勤能補拙，足夠量的學習需要堅持，這需要持續性的努力，不是工作了就停止，像龜兔賽跑，才有可能贏；

注重思維邏輯的學習，做最好最正確的選擇方向，普通人往往忽略了方法的運用，其實及時歸納最好的方法，做恰當的選擇才是成功所需最後一環。如同人們所講挖煤工人多努力多用功，如果沒有正確選擇努力方向，也不會成媒老闆。

帶孩子去專門測過智商嗎？用的哪個量表？測試也都是誤差的。而且智商在人群中本來就是呈正態分佈的，也就是說95.4%的人的智商在70-130之間，智商極低和智商極高的處在佔比極小極小的兩端。如果你認為自己的孩子智商大眾化，那麼恭喜你，他非常正常。

在通向人生成功的公式上，除了智力商數之外，還有很多其他因素。如果說遵循二八原則的話，智力只能佔到20%，我認為更關鍵的是情商（經營各種關係的能力）和毅力。愛迪生不是說過：“天才等於百分之一的靈感，和百分之九十九的汗水”

多元智慧之父——美國心理學家加德納認為每個人有自己的、與眾不同的一套智慧組合體系。這套體系包括：語言能力、數理邏輯、空間想象、肢體動覺、音樂節奏、人際交往、內省能力和自然博物。 每個人在這些能力上都有不同的分佈，可以參照孩子的興趣和性格給予鼓勵和發展支援。

但是，人是由關係塑造的。這個關係不僅包括與他人相處、看待萬物，更應該包括和自己相處、如何看待自己，能否自我管理、內心是否有安全感，有自我發展的動力和持之以恆的信心。這些都是需要從點滴做起的。而正是這些慢慢積累起來的能力和信心，才能支撐孩子去追求適合他的人生道路。

其實我們都是智商大眾化的孩子啊，這是有大資料依據的結論。

智商水平其實就是一個我們自己定義的資料分佈。大家都用一套題庫測智商，用一種演算法來給你打分。

人類的智商水平是符合正態分佈圖的，也就是說，智商正常水平的是絕大部分。智商頂尖的和智商低下的，其實屬於“小機率事件”，人數是非常非常少的。

也就是說，我們大家都屬於“智商大眾化”的人啊，包括我們的孩子們。所以，不要去糾結孩子所謂的智商高低問題，浪費時間。

所以這個問題的主體就變成了，“孩子的日常教育應該注意什麼”

身體健康永遠是最重要的，君不見，現在很多疾病比如高血脂，發病年齡都趨於年輕化。就連咱們小時候很少見的各種癌症，現在身邊也非常多例項，其中不乏年輕人。

所以，讓孩子喜歡至少一種運動專案，培養孩子從小就熱愛運動，把身體素質放在第一位，簡直不能更重要了。

做人永遠比學習更重要。就像我妹妹一樣，從小就被教育，如果你做人做事都不會，學習好有什麼用。

所以她現在雖然不是學霸，但是很會說話，到哪兒都受人喜歡。

想想有多少孩子，雖然學習好，但是情商方面一塌糊塗。不禁令人擔心未來的花朵兒們，教育方面是不是太偏食兒了？

身體和心靈都照顧好了的情況下，可以開始考慮學習問題了。

你說還是糾結成績？大錯特錯。

日常的教育在學習方面，最應該注意的是，學習習慣的培養，以及學習方法的掌握。

這兩點教育好了，其他不用擔心。孩子自己就會操心起來了。

所以，日常教育裡，學習是應該放在最後一位的，你，做對了嗎？