀理解短文，首先要有大量的課外閱讀的支撐，我們不能僅是指望課內的課文閱讀，或練習題的閱讀就能提高閱讀水平。所以，有句話說“汝果欲學詩，功夫在詩外”，同樣也是這個道理。

第二，對於閱讀理解題的閱讀。我們要變換兩個角色進行閱讀，一是把自己當成作者去閱讀，另一個是把自己當成文中的人物去閱讀。只有將自己想象成這樣兩個角色，我們對於文章的內容與思想，才能有一個切身的感受與思考。當然，這不包括說明文的閱讀理解，那又是另一回事了。

接下來談到理解。理解也要分成兩個角色。一個同樣是把自己想象成作者，要思考作者為什麼寫這篇文章，要透過這篇作文抒發什麼情感，表達什麼思想。他的語言風格是什麼樣的，運用了什麼寫作手法；他是如何安排結構的，每一段裡的意思又是什麼。另一個角色是把自己想象成出題人。這要結合題目來理解，出題人出這樣的題目是考查哪方面的知識點，題目的做答要怎麼才能做到準確與全面。想象成出題人，有時候要比想象成作者更重要，因為我們看到特別多的例子，讓原文作者來做閱讀理解，也不一定能答滿分。

還有一個重要的原因是，很多同學的答題，其實並不是不得分，而是隻能部分得分。就是因為回答的不全面造成的。只要把閱讀和理解兩個方面都做到了，才能做到少失分，或是不失分。

這裡也涉及一些答題的技巧。比如說對關鍵詞的掌握，對中心句的理解，對主要內容的概括，段落的歸納。這些需要在做題時加以訓練。

另外，除了閱讀與理解兩個方面的問題之外。還有一個問題是表達能力的問題。很多同學都說，文章的意思我理解了，題目也知道該答什麼內容。可就是組織不起來語言，或是就是不知道用什麼樣的詞合適。如果是這種情況，就還要在寫作上下工夫。只要多寫作，才能增強表達能力。將自己的思考做輸出，才不會在答題時，因為表達不好而失分了。

以上幾點可以說是閱讀理解提高的戰略問題，至於戰術，那就要具體問題具體分析了。

老穆解析 ✨問：語文總是因為閱讀理解題被扣分，該怎麼辦？附加描述：答題時自我感覺良好，卻總被扣分

閱讀理解被扣分，對於學生而言，是一件再正常不過的事情了。

學生一直再學習答題方法和技巧；

老師一直在努力教學生解題技巧；

命題人一直在更新自己的題庫，想方設法讓試題有新意，讓一部分學生做不出來。

家長卻在旁邊乾著急，無能為力，唯有精神鼓勵！

這四者之間的關係，將閱讀理解這個大舞臺越推越高，學生不得不站在更高的舞臺去表演，展示自己的青春年華……

咱們閒言少敘，回到正題！

同學們，為何我們總會出現自我感覺良好，卻總被扣分的情況呢？穆老師分析如下：

一、答題規範方面

〖1〗字跡潦草不工整

〖2〗答案沒有條理性

需要分點做答時，一定要有序號。

〖3〗沒有使用專業術語

比如：本段運用了擬人的修辭手法，後面在回答效果時，一定要加上“生動形象”四個字。

二、答題技巧方面

〖1〗遺漏知識點問題

試題被扣分，說明你沒有完全掌握答題方法和技巧，存在“漏知識點”現象。

〖2〗語言表述有問題

要知道，同一個意思可以有不同形式的表達，但不同形式的表達卻不一定都能踩到我們的答案“關鍵詞”。

〖3〗找不到試題考點

有的試題具有迷惑性，跟平時不一樣，這就讓許多同學找不到試題的考查點，因而也就無從下手。

面對這些問題，我們到底該怎麼辦呢？不要著急，穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！

（備註：因為閱讀理解有古詩文閱讀和現代文閱讀之分，為了便於解析，穆老師暫且將閱讀理解理解狹義地理解為現代文閱讀）

一、掌握現代文閱讀的考點

〖1〗記敘文閱讀考點

〖2〗說明文閱讀考點

〖3〗議論文閱讀考點

二、理解並背誦考點對應的知識點（略）

例如：語言特色題

三、關注老師或答案所給的解析過程，並自己嘗試去解答

四、訓練識破“試題考點”的能力

五、平時整理知識點及答題技巧，不斷完善自己的知識體系

六、考場發揮有技巧

〖1〗先看試題再讀文章，圈出題幹中的重點詞句，節省時間。

〖2〗根據題乾重點詞句，快速分析出試題的考點

〖3〗根據分值來推測回答幾個點

一般情況下，2分一點，3分和4分兩點，5分和6分三點。倘若我們沒有十足的把握把握，可以多回答一到兩點。閱卷老師往往是根據關鍵詞給分的。

〖4〗答案組織要有條理性，字跡清晰工整，並保持卷面的整潔。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

語文考試，答題是有技巧的，掌握技巧事半功倍。以初中考試來說，閱讀題主要有以下三種文章型別，答題技巧也各不相同。

每天要讓孩子培養閱讀的習慣，這裡的閱讀並不是泛讀是精讀，最好是閱讀寫作之類的，可以給孩子買一些相應的練習題去做一下。

語文閱讀扣分主要有以下三點，一是文章讀不懂，讀不透，讀不深；二是審題含糊，沒有審題意識；三是猜，背式答題。上述三點往往是語文閱讀題易丟分的答題習慣，這裡不排除有知識性不足扣分，但大多屬於意識上丟分，強化意識規避丟分。

對應上述三點筆者給出一些對策，供各位家長和學生參考。一，文章拿來後要辨認文體，是敘事性，議論文，散文。然後從依次畫出文章的板塊，文章的線索思路，文章的中心思想，做到這幾點文章在你面前就是透明的。二，審題看分數，認真分析題目要問你什麼，要你答什麼，出題老師的目的是什麼，利用這種方式長時間的練習，就是培養出審題意識。三，時刻記得答案在文章中找，一旦覺得自己的答案舉棋不定，往往這是一種模糊答題，回到文章找答案。

上面幾點筆者希望各位學生在平時閱讀中就養成這樣的意識，在語文閱讀題目中得到好成績。

我們都知道，考試改卷的時候都是有評分標準的，並且是有得分點的。閱讀理解也是一樣的。並且分數越高，就會分出幾個得分點來。所以很多時候，答題的時候，不在於我們長篇大論寫了多少，而在於我們踩到了幾個得分點來決定我們分數的高低。

如果閱讀理解總是被扣分，答了很多的話可以分析一下自己是否存在這方面的問題。然後又針對性的解決。

首先：學著去分析題目，特別是閱讀理解當中的題目，可以找到老師的參考答案或者閱卷答案去分析，對照，看是如何來評分的。它給分點是如何來的。大概有些什麼標準，分析出規律來。

其次：可以換個角度去考慮，出題的目的是什麼，她要考察學生什麼？考察的是什麼方面的能力。這個可以分析考試的大綱和其中的知識點來一一對照。做到心中有數。“知己知彼，百戰不殆”。

如果這兩方面你清楚以後，你就可以分析自己感覺良好卻總被扣分的原因了。當然，如果自己找不到規律，以上兩方面可以尋求你的語文老師的幫助。畢竟老師是專業的。

第三：有了規律以後，還是要加強閱讀理解的訓練。量變引起質變，有了量的積累，再加上有方法的訓練，那麼自然會有好結果。所謂的“武功秘籍在手也得靠自己的勤練功。”

第四：平時加大課外和其它方面的閱讀，提升自己的知識儲備，豐富的閱讀也是提升考試閱讀理解拿高分的一個基礎。

總之：進行大量的課外閱讀，站在出題老師和改卷老師的角度去評判自己答卷，尋找出規律，然後勤加練習，閱讀理解一定能夠少丟分，考高分的。

祝福你！！！

閱讀理解要做對從一下幾方面入手：

1.牢牢掌握三大文體的基礎知識，小說，說明文，議論文是中考、高考必考的三大文體。關於這三大文體的文體知識，必須牢牢背下。

2.掌握做題方法，不同的題型有不同的答題術語和答題模板，我一般會總結出來給學生背，然後結合題型，把特殊的題型讓學生進行背誦。

3.注意讀題幹，很多同學做簡答題得不了分的原因是答非所問，亂寫一起，要緊扣題目，題目問什麼答什麼。

4.一定要注意書寫，語文的閱讀理解，老師能給分儘量都給啦，但是如果書寫差，那估計老師看都不看。

閱讀理解這類題型，在整個語文考試中比重較高，由於所涉及到的篇幅較長，一般都比較花時間，屬於取分不易，但比較重要的部分。

概括來說，閱讀理解從易到難有幾種題型，詞語理解，單句理解，段落理解，歸納段落或全文大意，提煉中心思想，挖掘作者的情感或用意。

可以肯定地說，閱讀理解非常吃學生的語感，需要長時間的訓練。

另外，想在這類題型中拿到滿分很難，因為閱讀理解的壓軸題幾乎都是主觀題，要求學生分析作者的中心思想，但標準答案是統一的，這就形成一個悖論，學生根據自己的理解提出觀點，有可能會被扣分，需要反過來揣摩出題者的思路，說好的理解非要變成投機，這是這型別題最大的被詬病之處。

據說，巴金老先生還在世的時候，其作品被用來做閱讀理解的原文使用，一學生因為回答中心思想被扣分，老師認為他沒有理解對巴金的原意，結果學生還真的給巴金寫了封信，說明了問題。

巴金回覆稱，自己確實沒有想到學生老師所給出的觀點，學生隨即將回信給老師看，弄得對方好不難堪。

說這個故事，只是想說，在現行的考試製度下，閱讀理解不要指望拿滿分，要真是這樣，這孩子也太會投機了，不是好事。但可以透過合理的訓練拿到高分。

辦法如下：

其實語文課表現活躍的學生，閱讀理解都不會差，因為語文課的教學模式就是比照著閱讀理解來訓練的學生，而且有老師帶著大家閱讀，理解，挖掘，思考，並進行歸納和提升，是培養中文語感和歸納總結能力最重要的地方。

其次，閱讀能力要強，也就是愛不愛讀書，語文歸根結底是一門文科類學科，需要大量的案例積累。

你讀1本書，當然沒用；你讀5本讀10本，也不會有太大的改觀。但你讀了100本，那就不一樣了。

也就是說，語文天生就是一個大開大合量變到質變的學科，尤其是在考試環境下，高壓使得你的閱讀和思考能力必須時刻線上。

不過這不是難題，中國基礎教育的背誦量頗高，閱讀量的積累堪稱一個被動強大的過程。

然後，講求訓練方法。

如果我們觀察閱讀理解類的題型，除了中心思想這個有點押寶的嫌疑，一般都是歸納段落大意，那這樣的題型還是有辦法的。

第一個是要善於抓取關鍵詞，時間地點人物事件，最好一邊讀完心中有數，邊讀邊與後文尋找聯絡，這樣才能達到通讀且貫通全文的目的。一般做題時能達到這麼一個感覺，答題會非常順暢，不易丟分。

第二個是要有審美和轉換能力，因為學生的課文，一般都是大家作品，大家所以為大家，一定是在對人對事對景的描摹上高人一等，很遺憾，不到一定的年紀是不會真正理解這些佳作妙在哪，但不妨礙學生積累並理解這些優秀的文學修辭及行文邏輯。

也就是說，當面對如“這句話/這段話好在哪裡，試舉一二例子說明”的問題時，要能挖掘出文章的高明或優點。

轉換能力則是改寫原文的能力，嚴格來說這是一種翻譯或文字能力。畢竟你在回答問題的時候不可能照抄原文，適當的語言展開和組織能力是很必須的。

比如，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”好在哪裡。

從文字來看，平淡無奇，直抒胸臆，但它的好在於立意高，表達了一種家國士子情懷，是古代知識分子治國安民愛國愛民的寫照。

又比如，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”好在哪裡。

這句與上句不同，沒有情懷的部分，而是一種審美趣味的展現，妙在對於景物的精緻描寫。將水鳥與霞色並舉，將池水與秋意並列，動中有靜，區域性的色彩與動作得以被提升至全景，成為風景的基調。

這種動靜結合，區域性中窺測整體，兼具感官和視覺的描寫可謂高明至極。

所以，閱讀文章，需要能有類似的挖掘能力，能從意境和思想上照準作者的高明之處，才能在閱讀理解中無往不利。

如果語文閱讀總是被扣分，需要從以下幾點去努力。

第一，提高閱讀量，也就是海量閱讀，這是提高閱讀理解題得高分的根本。海量閱讀來閱讀什麼？閱讀中外名著。只有閱讀量上去了，你對文章內容理解自然深刻了，才能在閱讀考試中少丟分甚至不丟分。

第二，切忌大量做閱讀題。一發現閱讀理解經常丟分，有家長或同學就買許多與閱讀有關的輔導資料去刷題。有研究表明做大量閱讀題並不能從根本上解決你閱讀中丟分的問題，即使能提高考試閱讀理解的得分，但只是短時效應。與其花大量時間去做閱讀理解題倒不如把這些做題的時間花在閱讀上，從根本上解決你閱讀中丟分的問題。因為語文學科有其獨特性，不像理科靠多做題多劇題來提分。

第三，平時聽課時要留心老師給你講做閱讀題的方法，一般有經驗的語文老師會在講解閱讀過程中穿插講答題方法的。平常多歸納總結，並把它運用在平常做閱讀題時運用其中。也就是說做語文題跟其它理科題一樣，是有套路的，不同的題型有不同的套路。只有你熟練掌握了這種答題方法，也就是套路，對你的閱讀提分也有幫住。

所以，怎樣在考試中想要在語文閱讀理解中得高分，海量閱讀是根本，另外，平常多歸納總結閱讀題答題方法，只有牢牢抓住這兩點，你在考試中閱讀理解自然會得高分。

想要學好語文科目說難不難，說易不易。為什麼這麼說呢？對於肯花時間做好各方面積累的孩子來說，語文考高分很自然。而對於積累不算踏實的孩子而言，語文成績就始終上不去。

拋開作文不說，光是閱讀理解就足以成為很多孩子的夢魘。

常常有孩子沮喪地說：“哎，我生來就不是學語文的命，每次都要跟閱讀理解槓上，真的好心塞。”也有孩子難受得哭泣：“為什麼我每次都要在閱讀理解里扣分？答題的時候我自認為感覺良好，可為什麼試卷發下來的時候，卻總說我有錯？”

那麼，這個困擾無數學生的難題，究竟應該怎麼解決呢？對此，曦曦媽認為想要破解閱讀理解這個迷，我們還需這樣告訴孩子——

（1）語文課不要只顧著抄筆記。

對於語文科目的成績不太理想或者難有提升的問題，很多家長也不明白其中的緣由。因為作為“門外漢”的父母，翻看孩子語文課本的時候，發現密密麻麻的筆記寫得工工整整，這也的確不太好給孩子扣上一個上課不認真的帽子。

可原因究竟出在哪裡呢？家長思來想去也沒有答案。原來，孩子上語文課的時候，把重心放錯了！

記得我上高中時，班裡有一個上課絕對認真的女孩兒，她記筆記的水準已經達到了絕無僅有的地步。但凡是老師在黑板上寫的任何一個字，她都會原封不動地抄到筆記本或者教材上。每次考試之前的複習，她也反反覆覆地讀，生怕漏掉一丁點知識。

可當測評試卷發下來之後，我們總能看到她愁眉苦臉的樣子。尤其是閱讀題，幾乎是每個小題都要被扣分。對於她的這個問題，後來我也思考過。我覺得她因為抄筆記這件事，忽略了更為重要的理解分析和技巧講解。

（2）注意聽技巧。

為什麼每個單元總有那麼一兩篇文章，老師會花好幾個課時進行細緻的講解？而有的文章卻只是粗略地帶過？這就是精讀和泛讀的關係。

精讀的文章，就是老師技巧講解的重點篇目。我們會發現，任何一個學期的語文課本，涵蓋的體裁都特別廣泛。有古詩、詩歌、散文、議論文、記敘文、說明文等等。而每次測試中的課外閱讀體裁也正是這些內容。

所以，當語文老師在講課的時候，不要只顧著記筆記。就算是你把筆記記得再好，複習的時候背得再熟，也不過只是透過這種死記硬背的方式，在課內閱讀上勉強得分。而對於課外閱讀來說，你的解題能力依然處於皮毛階段。

語文科目的重點，不是黑板上的那幾個筆記，更重要的是這些筆記背後的技巧和思路。 一旦你一門心思放在筆記上之後，勢必就會忽略老師方法的傳授，可謂是得不償失！

（3）把閱讀文章和題目多讀兩遍。

很多孩子都有一個老毛病，考試只圖快。就算是閱讀理解，也難有讀第二遍的孩子，幾乎都是快速橫掃一遍之後，就迅速答題。如果在閱讀板塊，你只是純粹的追求速度，那麼曦曦媽很負責任地告訴你，想得高分幾乎不可能。

不管哪一次的語文考試，都必須要有合理規劃時間的能力，必須給閱讀板塊預留讀兩遍的時長。只有真正地理解了這個閱讀究竟講的是什麼，你才能做出正確地解答。

第一遍的時候，我們可以根據標題、正文、問題的順序進行閱讀。第二遍的時候，我們就要帶著文末的問題進行閱讀了。這個時候你往往會找到每一個題目的答案位置究竟在哪一個段落，或者哪幾個段落。這對於你完整、全面地解答閱讀理解題目是非常有幫助的。

（4）瞭解必要的答題套路。

語文科目的閱讀，是有技巧可循的嗎？答案當然是肯定的。

我們就以記敘文的閱讀作為例子。在題目中往往會問你，文中某一段運用了怎樣的順序進行描寫？如果你僅僅只是回答一個倒敘或者插敘，那麼分值可能就得不全。但如果你能夠加上一些補充，你一分不扣的機率也就大了很多。

比如文中利用倒敘的方式造成了某某懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性，引人入勝，波瀾起伏。又比如文中利用了插敘的方式，交代了什麼，使人物形象更豐富，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿使中心更突出。

再比如，題目一旦問你某一個段落運用了哪些描寫手法？這個時候你就要知道描寫手法都包括哪些。首先，人物描寫包括語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫。其次，描寫的角度包括正面描寫和側面描寫。

而動作描寫的作用就是表現人物性格特點；語言描寫的作用就是言為心聲；心理描寫的作用就是揭示人物的內心世界。

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閱讀理解並沒有想象中的那麼難，只要能夠掌握以上方法，我相信大家的閱讀能力不會太差！