父親去幼兒園接兒子時，知道兒子又受了表揚得了小紅花。老師說：“小星星是個乖孩子了，又聰明，又聽話。”爸爸心裡樂開了花，一把抱起兒子，但他卻掙扎著要下地，並且認真地說：“乖孩子自己會走路。”但一回到家，兒子擺開了十八般玩具，熊貓、袋鼠、火車、汽車、卡車、麵包車、……兒子玩得忙，當爸爸則為執行兒子的命令而忙。“拾回來”、“搬開桌子”、“關門”“冰箱裡拿椰子汁給我喝”以及不要這樣、要那樣的命令，爸爸忙得暈頭轉向，但他心甘情願，因為種種原因兒子今天得了小紅花。兒子停下來要吃巧克力，吃葡萄、吃蛋糕、爸爸則說了一句：“去洗手”，兒子立刻叫起來：“不嘛，不嘛，我要吃！”甚至坐在地上蹬腳，正在廚房裡做飯的奶奶忙跑出來抱起他，並說：“爸爸不好，奶奶打他。”可是孫子卻甩給老太太兩巴掌，尖叫著：“不要你，你走！你走！”當飯菜擺上桌的時候，他肚子裡已裝滿數不清的“好東西”。他看也不想看飯桌上的美味佳餚，而鬧著要上街去玩。剛下班的媽媽又餓又累，眼看著老奶奶拿著飯菜哄著小孫子喂，禁不住嘆口氣：“真是個壞孩子！”“不！老師說我是個乖孩子，今天還發給我小紅花呢。”他驕傲地把花給媽媽看。媽媽說：“喲，真是得了小紅花的乖孩子。乖孩子在幼兒園是怎麼吃飯的呢？他立即端端正正地坐下來，表演他在幼兒園是怎樣一大口一大口自己吃飯的。當他把一大口飯強嚥下去時，卻“哇”地吐了出來，一家人緊張得又是拍背又是端水，他無可奈何地說：“我太飽了！”這種“雙重性格”值得家長好好想想。家長應與幼兒園密切配合，不要使孩子在幼兒園晨所學的回到家裡又“中和”了，這會養成孩子“雙重性格”在家教中這樣的例子真不少。例如：“爸爸，媽媽誰好？”當爸爸問時，孩子說“爸爸好”，而媽媽這樣問時，孩子又講“媽媽好。”爸爸媽媽都在場時，便說“都好”。這使孩子養成了見風使舵，不說實話的性格。

題主你好:

其實，對於小孩的“雙重性格”也是挺常見的。

有些孩子，在嚴厲的爸爸面前從來不敢任性妄為，而在慈祥的母親面前就經常無理取鬧;有些孩子，在學校是老師眼中的乖乖學生，可是會到家卻變成了“混世魔王”;有些孩子，在家裡非常開朗多話，可是在外面就變得沉默寡言……

那麼，對於“雙重性格”的孩子，我們有什麼辦法拯救他們呢?

(一)教育孩子的兩代人要好好溝通，統一教育標準。 孩子都是非常單純而直接的，他們希望自己能討好身邊多有的人。對於一些看似有“雙重性格”的孩子，其實他們只是為了討好性格有所差異的兩個人所作出的表現而已。所以，如果要避免孩子形成“雙重性格”，首先家裡有機會教育孩子的成年人要好好溝通，統一教育標準。對於媽媽、爸爸、奶奶、爺爺……無論每個人的性格有多大的差異，在小孩面前，最好儘量的統一一下標準，避免孩子為了討好而人前人後一個樣。對於孩子而言，他們沒有太多的是非觀念，他們的出發點全是依據家裡成年人的標準，所以只有統一教育標準，才是避免孩子形成“雙重性格”的有效方法。

(二)教育孩子要客觀，孩子做對了稱讚，做錯了批評，絕無例外。 作為家長的，一定要有自己的原則，要就事論事，絕對不能讓孩子左右自己。對於孩子而言，他們通常會表現出欺善怕惡，在嚴厲的家長面前，他就會表現得十分乖巧，而在比較慈善的家長面前，他們就會表現得比較任性。為什麼這樣?其實很簡單，就是因為孩子知道有什麼人面前哭鬧會起到作用嘛!所以，如果要避免孩子在不同的人面前有“雙重性格”，那麼家長就要訂立一個價值標準，然後客觀的執行這個標準，不給任何機會孩子鑽空子。家長教育孩子，一定要對事不對人，不能讓孩子左右自己，孩子做對了就給與相應的稱讚，孩子做錯了就給與批評教育。這樣久而久之，孩子也會自然的就事做人，而並非就人做事了。

(三)孩子還是儘量由爸爸媽媽帶，避免隔代教育。 孩子是自己的孩子，無論出於什麼理由，孩子最好還是由爸爸媽媽帶比較適合。雖然隔代教育也並非絕對的不好，但是畢竟隔代教育只是情非得已之下的產物，在條件允許的情況下，我建議各位父母還是負起責任，自己帶小孩吧。畢竟，爸爸媽媽輩和爺爺奶奶輩(外公外婆輩)是兩代人，在教育觀念與手法上是必然會存在差異的。對於這種差異，往往就是照成孩子“雙重性格”的根源。因此，請不要用任何藉口，把自己的孩子丟給別人帶。自己的孩子，還是由自己帶吧。

孩子的“雙重性格”，其實是教育上的一種缺陷，而並非孩子本身的問題。

雙重性格是指正常人在相同時刻存在兩種（或更多）的思維方式，其中，各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響，完全獨立執行。

就是外向起來特別外向，內向起來就很內向，還有就是在熟人面前肆無忌憚，在生人面前中規中矩的。

其在現代心理學研究中已經越來越受到重視，在中華醫學會心理健康部的統計結果中，百分之三的人明顯感到有雙重性格，百分之十三的人感覺雙重性格對生活產生了不利影響。

這樣性格的形成的，和父母有很大的關係。

父母在教育孩子的問題上發生分歧，爸爸說要往東，媽媽偏偏說往西，令孩子無所適從，不知道聽誰的才好。但孩子也會有本能的自我保護心理，他會進行選擇，會利用父母對自己的意見不一致去尋找有利於自己的一方，也就是說，誰護著自己，他就傾向誰。比如說，孩子想吃零食，媽媽不同意，而爸爸說，“不要緊，就讓他吃吧”。孩子得到了一方的支援，於是他的要求更強烈，不達目的不罷休。

有的家庭在教育孩子時甚至會有意識地“你唱白臉我唱黑臉”，一個遷就、保護孩子，另一個則扮演嚴厲教育的角色，這對孩子是很不好的。情況嚴重的就會造成孩子的雙重人格，在爸爸面前是一個樣，在媽媽面前又是另一個樣。

父母培養孩子雙重性格個話題有點嚇人昂，在這裡咱們說一下怎樣培養孩子的意志力吧。 1、父母要幫助孩子樹立堅持到底的決心。 每個人都有自己的優缺點，孩子是脆弱的個體，做事情更容易中途退縮，父母切忌嘮叨個沒完，或者張口就罵，動手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產生逆反心理，甚至傷害其自尊心。 父母應細心觀察，對於孩子面臨的困難及時予以幫助，對於他們的點滴進步要及時予以鼓勵、表揚，使他們產生愉悅感和自信心，從而使孩子樹立堅持到底的決心。 2、父母要加強對孩子自控能力的培養 孩子的閱歷並不深，自制力很差。 這就需要加強對孩子自控能力的培養。自控能力是孩子控制自己、支配自己行動的能力。它表現為既善於促使自己去完成各項任務，又善於控制自己的行為。由於孩子年齡小、注意力不集中、自控能力較差，做事往往虎頭蛇尾，所以，父母要根據以上特點；從孩子生活習慣方面人手，先提出小的要求，讓其透過一點努力就能完成任務，久而久之，就會逐步地學會控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。 3、父母要以身作則給孩子樹立榜樣 父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，孩子每天都在細心地觀察著父母的一言一行、一舉一動，他們模仿著、學習著，往往在你還沒有覺察的時候，你的言行舉止已經給孩子留下了深刻的印象。 有句俗話：“上樑不正下樑歪”。如果想讓孩子從小養成良好的做事習慣，那麼“上樑必須正”，必須以身作則，無論處理什麼事情，都要認真、圓滿地完成，給孩子做表率。 4、對待孩子父母一定要嚴格要求 孩子的一些錯誤行為、壞的習慣、不好的言語，父母一定要嚴格要求予以矯正；好的行為和習慣，沒有嚴格要求難以形成和鞏固。 有的家長興之所至，要求孩子完成某件事情，起初能堅持督促孩子去做，日後，當孩子不肯做時又輕率遷就，這些做法都不可取。從嚴要求，必須從始至終。 5、父母要教會孩子勇於承擔責任 敢於負責是每個人必備的優秀品質，也是判斷孩子是否趨於成熟的重要依據。 孩子做事往往是憑興趣，不愛乾的事情常常半途而廢：針對這些情況，父母應故意把一些事情鄭重地作為一個任務交給他們，比如，家裡餵養了小動物，要求孩子給它們餵食；讓孩子去取牛奶等。孩子覺得自己有了一定的責任，也就增加了克服各種困難的勇氣，透過自己的努力把事情做好，也就逐漸養成了做事有始有終的習慣。