有，我是從1990年在小附屬學前班至今在崗老幼師，2012年以前和民師一樣待遇。2012年至今啥險沒有，工資至今一月1500元。哎，說多了都是淚

看到有網友問：現在還有民辦教師嗎？，筆者作為教育工作者，親歷基層教育30多年，根據經驗和認知，來做一點簡單的回答。

首先，從“民辦教師”這個概念上來討論。所謂民辦教師，即為從民間選拔的教師，這是一個廣義的概念。1、原民辦教師這類教師是上世紀，也就是新中國成立後，由於百廢待興，各行各業幾乎是從零做起，教育也一樣，要發展首先是教育，那麼師資從哪裡來？只能從民間選拔了，此等先行軍式教師沒有現代教師那麼高的文化層次，也沒有現代教師那麼多證書，更沒有現在公務人員那麼榮耀。他們是基層教育界的開創者，他們是當今科學、文化的基石。2、代課教師此概念出現在本世紀初，此類教師便是跨世紀的民間教師，他們默默地耕耘在鄉村一線講臺，三尺磨道，無名無利，他們應該是當今教育界最無私的奉獻者，為了鄉村孩子們奔向更好的前程，他們無怨也無悔。3，民辦學校的教師們教育要兩條腿走路，當今教育也是這樣，在當今，是公辦教育與民辦教育共存，可以說都是一個目標:教育下一代，那麼工作在民辦學校的老師呢？他們便是當今的民辦教師，他們也是為教育而獻身者，披星戴月，風雨無阻！他們常常為了工作而忘小家。近幾年民辦學校的條件提高，對聘用民辦教師的門坎也逐漸提高，學歷文憑、個人素質等都是民辦學校校長必須考慮的問題，畢竟這直接涉及至孩子的教育問題呢。

其次民辦教師的實際存在。不可否認，民辦教師在當今仍然存在著，代課教師即為民辦教師只不過說法不一樣罷了！有的地方美其名曰:臨聘教師，在這裡筆者認為所謂″臨"便為臨時，或仨月或倆月，更甚者臨一年，但若時間再長便不能稱為″臨時"了吧！最後，談談民辦教師的期望社會在進步，教育在發展，而原民辦教師的待遇問題一直是社會關切的話題，我們相信，為更好地滿足人民對美好生的嚮往，一定會有圓滿的結局！縱觀整體，以法治國是綱性的，《勞動法》，《勞動保障法》《教師法》的實施一定能惠及全體民辦教師的。解決民辦教師的養老、醫療等生活保障問題也是建設和諧社會的重要內容 ！

我認為在我們這兒已經沒有民辦教師這一稱謂了。在我們這裡，1986年以前參加工作的為‘民師

’，二零零二年，在‘一刀切’全清退政策下，所有的民師和代課師都下崗了。但是隨著師源的短缺，又有一小部分代課師返崗了。我現在就成了一名私立幼兒園的代課幼師。

有，六七十年代的，沒有待遇的還苟延殘喘的活著。山東臨沂的沂水縣還有一百多沒待遇的，他她們犧牲了青春，為教育做出了貢獻，如今都老弱病殘，堅強的活著。到底能得到他她們應有的待遇嗎？望陽光普灑。

沒有了，但是改了個叫法――代課！一個月一千多工資，超過全國六億人的收入水平。所以，有些村小的代課老師需要清退，但是，為了這一千多收入，託關係，找後門，死都不離開。

還有。我們縣自84年底以前在冊在崗的民辦教師從95年到2000年五年時間透過考試、免試一次性轉完了，所剩的就是原來從事教育工作後來被離職辭退的民辦教師，他們這一最弱群體現在是屈指可數，我們鄉鎮五六萬人口現在只剩下不足十人了，國家雖然給了一點補助但還滿足不了他們的生活需求，就拿曾經給我教過的語文老師，他現在80多的高齡了，聽說還在縣城每天撿垃圾、拾破爛。因此呼籲各級人民政府對這些人要引起高度重視，給他們公正合理的增加經濟補助，在醫療方面提高報銷百分比，讓他們老有所養、病有所醫，使他們無憂無慮地安享晚年生活吧！

現在在崗的沒有民辦教師了，不過現在的民辦教師大多都還活著。2003年，一部分民辦教師轉成了公辦教師，他們修成了正果，退休按國家規定拿到了養老金，生活基本無憂。2003年沒有轉正的民辦教師，成了原民辦教師，原民辦教師的日子就不好過了。

很多民辦教師都到了退休的年齡，他們領取國家的養老金補貼，這個補貼太少了，教齡X10，錢很少。他們生活艱難，年輕時窮，現在更窮。國家應該提高原民辦教師的養老金補貼。

再過30年，最年輕的民辦教師也80多歲了，民辦教師這個群體很快就要消失了。我們等他們消失以後再提他們的貢獻，歌頌他們的奉獻精神，給他們樹碑立傳，倒不如現在給他們搞點福利，多發點錢，讓他們安度晚年。

民辦教師是特殊時代的特殊產物，在中國教育青黃不接的嚴峻形勢下，承載並保證了中國教育事業的發展和延伸。

在那極其困難的歲月，民辦教師和農民一樣，掙的是工分，可幹著和掙錢的公辦教師一樣的教學活路，他們無怨無悔，兢兢業業，勤勤懇懇，曾心甘情願挑著中國基礎教育的大梁。

我本人從1972年起到1995年至，曾擔任民辦教師二十三年。

最難受難堪的是1979年到2000年這段，農村實行聯產承包，責任到人，生產隊解體，這段時間，民辦教師倍受煎熬 ，因為我們教學的報酬太卑微了，沒有工分，只有可憐巴巴的一星半點補助。

為了使民辦教師隊伍真正合格，我們經過三次大的整頓，第一次是縣，整頓後清退了一部分不合格的；第二次是市，整頓後合格的頒發了使用證 ，不十分合格的頒發試用證；第三次是省，整頓後頒發陝西省民辦教師證。

每次整頓，均要清退一批不合格的，整頓的措施基本上是考試。

到了2000年，中國經濟發生了騰飛，才一舉完全轉正了所有持省證的民辦教師。

2000年以前，雖年年有轉正的民辦教師，但名額少之又少，並且競爭非常激烈，本人就是透過考試，1995年轉正的。那時考取公辦，不亞於如今考大學，錄取率十幾分之一。

今年我調查了一下，我鎮原民辦教師已全部退休。

那時，我鄉公辦教師僅有六十來名，民辦教師卻有一百五十多名，所以民辦教師對中國的教育功不可沒。

值得同情關注的是當年許多被清退的民辦教師，曾把自己一生的大好年華貢獻給中國的教育事業，得到的是如今政府微不足道的一星半點補貼，實乃杯水車薪，難以支撐自己的養老看病，希望各級政府能對這一弱勢群體予以關照，出施一些搭刀子割肉的具體政策，以保證這些人老有所養。

民辦教師，中國教育的功臣，他們吃的是草，擠出來的卻是奶。

現在還有民辦教師，一個縣就有160餘名，是84年由縣政府招聘考試招錄的，都工作了35年左右，現在每月1380元。只不過改稱為代課教師了。

現在城鎮教師根本不困難，每月工資加校外補課都好幾千上萬只是慾望太高。最美山村民辦老教師才是最可憐困難最終還是民辦。

民辦教師屬於上世界八九十年代以前的歷史產物，也是具有歷史性的名詞，到上世紀末民辦教師隊伍已經完全消失，國家已經將民辦教師全部取消，可以說在整個農村教師隊伍中民辦教師的稱謂已經不復存在。

按照國家對於民辦教師隊伍的整頓政策來看，對於民辦教師的整頓方式主要有兩種：一是滿足條件的給予轉正或者對於透過培訓或者繼續教育而能達到轉正條件的教師給予轉正；二是達不到轉正條件而且年齡較大的民辦教師基本上屬於被辭退的行列。在筆者所在地，主要是按照年齡為界限決定是否可以轉正的，當年達到45週歲以上的民辦教師，一律實行清退政策，45週歲以下的民辦教師實行了給予轉正的政策。

在全國各地完成對民辦教師隊伍的整頓後，民辦教師就退出了歷史舞臺。即使在部分地區由於當地教育需要，將沒能轉正的民辦教師留在了當地學校，他們也不能被稱之為民辦教師了。當然，將沒轉正的民辦教師留在當地學校繼續任教，這也是符合當時國家政策的，國家規定民辦教師辭退後，教師不能滿足正常教學的，可以經當地教育部門同意後，招聘臨時代課教師，因此這部分留下的民辦教師也被稱之為臨時代課教師。

從目前民辦教師的待遇來看，他們出現了兩極分化、地區性差異。當年獲得轉正的民辦教師，如今已經成為了公辦教師，享受著正式在編教師的一切待遇，以筆者所在地為例，如今退休的民辦教師（後來轉成公辦教師），且獲評高階職稱的退休工資待遇在6000以上，而當年辭退的民辦教師，即使教齡在三十年以上的，也就三五百塊錢而已，這種差距著實令人心寒。

此外，各地在解決民辦教師退休待遇問題上的政策也存在較大的地區性差異，大部分地區是以教齡補貼為主要方式，為民辦教師提供退休待遇，而每年教齡補貼多數是以10元為主，也就是說二三十年教齡的民辦教師，退休後的工資每月也就三五百元而已；以湖北、廣東等為代表的地區，他們是按照民辦教師與當地財政進行分攤的方式，為被辭退民辦教師繳納養老保險，尤其是湖北、青海等地的政策，更是為民辦教師提供了更加可靠的保障。

當然，隨著經濟社會發展效益與質量的提升，各地也將民辦教師的待遇問題擺在了突出位置。自去年以來，河北、安徽等地已經將提高民辦教師退休待遇的問題落實到位，山東、江蘇等地正在考慮提高民辦教師的教齡補貼標準，以此來提高民辦教師退休待遇。其實，對於當前的教齡補貼標準，筆者認為應該提高到100元以上。

提起當民辦教師的經過我就怕，不知是怎麼過來的。當初領一月領15元，交生產隊10元記30個工(年終結算一個工值3角錢，我記得工值最高的一年是5角3分)農業社時，公糧是以生產隊為核算單位交糧站，而私人上交國家任務的還有雞蛋、生豬等任務。(雞蛋、生豬從市場高價收來，交供銷社國家定價)記得75年我領了當民辦教師工資180元交生產隊120元，自己得60元，交生產隊口糧款(我家7人)工值差價30多元，生豬、雞蛋差價(市場高價交供銷社平價)20多元，只剩了幾塊錢。這年咋過呢？一斤煤油還3角7分錢，一合火柴2分錢。唉……提起那時真的要淚目了。現在每年領著我當民辦教師14年補助全年1300多元，加上養老金將近1000元，全年也2300多元收入。知足了，將近70歲了，就是身患重病用錢太多，農村人生活簡單，逢年過節還有肉呢，老了享受不了了。每天高高興興活著，過一天是一天，忘記那些煩惱的過去之時、之事，知足常樂……。）

在中國有民辦學校，就有民辦教師，希望是民辦教師的趕快走人，中國的民辦教師永遠沒有編制，永遠不會和公辦教師同工同酬。

雖然現在沒有民辦教師，但民辦教室正在崛起。

我們五線城市的一個五線小鎮裡學校附近都是各種補習班，裡面老是大都是學校在職老師。學生放學繼續到外面民辦教室去讀書，費用也很高，九年義務教育在學校沒花多少錢，都花在了外面民辦教室，不過都是自願的。但我覺得風氣不好，老師心思都花在外面了。

你們那裡是這樣嗎？

現在已經沒有民辦教師的存在，也沒有民辦教師的說法了。至今在崗任教的是民辦教師的“替代品”，他們被為代課教師。

民辦教師是持有縣級以上教育行政部發放的“民辦教師任用證”，並在省級教育行政部門備案的。只是後來教育部又有了1984年12月31日(有的地方拖遲了兩年)以前任教的年限界定。

隨著國辦發【1997】32號《關於解決民辦教師的通知》檔案的下發，全面貫徹落實“關、轉、招、辭、退”的方針，1997年民辦教師佔全國中小學比例從1996年的17%減少到了12%，1998年比例減少到了7%，1999年比例減少到了3%，2000年基本解決民辦教師的問題。事實上，直到2003年(甘肅省)就出臺了民辦教師的清退政策，自此民辦教師徹底退出了中國教育的舞臺。民辦教師也成了一個歷史的稱謂。

從其回報上不論多少年的教齡，民辦教師還是沒有實現身份的轉變，仍是農民；民辦教師當初都簽訂了1一2年的用工合同，以後不再續簽，清退時大多地方都沒有給予一次性經濟補償；因為身份的原因都沒有納入城鄉居民或企事業單位養老保險體系。唯一的待遇就是2015年以後，各地按教人發【2011】8號檔案落實的‘原民辦教師’養老金補助制度，因地域經濟不同，有每年教齡20元的、10元的、也有8元的，還有陝西省是6.8元。

如今一代農村教育的功臣——民辦教師都已經是花甲，有的是古稀老人了。他們很希望有一份社保，實現“老有所養、病有所醫”，安度晚年。

【謝友相邀】！

提問者問現在有沒有民辦教師？

可以肯定地說現在民辦教師是存在的。

請注意【原民辦教師】與【民辦教師】一字之差，兩個【概念】。

【原民辦教師】是指上世紀【工分加補貼】的全國鄉村的民辦教師，他們多數為【上山下鄉知識青年】【回鄉知識青年】【復員退伍軍人】及農村有文化有志教育事業的人士，這些人大多都經過考核[文化考試，政治考核]而成為【民辦教師】的，他們是上世紀中國教育事業的中堅力量，他們的功績是人所共知的。改革開放後，隨著農村土地承包責任制的實行，這些民辦教師除少數進入【體制】內，多數被統一【清退】，這些被【清退】的民辦教師，就成為了現在統稱的【原民辦教師】，注意是【原民辦教師】與現在的【私立學校】的民辦教師相區別。

現在稱呼的【民辦教師】為改革開放後的【產物】，改革開放後，國家對教育進行【公辦】【民辦】雙軌辦學制。就是由國家政府出資辦的國家學校，簡稱公辦學校，公辦學校的教師多為在編的【公辦教師】。而由私人投資辦的學校，一般稱為【民辦學校】或【私立學校】，而在私立學校招收的合同教師，則就是現在的【民辦教師】了。

所以，現在我們國家的教師名稱應該有以下幾種:

【公辦教師】(在體制內)

【民辦教師】(在私立學校的合同制教師)

【代課教師】(在公辦或私立學校臨時當任教師的打工者)

【原民辦教師】(上世紀工分加補貼的鄉村教師，大多早已年過花甲，屬奔七之老人。且存世不多了)。

中國在2000年已經基本解決了民辦教師的問題！

民辦教師、原民辦教師、代課教師、幼兒教師、私辦教師的區別？

1、民辦教師

民辦教師是在國家、集體辦學的公辦中小學校任教的非編制教師！民辦教師是農業戶口的農村農民，他們掙的是生產大隊統籌的工分回農業社生產隊分紅和國家的少量補貼“民辦公助”，寒暑假期也照常按月發放。民辦教師雖然不是國家編制內的教師，但卻是國家、集體辦學的公辦學校教師，在農村就是公社和大隊集體辦學的教師，是相對比較穩定的教師隊伍。所以不能稱民辦教師為臨時教師或代課教師！

民辦教師1957年開始登上歷史舞臺，國家在某時間界限（各省不同，多數是1986年）已關停民辦教師人口，不再產生民辦教師。

經考試考核合格取得“民辦教師任用證”（民辦教師證）的民辦教師並經省、縣級教育部門備案，持證民辦教師是國家認可的。符合轉正條件的持證民辦教師，透過考試和少量推薦教齡特別長的民辦教師分批轉正，在上世紀八九十年代部分省市已經全部轉正入編。

有少數省市為了節約財政支出，只對81年（各省有差異）前參加工作的持證民辦教師轉正入編，而81年後參加工作在86年整頓合格取得證書的民辦教師只有部分省市轉正入編。於2000年已基本解決民辦教師問題。近五百萬的民辦教師、長達近半個世紀的時間，我們的政府、民辦教師加上民辦教師的學生、學生家長和廣大人民群眾，民辦教師這個稱呼（名詞）已經家喻戶曉、深入人心、根深蒂固！！影響之大是可想而知的！民辦教師已經成為一個歷史稱呼（名詞），是不容篡改的！

2、原民辦教師

原民辦教師在近幾年才有的說法，如果一定要有原民辦教師這個詞，也是專指在某時間界限（各省不同，多數是1986年）關停民辦教師入口之前，由於各種原因已經辭職、辭退而離開教學崗位的、他們已成為以前是民辦教師，政府還惦記著他們，現在要給他們生活困難補貼的那部分民辦教師稱為原民辦教師！並不是所有的民辦教師。民辦教師與原民辦教師是有很大的區別的！把所有的民辦教師都叫做原民辦教師，是不公平的、不允許的！

3、幼兒教師

幼兒教師是指學前教育的老師。幼兒園分公立和私立幼兒園。中國目前的執行方式主要是以社會辦學為主，公立幼兒園和民辦幼兒園分別佔比20%和80%，公辦幼兒園裡的部分教師本身是小學教師、幼兒園編制教師。公辦學校幼兒教師通常正規招聘，有編制的公辦教師公立幼兒教師的工資與義務教育小學教師基本相當。私立民辦幼兒園多數也是招聘的專職幼教，沒正式編制，屬於私辦教師。私立幼兒園是自收自支，自負盈虧。

2019年兩會呼籲解決公辦幼兒園編制待遇問題，學前教育法已進入倒計時，代表建議明確幼兒教師編制和待遇。

4、代課教師

代課教師就是臨時教師。代課教師又叫做臨時聘用教師、頂崗老師。是學校為了補充在編教師的不足，比如由於學校老師特殊情況的病假、產假、進修學習等短期僱傭代課的老師。但86年前也有長期在學校代公辦缺額(缺編)的代課人員也是代課教師。86年後參加工作的全是代課老師。

代課教師一般是合同制管理，不能使用編制。是透過學校主管部門或學校向社會招聘、雙向選擇而到學校任教的教師。他們的工作及工作時限、待遇等由雙方簽訂的勞動合同（口頭或者書面）確定。往往寒暑假期都沒有工資。他們的身份不是統一的。

注意：代課教師就是代課教師，不能以代誰的課等來區分代課教師，比如：什麼公辦代課教師、民辦代課教師，長期代課教師、小學代課教師等。不然，如果是代校長的課，是否就有校長代課教師呢？私辦教師

5、私辦教師

私辦教師是改革開放以後出現的私立民辦學校的教師、私立民辦幼兒園教師。因為私立民辦學校、幼兒園是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構，包括上世紀九十年代出現的國有民辦學校，自然就不是國家、集體辦學的公辦學校，也就沒有編制可言！私立民辦學校的教師叫私辦教師。他們不是民辦教師，因為民辦教師已不再是過去意義的私立民辦大中小學校的教師，不可同日而語！

私立民辦學校的教師，是透過私立民辦學校的主辦方向社會招聘而到私立民辦學校任教的教師。私辦教師採用合同制，雙向選擇。他們的工作及工作時限、待遇等由雙方簽訂的勞動合同(口頭或書面)確定。他們的身份不是統一的。他們當中有的是公辦教師離開公辦學校來當私辦教師、有的是退休教師、有的是大中專畢業生，等。有些學校也稱作聘用教師。

有啊，現在的民師是真正意義上的民辦教師，他們持相關合格證件，透過招聘考核，擇優錄用，在民辦學校任教，工資從學生所交學費中列支，也交五險一金，籤聘用合同，與企業單位用人一樣，幹得不好隨時可以解聘，與政府沒有經濟關係，但受法律保護。

甘肅省從2003年再沒有民辦教師了，但這是對甘肅省而言。但我們縣（也是甘肅的）從2018年透過考市上考試，把全縣的民辦教師錄用了，再也沒有民辦教師了，民辦教師徹底成為歷史了。因為這是縣級聘用的民辦教師，所以從省上，到市、縣徹底結束了民辦教師。

我是湖北漢川市下面鄉鎮的，教了8年書的(76至84年)，還被當時的鄉教育組任命了一年的小學校長，至今無分文補助，請問公理何在？