春之聲教案:(篇一:春之聲教案)、(春之聲)教學設計教學物件分析，本課是義務教育課程標準音樂實驗教材，七年級第十四冊第六單元欣賞課。學生應對音樂有了一個初步的分析與鑑賞能力，充分讓學生自己分析音樂，並能用音樂去創編活動。教學目標沒計，一:能力目標:欣賞《春之聲》、《春曉》，能夠在聆聽後對音樂主題，結構音樂等留、、、、、、。

首先：《春之聲》是王蒙創作的短篇小說，

1980年首發於《人民文學》第五期。

小說描寫了工程物理學家嶽之峰迴家探親途中擠在悶罐子車廂裡的種種見聞、感受以及由此引發的各種聯想。

作家設定了特定的環境，以巧妙的藝術構思，透過人物的盡情聯想，閃電式的變化，展現出一幅十分廣闊的生活圖景，謳歌了中國經過撥亂反正之後社會生活中所出現了令人振奮的歷史性轉機。

當作為教師和講師要開始講解時首先引導學生對小說有關知識的瞭解。

通常情況下,先要充分清楚的瞭解小說人物、情節、環境“三要素”以及各要素內在表現與特點。

其次探尋各要素之間的相互關係以及因關係變化而生成的各具特色的作用。

小說以刻畫人物形象為中心,透過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活,其中有關“人物的典型性”、“情節的動人性”、“環境的呈現性”,無一不是你中有我我中有你,加大這一方面的瞭解,有益於提升小說文字綜合閱讀的水平。

再次融知識與藝術為一體,並將其滲透於小說閱讀教學之中。

小說的中心是人物形象,小說的靈魂是主題思想。人物典型而又鮮活,主題卻複雜而又內斂。透過對小說藝術之“美”的方法、技巧、風格、特點等的分析，使形象層面到達精神層面,將文字的語言解讀昇華為藝術的欣賞乃至藝術的鑑賞,並且還要深入到小說環境之中真正觸控小說人物的思想，真正捕捉到了小說文字的靈魂。

二、引導學生豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學修養。

小說中隱藏著的東西實在是太多了，因此要引導學生多角度探究小說的內蘊。

循著小說敘事的脈絡,結合敘事的角度、敘事的背景、敘事的時空，認知小說反映的時代風貌和歷史背景和社會意義。

把小說的思想和情感放在我們這個時代 ，古今對比，感受思想的光芒和睿智，認識社會的發展變化，認識社會的真實面貌和本質規律。再次將小說形象放入我們這個群體，兩相對比，真實體驗人物的命運遭遇和內心世界，認識自己的不足，改變自己，發展自我。豐富人生體驗，正確認識人生。

引導學生多元解讀小說，提高文學素養。

針對對不同型別的小說文字,確定探究方向。譬如:人物小說,應側重人物的個性分析來探究社會與人生;情節小說,應抓住情節的曲折變化來探究深刻的意蘊。

至於那些以刻畫心靈、心理或表現虛幻、魔幻為主的小說,在時空或虛實等方面更需要把好探究其旨的方向。

從而理解作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，理解作品所表現出來的價值判斷和審美取向，表達出自己的感受和見解，提高文學素養。

希望以上的辦法對你有幫助！

王蒙是一個經歷坎坷而革命理想主義精神未泯的戰士，又是一個具有詩人氣質和浪漫主義情調的作家。他的《春之聲》不僅傳達了中國改革開放之春的資訊，而且以“標新立異，另闢蹊徑，花樣翻新”(王蒙語)的創作手法，為新時期小說創作園地的繁榮與發展奉獻了一束奇葩。

《春之聲》沒有貫穿全篇的故事情節，主要藉助人物在特定環境下的心境、聯想和下意識的活動，創造出某種典型意境，反映出社會生活和人的心靈奧秘，向人們傳遞著春天的資訊。它主要寫工程師嶽子峰訪德歸來，春節前夕搭乘悶罐子車回鄉探親途中的思緒。列車啟動“咣”的聲響，是主人公馳騁聯想的起點，這使他想到甜蜜的童年，寫出了他對故鄉的懷念和對雙親的愛。列車執行“那愈來愈響的聲音”，使他想到“下起了冰雹”、“鐵錘砸在鐵砧上”、“在黃土高原的鄉下，到處還有人打鐵”;想到歌曲《泉水叮咚響》;聯想到“廣州人涼棚下面垂掛的許多三角形瓷板，它們伴隨著清風，發出叮叮咚咚的清音，愉悅著心靈”;再想到“美國抽象派音樂卻叫人發狂”等。

這些自然災害的音響，落後生產方式的音響，象徵著落後;點綴生活的美好音響，表達了人們對現代化生活的嚮往和追求。透過這些，流露了嶽子峰對祖國落後的憂慮和對祖國繁榮的渴望。車廂裡“旱菸葉發出的辣味”和“汗味”，刺激嶽子峰的大腦產生各種關於氣味的聯想;由南瓜的香味想到火車站前各種小吃和土特產。聯想流露出他內心的滿足和幸福，使他感到物質越來越豐富，人民的生活正越來越好。乘悶罐子車的擁擠使嶽子峰產生了人多人少的對比聯想:由“王府井的人流”想到“漢堡的街道上可以說看不到人”;由“火車站黑壓壓的人頭”，想到解放前學生去南京請願“也沒這麼多人”。這些聯想表現出他對這種熱鬧既感欣慰又感不滿，因為這是繁榮，也是落後。車廂里人們輕鬆愜意的議論:“自由市場、百貨公司、香港電子石英錶、豫劇片《卷席筒》、三接頭皮鞋、包產到組、差額選舉……”嶽子峰是聲聲入耳。人們的自由交談使嶽子峰感到溫暖，感到黨的政策順天應人，感到春的資訊、生活的轉機。他深受鼓舞，浮想聯翩，一個又一個春天的美好圖景就在腦海中湧現了。嶽子峰的遐想是被車廂中突然響起的德語童聲合唱打斷的。悶罐子車廂裡竟有先進的錄音機，錄音機的主人是一個學外語的婦女，表明人們都在為振興祖國而發憤學習。這使他感到“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕鬆地搖擺著，熏熏地陶醉著，嫋嫋地前行著”。“看到了悶罐子車的破爛寒傖的外表”，“火車頭是嶄新的、清潔的、輕便的內燃機車”。在這種春天的感受中，他回到了家鄉。看到家鄉的風光，綜合一路的感受，小說的主旨便水到渠成:“覺得如今每個角落的生活都在出現轉機，都是有趣的、有希望的和永遠不應該忘懷的。春天的旋律，生活的密碼，這是非常珍貴的。”

通觀全篇，文章的主旋律是春天的聲音，這一主旋律是在人們意識的層次上開掘出來的並得到抒發加深的，是外景在人物心靈上的昇華。而春的聲音又是一個總體象徵，用自然界的春天象徵朝氣蓬勃的社會生機，改革開放給國家、人民生活帶來的轉機。除總體象徵外，那“嶄新的、清潔的、輕便的內燃機火車頭，拖著破爛寒傖的車廂賓士”，“落後、破舊、令人不適的悶罐子車裡，卻有先進精巧的進口錄音機在播放音樂”，又構成了區域性象徵。這兩個圖景，雖都象徵著現實生活的矛盾、不協調，也象徵著希望，象徵著舊的還在、新的已經產生，同時還象徵著20 世紀80 年代初期，我國改革開放事業既有沉重的負擔，又有光明的前景。這些象徵為我們勾勒了一幅永珍更新的春景圖。觀賞這幅圖畫，使我們感受到改革開放後我們祖國無論是人們的思想狀況、言論，還是物質財富的創造，正呈現出令人興奮的轉機，偉大祖國迎來了重新振興的春天。

《春之聲》是我國比較成功地借鑑意識流手法創作的小說，它以其實績，打破了以人物、情節、環境為主要要素的傳統小說創作模式，在當代文學史上，是開先河的作品。從繁榮文學藝術角度看，它給我們傳遞了春的資訊。小說成功借鑑意識流的創作手法，藉助人物周圍諸如聲響、晃動、味道、樂曲等資訊刺激，讓主人公意識流動，產生豐富的聯想，進而把那生生不息的、不可扼殺的、浩浩蕩蕩的生活之流，透過人物心理的旋轉得到全景式、對照式的反映。這種手法的運用，突破了時空界限，揭示了主人公的心靈奧秘及時代氛圍。嶽子峰的自由聯想，是由車廂內嘈雜的小天地引發的，可他的心靈世界已經遠遠超出了這塊天地:他在為改革開放帶來的轉機而高興時，也牽掛著國家的落後;他在為生活中的美好而激動時，也憂慮著種種醜陋。他的所有聯想匯合在一起，以自我展示的方式在人們面前樹立起了一個獨立思考、熱愛生活、毫無羈絆、心靈自由的典型。這樣的典型人物是在典型環境中產生的。只有改革開放的20 世紀80 年代，才會有如此開放的心靈，才會有人的意識的覺醒，才會有自由的思考，才會有如此美好的感受。這一形象本身，就是對新生活、新時代的準確感應，這個形象的出現標誌著思想的解放和意識的覺醒。

總之，作者以意識流的放射結構形式，把歷史和現實、中國和外國、城市和鄉