那就要開導一下小孩的心理問題。你可以跟他講一些驕傲自滿的人的例子，然後鼓勵他多看看一些課外文學教材。經常陪同小孩子做作業然後看他學習的興趣在哪裡，按照他喜歡的興趣給他買點這塊的書籍，鼓勵激發他的積極性。比如奧數和數學這塊一些數式方程之類的練習讓他自己去多思考一下。有些情況是父母經常給他講解怎麼做，久了養成習慣不愛動腦筋思考。

引導孩子認識到“天外有天，山外有山”，但忌諱使用生硬的說教，最好是能將道理融會於故事或者日常生活場景中；

　　引導孩子多接觸那些有較高成就但很謙虛、內斂的人，或者教育者本身就做那樣的人，以這樣的人格魅力打動孩子；

　　幫助孩子認識驕傲自滿的害處，比如講一些這方面的故事等；

　　鼓勵孩子多幫助他人，多和別人交流，這些都能幫助孩子獲得良好

第

一，要適當對女兒進行挫折教育。往往越是好勝的孩子越不能經受失敗和挫折的打擊，這從一定程度上制約了孩子的健康發展。孩子有強烈的競爭意識不是什麼壞事，但需要父母進行正確引導，多讓好勝的女兒進行抗逆境能力的訓練。比如，在遊戲中讓孩子遭受困難，甚至可以讓孩子透過遊戲中的失敗感受挫折教育的真諦——一切要敢於重新來過。另外，當她在競爭中受挫時，父母要及時跟進，適時安慰，加強引導，讓女兒明白“勝敗乃兵家常事”，樹立起正確的競爭觀。第

二，不要拿自己的女兒跟別人比，尤其是與那些更加優秀的人比。孩子本身已經很爭強好勝了，如果再與年齡相近的孩子相比較，只會讓女兒更加喜歡爭強好勝。也許你的女兒已經是各方面都挺棒的孩子了，那就更不要拿自家孩子與別的孩子做比較，而是要看到孩子自身的進步。第

三，父母要給女兒一個良好的家庭環境。孩子太好強和家庭成長環境有很大的關係，父母教給孩子什麼，孩子就學會什麼。如果父母是一個過於自負張揚的人，孩子的 性格 也會和父母非常接近。如果父母經常給孩子灌輸輸贏的觀念，孩子的壓力就會過大，從而每次都想要贏而 害怕 輸，久而久之就形成了過於張揚乃至張狂的 個性 了。父母要講究引導的技巧，讓女兒懂得輸贏並不重要，重要的是參與的過程。第

四，平時和女兒多溝通。如果女兒個性太張揚以至於張狂的話，父母要和孩子及時溝通，和孩子多聊天，告訴孩子你對她的期望，但不要扼殺孩子的天性。另外，個性張揚的孩子多是為了吸引他人關注的目光，因此父母平時要多關注孩子的言行，多關注孩子的需要。第

五，幫助女兒學會把握“度”。張揚過度就是張狂，如何把握這個“度”並不是孩子完全能夠做到的。作為父母，要適時地幫肋孩子把握張揚的“度”，才不會讓孩子成為一個張狂的人。第

六，保護女兒的個性。父母要弄清個性與智力的關係：智力出眾、才華橫溢並不能與個性突出劃等號。傳統的教育觀念是：對內向的人，我們要求他開朗一些；對活潑的人，我們勸他沉穩一些；對善於表現自己的人，我們覺得他驕傲有餘謙遜不足。其實，人的個性千差萬別“並沒有一個基本統一的標準。如果說這個時代是一個創新的時代的話，那麼，它必定是—個求異的時代，一個崇尚個性的時代。但是，一切個性都是有條件的、暫時地存在的，所以是相對的。所以，對待孩子的個性，父母應該運用辯證的觀點，既要倡導張揚個性、尊重和培養個性，又要對放縱個性的孩子加以勸導，對有些張狂的個性還須讓其改一改。

告訴孩子，“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，在自己驕傲的時候，不如你的人正在默默地努力向前，爭取超越你，告訴自己只有做到最好，還繼續努力才能不被別人超越，才能永遠優秀。

孩子驕傲自滿在一定意義上不是壞事，說明孩子確實優秀的地方很多。

簡單的方式就是漢堡包方式的溝通，不要刻意去說，而是發生的時候，蜻蜓點水的鼓勵一下，再提示可以做的更好的，或者適當提升一下難度，與孩子處在遊戲的氣氛裡面，過多的說教會起到反效果，最後一定要再次誇獎做的好的地方。因為那是你孩子優秀表現出來的地方我們要繼續整合。

平靜，平等，開心，幸福，興奮，耐心，方式方法。

孩子驕傲自滿並不定是壞事，這說明孩子勇敢、自信，只是自信得有點兒過了頭！咱們可以適當地進行引導，避免養成狂妄自大，不可一世就麻煩了！

如何引導哪，就是在適當的時候進行挫折教育，但父母要及時跟進，適當安慰，加強引導，避免讓爭強好勝的心理被打垮，適得其反！讓孩子明白＂人外有人，天外有天＂，學會適應學校，社會，在競爭中學會成長和獨立！

1、如何表揚孩子的優點

對於身為小學生的孩子來說，表揚比批評更能達到教育他們的目的。但表揚要注意以下幾點：

（1）表揚要講分寸。所謂講分寸，耽是要注意一定的限度。一味地表揚，整天把孩子的某些優點掛在嘴邊，不但會使孩子認識不到自己的不足，看不到自己與別人的差距，而且還會使孩子只能聽表揚，不能聽批評，發展下去會誰的話都聽不進去。這樣的表揚只會害了孩子，而不能達到教育的目的。

（2）表揚要掌握好場合和時機。批評要注意場合和時機，不要當眾批評孩子，以免傷害他們的自尊心。表揚也同樣要注意場合和時機，也不能不分場合、不分時間地當眾表揚，如此表揚，別人必然要恭維一番，這樣會使孩子以為人人都誇他好，從此覺得自己了不起，產生驕傲情緒，這對孩子的成長是不利的。

（3）表揚與批評要交叉或同時進行。孩子的缺點和不足，經批評後迅速改正了，就要及時給予肯定和表揚，這樣能增強孩子克服缺點的信心，在表揚孩子某些優點的同時，又指出不足，可以促使他不斷努力、永遠前進。

2、如何防止孩子驕橄自滿

雙方談妥後，便開始考試。學者先從人情世故考起，然後考各科知識，最後考數學，威特對數學家出的每道題都能用三種方法解答，一時使這位數學家忘記了開始時所說的條件，情不自禁地讚揚說：“真了不起！”威特的父親立即向這位學者遞過眼色，暗示不要表揚，並忙說：“哪裡，哪裡”這是因為這半年他在學校聽教學課，所以還記得”。這位學者又要把大數學家歐泣先生用三天時間才做出來的一道數學題拿給威特做，威特的父親怕兒子如果做出來會產生驕傲情緒，本不想讓孩子做這個題，但又怕那樣會影響孩子的自尊心，只好同意了。學者把題給了威特後，就拉著威特父親的手到另一個房間，對他說：“你兒子再聰明，恐怕也難做出這道題，我考這題是為了讓你兒子知道天外有天，學問無止境”。可是，不久便聽到威特的喊聲“做出來了”學者說。“不可能。”

當學者看了答案後，既吃驚，又懷疑，說進：“你事先知道這道題吧”威特受了委屈很不高興。這時威特的父親為了保護孩子的自尊心對學者說：“兒子的事，我最清楚。這道題他確實是第一次見到。”這時學者高興地說：“那麼你兒子已勝過尤拉這位大數學家了。”威特的父親連忙捅了學者一下說：“這是偶然的。”學者領會了威特父親的意思，連連點頭說，“是的，是的。”威特父親的這種既維護孩子的自尊心，又防止孩子驕傲自滿的教育方法，很使這位數學家折服。

這個故事給了我們什麼啟示呢你不是盼望你的孩子成才嗎那麼當你的孩一取得成績的時候。當客人表揚你的孩子的時候，當你的孩子有驕傲情緒的時候，你應當向這位少年才子的父親學習。

隨著寶寶的年齡增長，很多寶媽都遇到了是否該讓寶寶識字的問題。作為過來人，我覺得應該尊重寶寶的意願，不能強迫他識字。要學會用正確的方法來引導孩子，最常見的方式就是透過遊戲和故事來接觸文字，潛移默化地教會孩子，同時與寶寶多互動，呵護孩子的興趣，讓他真正喜歡上識字。

有些寶媽應該和我一樣平常工作忙，陪伴寶寶的時間少，爺爺奶奶帶孩子可能會遇到口音重，或者不識字的情況，購買讀物沒人陪寶寶互動，寶寶的興致也不高。面對這種情況，給寶媽們推薦一個APP【貓小帥學漢字】，同類型的產品有很多，但是為什麼我就推薦這款呢？因為它課程一次收費就能終生享受哦！

課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，課培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。

擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣哦。