獎勵實際上是一種肯定和引導，所以家校都需要這樣做，這是因為：

一、孩子學習過程中不僅是知識的獲得，更是精神的成長，需要老師或父母給與正確的引導。當他獲得獎勵，實際上也是得到肯定，這就鼓勵孩子繼續這樣做，獲得正方向的成長，同時 ，需要得到肯定是人的天性，更何況是孩子，得到的獎勵越多，孩子就會越自信，做事的成功率就會越高。

二、父母是孩子最親近也是最依賴的人，得到父母的獎勵對孩子來說尤為重要。所以，父母在對孩子提要求後，孩子如果做到了，就要及時給予肯定和獎勵，讓孩子與父母達成信任和親近的關係，更有利於孩子健康成長。

三、對孩子的獎勵需有的放矢，有針對性。就是要真的付出努力取得成果才可以獎勵，不能隨時把獎勵掛在嘴上 隨口說，這樣的獎勵沒有什麼價值，孩子也不會看重。同時，不能總是物質獎勵，要精神引領為主，物質獎勵為輔，不然容易陷入交易性教育，適得其反。

　 首先我得說明的是，我既不是教師，更不是教育專家。但我認為家中不宜照搬學校發小卡片的做法。理由簡述如下：

　　一、要讓孩子感覺家中與學校是有區別的。學校是學校，家裡是家裡，如果家裡仍像學校一樣，時間長了孩子就會覺得家裡與學校沒有區別，或者說學校與家中沒有區別。現在經濟條件好了，許多家長對於孩子的吃，都願意使出渾身解數來弄出無數種花樣給孩子吃，只怕孩子在學校吃不好。有的家長說，孩子天天在學校吃那些東西，現在回家了我得弄些花樣精出來。這是對的。那在教育孩子方面呢，家長是不是也應該採取一些不同的形式呢？

　　二、發小卡片只適宜學校，不適宜家中。班級是一個團隊，老師給全班同學按遵守紀律、學習成績、好人好事等方面發小卡片主要重在精神獎勵，而物質是其次，甚至沒有。那麼為何學生們會因此得到鼓勵呢？那是因為同學是一個群體，表現好的同學得卡片，或者說得卡片的是好同學，這樣做，其實發卡片只是老師對一些同學的肯定。讓多數同學能向少數同學學習，達到你追我趕的目的。但家中不太可能達到這種氛圍，因為一般的家庭孩子只有一個，即使有二個，也因年紀不同等無法進行量化性的比較；

　　三、現在的家長對孩子的獎懲存在著問題。一種表現是家長不願肯定或表揚自己的孩子。我身邊有個朋友，常常請教我，如最近有一次她的女兒得了較好的成績，她問我應當表揚孩子嗎？我說當然應當表揚。我反問她為何不表揚呢？她說如果表揚了孩子，孩子會得意忘形。為了刺激孩子，她想不表揚，還想潑冷水。我對她說錯了。讓孩子高興高興是應該的呀；另一種表現是不懂得怎麼肯定孩子。有的家長只懂得孩子取得好成績了，就得獎勵孩子一下。有許多家長只知道孩子成績好了，就給孩子錢，或給孩子買孩子早已想要的東西（喂，應該給孩子買的，即使孩子成績暫時不理想，你也得給他買吧；不應該給孩子買的，即使孩子成績現在考得很好，你也不應當給他買吧！）或許願讓孩子去哪兒哪兒玩。其實這些方法都是不太妥當的。由於方法不妥，結果很可能養成了物質交易壞習慣。

　　看看曾經媒體報道過的新聞，如有的家庭，上年紀的老人家，家中幾個孩子都很會賺錢，都很會給父母錢花，但因為工作忙，而沒有時間培父母，結果有老父老母將自己的孩子告上法庭的。老年父母對中青年孩子如此心理，那麼少年朋友希望中青年父母應當如何呢？這一點值得每一個做父母的深思。

對待孩子，這種獎勵的手段實際上就是為了使孩子這種情況的發生率得到提高。在心理學上，正強化和負強化，都是為了增加某一行為出現的機率。當小孩子表現的好時，在學校中，可能會用小紅花代替其他的獎勵措施，這樣是因為在這個年紀對於孩子，這種獎勵措施是非常管用的。可能獎勵卡這類性質的東西可以換成小貼貼、小紅花等。這樣做可以有效管理自己的孩子。

當孩子不聽話或者表現不好時，採用減少強化物，不給獎勵卡等方式，或者減少孩子玩遊戲的時間，這樣做會讓他們在下次的表現中好起來。

在家這種情況我們可以根據自己的需要換一種獎勵的方式方法。比如如果孩子表現好，那麼就讓他多玩一會自己愛玩的遊戲，如果表現不好，那麼就減少或者剝奪玩遊戲的權利，這樣孩子就會朝著好的方面發展。因為在學校中，由於有很多小朋友的存在，這種獎勵卡性質的“精神鼓勵”能夠讓孩子更有成就感，別的小朋友沒有自己有，那麼自己小小的自尊心就會得到滿足。然而在家裡，由於只有父母的存在，那麼這種獎勵方式可能就達不到我們預期的效果。當我們採用適合孩子的強化物或者強化方式，這樣對孩子的管理才是有效的。

總之，我們應當用能夠吸引孩子的強化物來應用這一方法，否則就起不到預期的效果。但是這類方式在小孩子甚至是大人身上都是非常有效的，所以在家裡採用這一方式也是可取的。

老師為了鼓勵孩子是會進行一些獎勵的，老師的獎勵會有不同的特色，很有意思。而且孩子們都很喜歡，主要的是這樣的獎勵真是提高了孩子的自信心，讓孩子感到自己也是很優秀的。獎勵不在多少，在乎的是對孩子的肯定與表揚。在家裡可以學習老師的這種方法，但是要有區別，不要和老師的一樣。可以這樣來嘗試下。一、進行語言和肢體的獎勵。在家庭教育中我們成人對孩子要麼是溺愛要麼是指責。溺愛的孩子毛病一大堆，天天責備的孩子沒有一點自信心，有的是多好的情緒。家長總是太吝嗇自己對孩子的欣賞，想一想多久沒有表揚孩子了？多久沒有抱抱親親孩子了。孩子與父母接觸的時間最多，多對孩子進行語言與肢體的表揚，對孩子的性格脾氣的培養有很大的益處。語言表揚有很多比如：你很勇敢！你的小腦袋真聰明！小嘴巴真甜！你的心地真善良！你是個漂亮的姑娘！這次你的表現比上次優秀！多和孩子進行親密的肢體接觸，擁抱、摟著、牽手等等，讓孩子感到在父母面前是安全的可靠的。二、進行願望的滿足獎勵。我也是老師，我也會進行不同的獎勵，孩子們都很喜歡。有個獎勵是抽獎，獎品有鉛筆、貼紙、本子、做一天班幹部、今天不用寫作業等，你知道孩子們最喜歡什麼嗎？孩子最喜歡是並不是獎品而是願望，是今天不用寫作業。在家中可以學習這種方法，讓孩子寫一寫他的願望清單，放到盒子裡或者是信封裡。當孩子表現優秀的時候可以任意的抽出一個願望清單，家長滿意孩子，孩子會很高興的。其實孩子要的並不多，他要的是家長的信任、理解、鼓勵。其實孩子很好養育，做一個有心的父母，多給孩子時間，多理解孩子，並運用一定的教育手段，孩子會成長為一顆好大的樹的！