沒有原則，愛他們，真心為他們著想就好。

儘量多的去了解班級每一個學生，瞭解他們的學習狀態，瞭解他們的家庭狀態，瞭解他們的喜好，瞭解他們的困難，當你真心的瞭解一個孩子之後，你給出的意見和建議才會更有針對性。

學生才會更聽你的話，你的建議和管理學生的方法才能更徹底的貫徹和落實，這樣學生才會更愛你，更尊重你，更喜歡你。

只有尊重和愛，你才能讓學生真的願意配合你。

雖然你只在他們的生命中出現一年或者幾年，但是這樣的一段時間和歲月，會成為孩子永遠的記憶，如果你真心的為他們付出，你就真的能夠讓他們在一輩子的時間裡記住你的好。

所以認真吧，認真的去愛你的學生，尊重他們，幫助他們，做好自己的本職工作，付出更多的時間，你一定會收穫自己想要的一切。

班主任是除了家長意外與孩子們最親近的群體了。因為題主沒有說明是什麼年齡階段的班主任，那我們也就都泛泛地講講。

1.小學階段班主任

這個階段的學生就像一張白紙，他們的內心是單純的，這個時候的孩子是需要鼓勵的。我們不能因為孩子身上的缺點就否定對方，而應該找到其身上的散光點，用鼓勵的方式來引導孩子養成一個良好的學習習慣，成績不好的話也請給孩子多點耐心，讓孩子養成一個良好的學習習慣，會影響孩子一生，孩子以後會感謝你的。

2.中學階段班主任

孩子在這個階段產生了青春期萌芽，躁動的內心讓他們渴望表現自己展現自己。但是有的孩子可能會用錯方法，透過一些老師和家長認為不合適的方式來向我們展示他們已經長大了。這個時候我們要耐心的進行輔導，讓他們知道什麼是一個大人該有的擔當，如何用成績回饋家長、老師及自己，而不是透過早戀、打架、甚至抽菸喝酒來彰顯自己的成熟，真正的成熟就是做好一個學生，讓自己10年之後回過頭來看看不會感到後悔，會感謝當時認真的自己，而不是讓自己在踏入社會後就同別人輸在起跑線上。

總之不要一味的苛責，多給學生鼓勵，多為孩子做心理輔導，主動走進孩子的內心世界，比填鴨式或壓迫式的教學指導更行之有效。很多人考取教師資格證，在教育心理學這塊就是透過死記硬背透過的，其實回首再去看看教育心理學，裡面有很多硬貨可以用到平時的教學教育中來。當然，在這個過程中可能會感到很累，感到崩潰，但相信只要堅持，就能收到回報。

一個班主任，首先得有能力管理好班級的各項事務，然後對學生教育主要在以下幾個方面才能帶出一支健康積極向上的學生隊伍：

1.愛的教育。把自己當成學生最親的人，課堂上嚴格要求，傳授知識，教育學生做人。課下做孩子的朋友夥伴，與孩子們交心溝通，瞭解他們的思想上問題，及時發現，幫助他們，關愛他們。

2.文化薰陶感染教育。我國是世界文明古國，仁義禮智信，溫良恭儉讓這些逐漸感染他們，使他們做每件事情都有傳統優良文化的指引，這樣他們才能行得端，坐得正，自然人格也就積極向上。

3.社會價值觀的教育。這個要與當前的社會現象結合起來，要求他們不要盲目崇拜一些西方價值觀和享樂主義，要立足自己的現實狀況去好好學習，將來做出自己應有的價值。

4.學習知識與生產活動相結合。知識學得再多，最終還是要學以致用。發揮價值作用。教師要經常要求學生把所學知識運用生活中，先感受，再操作，後總結。

有知識，有理想，有文化，有紀律的四有新人一定會是積極健康向上的人。這是新時期國家科教興國的重要方針，也是廣大教師的責任。

我做班主任時，儘管有時打罵學生，總體上還是能與學生打成一片的。像家人樣對待他們，一天中的大部分時間都和學生們在一起。互相交流談心。那是真正的全身心的付出。要學生陽光，老師必須陽光；要學生健康向上，老師不能哀怨成行。師生之間，只要以誠相待，彼此尊重，積極面對困境，所謂健康向上、積極陽光的學生，就一定可以造就與培養起來。

班主任這個角色在孩子的成長過程中，對孩子的影響力相信大家是看得到的，既然如此，那麼班主任怎樣做才能對孩子起到正向積極的引導性作用呢？

1、得體的服飾妝容，雖為孩童，可一樣追求美的事物，這是本能！

2、恰當的言談舉止，要給孩子起到正向、積極的引導性作用，孩子是隨時都會模仿你的；

眼神，這個是我自己的切身體會，在自己還上學那會兒，每每上課，都會看著老師的眼神，或歡喜、或期盼或鼓勵或嚴厲或失望，為了從老師的眼裡看到欣喜，我卯足了勁學習，我是這樣，我相信也有很多學子跟我是一樣的，我希望老師面對學生即使不知道說什麼，也要給他們一個鼓勵的欣喜的眼神，這是他們向前的動力！

微笑與讚美，這樣就能讓學生在面對你的時候輕鬆愉悅，發揮正常甚至超長，還有更多相信大家都知道我就不贅述了！

3、處理問題對事不對人，冷靜迂迴處理！

這一點是這樣的，現在的孩子都是家庭中的寶貝，爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，自尊心很強，所以老師在處理問題的時候切記對事不對人，冷靜分析迂迴處理！

我舉個例子：有一次上數學課，老師為了避免前邊同桌倆爭吵，讓我和我前邊的姑娘調換位置，我以為是一節課而已，但其實至少是本學期了，我就死活不換，最後導致老師那一節棄課，班裡的同學當時立即就通知了班主任，結果我就特別擔心特別害怕，因為接下來就是班主任的課，我原以為他會在上課的時候當著全班同學批評我，說我的不是，用討厭生氣的眼神看我，結果完全不是這樣！到了班主任的課，還在唱課前歌的時候，班主任走到我這裡給了我兩顆糖，然後把我叫到門口，什麼也沒有問，只是輕輕地說，下午來給你數學老師去道個歉，然後就讓我回去了，上課也一句沒有提及此事！

老師看似漫不經心地處理，但對我的影響卻是一輩子，直到現在我還記憶猶新，讓我明白了處事的讓與贊，也讓我知道了要顧及別人的情面，安撫別人的情緒，在遇到事情的時候總能淡定地想想，認真地分析，怎樣做傷害最小效果最好！

4、參與感

讓學生參與到課堂、參與到活動、參與到社交等中來，讓他們發揮他們的主觀能動性，讓他們有發言權，有決策權，不是被動填鴨式的教育，讓他們擁有獨立完整的人格！

5、最重要的一點，因材施教！他若喜歡寫作，何不多鼓勵，甚至藉助自媒提高的創作積極性？他若有繪畫的天賦，何不在學好文化課的基礎上多給她創作的題材與空間，告知其父母幫其尋找更適合的藝術道路......發現天才，引導天才，幫助天才，這是班主任最大的職責！

當然還有很多，今天就先分享這在我看來最重要的5點吧！

做一個合格的班主任，必須德才兼備，必須你要求孩子做什麼樣的人，你就是一個什麼樣的人。在我們這裡有一個不成文的規定：語文課任課老師都是班主任。為什麼？我也思考過，我認為語文老師她在教書育人，如語文課本里有關於董存瑞，黃繼光，劉胡蘭等英雄人物的故事，透過這些課文的教學，語文老師不但向學生傳授知識，還向學生進行愛國主義教育，教育學生要向英雄學習，學習他們勇敢，不怕恓牲的愛國主義精神。所以語文老師任班主任是有道理的。

班主任必須是德才兼備的人，怎麼要求學生自己必須做到。你優秀，孩子們佩服你，他才能聽你的話。孩子們的摸模仿性很強