先問問她反感班主任哪些方面的言行？具體事例的起因、過程和結果…然後讓她站在班主任的角度考慮該怎麼做？這麼做會有什麼樣的後果和影響…我想透過對比，她會理解班主任的良苦用心的。

首先要對孩子能大膽告訴你他對班主任的的態度給以肯定，肯定他對事情有主見，有自已的認知，不人云亦云，他已經長大了。其次就要重視這個事情，和孩子認真交心，平等交流。瞭解事情發生的原因、過程，如果是班主任的問題，幫助孩子分析當時的什麼情況讓班主任作出這樣言行、結論，如何理解班主任的這種作法，再換種角度思考，如果我是班主任，我會怎麼作，我的作法會產生什麼樣的效果。透過分析，讓孩子認識到兩種方法產生的結果都可能是有必然性的，只是認識的角度不同罷了。透過認真聽孩子心聲，幫助孩子提高認識，更好地理解班主任的行為，使師生和諧，也更有利於孩子的健康成長。

告訴朋友向內看，向內求。世上沒有完全相同的兩個人，看別人不順眼只是我們的內心在作祟。王陽明早就說過，心即理，心外無物。佛家也有云——菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。多多關照反省自己的內心世界吧，你以怎樣的心態待他人，他人必定以怎樣的心態回饋於你。

大家好，很高興回答這個問題。也不知道是什麼原因讓你反感班主任，班主任作為班級的核心成員，特別在管理孩子過程中，管理者與被管理者思考問題的方法不一樣，可能導致有一些誤解，我覺得很重要一點要學會換位思考，再說人與人之間很多矛盾是欠乏有效溝通，遇到問題可以跟班主任溝通，你可以把反感的原因找出來，然後單面跟班主任溝通。我相信良好的溝通肯定能解決你的問題[微笑]

你可以先不發表意見，讓他講講事情前因後果。因為你的朋友說反感班主任，一種可能是日積月累的現在終於爆發，另一種可能是心理的應激反應，比如說朋友本身已經和別人鬧彆扭了正生悶氣，班主任這時安排個事給他，結果爆竹燃了。如果是後一種，你可以虛張聲勢“什麼？我還以為全部除了我，張三，李四，王麻子.......去做過，你也被叫上了，不行把所有人都叫上去找老師評評理。” 估計他馬上就回過神來了。如果是前一種比較麻煩一點，讓他邊講邊寫下來，一件一件的寫，寫好以後跟他說說同樣情況別的老師處理會不會更好，我們不妨採訪一下其他班同學，估計採訪完沒幾個，不用你勸他氣已經消了。同學，生活中無處不是智慧，希望你越來越好，加油

上學期間沒有必要去反感老師，把注意力放在自身的成長上，格局大一點，目光長遠謝，就不會因為眼前的瑣事而去鬧情緒

怎麼說，老師是一種教師精神和教師一種老師的信仰我是非常尊敬的，老師是什麼t是講話和處理事情頭腦比我們一般人清醒和理智的一名合格和特殊群體的人。可怕的是有一些個別老師忘記了自己的身份和職責職務了做一些讓家長和學生（孩子們）的違規事情來，老師建立學校班級群是個好事情，可老師有些個別的老師就是個小心眼兒往往家長或學生一句話話就記恨家長或學生把家長就隨隨便便把人家家長踢出班級群去，我想問一下老師你也是為人父母你讓家長心涼了……！

1.瞭解清楚為什麼反感，事情的前因後果是什麼

2.對於她對的地方給予支援和肯定，對於不對的地方給予勸告

3.勸其換位思考，班主任不容易，終究是為這個班裡的每位同學好，一個人一件事，班裡幾十人，班主任多累，要多理解。

反感某個人沒有對錯，只是你朋友正好反感了班主任，這就有問題了[機智]。對於朝夕相處的班主任，避無可避，如何相處呢？提幾點行動指南，具體怎麼做，自己琢磨：

1、班主任和你朋友都是獨立的個體，談不到誰為誰做出改變。所以不要要求任何一方做出改變。

2、相處之道在於共存，尊重對方，即使是敵人也可處之坦然！學會保持距離，無親疏做不到，至少莫遠離，班主任在你生命過程中的角色或許無可或缺！

3、有雨就打傘沒人覺得麻煩。那麼與人為善也是一種自然而然，不應感覺受累。

4、最後一點，既然反感成為一種選擇，就要有承擔後果的能力，這也代表一種成熟！永遠不該指望你反感的人雪中送炭，這樣的心態才會保持住你僅限於反感而不會發展成為怨恨的狀態！否則怨恨只會傷害大家。

遇到這個問題，首先當然是讓朋友盡情吐槽他的班主任，越徹底越好，有句話這麼說的，不要憋在心裡，說出來就舒服了。當然在朋友吐槽的同時你得仔細聽加以梳理歸納。等朋友吐槽完就問他爽不爽，不爽繼續，爽完了就得聽你說，反感班主任無非就是戳到了他的痛點，針對痛點加以解析，形成換位，把你朋友推出去讓他反思問題所在，再拉回來進行調整。人無完人，每一個人都是一個獨立的個體，都有各自鮮明的特點，為什麼能和平友好的在一起相處就是相互磨合相互謙讓的結果。

說實在的討厭一個人真的不是因為他的職業！我說這個相信大家都沒有意見吧。所以如果我的朋友反感班主任也沒什麼奇怪的，這只是一個人在這個時期對一些事情的不同認知。之前的新聞有一個人幾十年後掌刮班主任的都有，班主任的自己也有說對不起。相信事情都是有兩面性，具體內情只有當事人知道。我初中的時候，其實也有過這種行為；特別對比較嚴歷的班主任。所以會刻意做一些對抗性的動作。而對一些很和藹的老師大家卻又會不太“尊重”經常調戲老師。現在想起，那都只是年輕叛逆期的無知表現。所以現在有小孩了首先是培養她良好的心態，尊師重道。由於我們年前需要長期在果園發貨，我的小孩上學期（學前班）我們都是請了一個老師全託（接送，輔導，晚上陪睡，吃住，洗...）我們就告訴她老師就是第二個媽媽了。小孩和老師的感情很好，之前尿床的毛病都調教好了，還能主動分擔家務。

這問題不太好回答，畢竟咱都出來混了十幾年了，目前也沒有認識還在上學的朋友，但只是假設的話，我會先問清楚她為什麼會反感班主任，然後可能會和朋友分析分析問題所在，也可能會一起和朋友咒班主任

對於反感，我之前也反感過某一課的老師。當時是因為那個老師愛將學生分類，不喜歡學生提反對意見，這是師德的問題。而自己的反感直接就導致了自己不願意去聽她講述的學科，那門學科的成績也直線下滑。不利的始終是自己。

所以當自己出現反感某個老師的情緒時，一定要自己想分析一下，是因為老師的問題，比如師德人品講課方式。還是自己的問題，學不會或者厭學不想受到管制。無論哪一個方面的問題，都要去積極的溝通解決。要不然，最終的結果是自己受損失。

我常碰到學生，對某學科老師有意見，而且是有原因和道理的。

我的回答是：1、學校不可能換這位老師，因為不可能讓教我班的，都是最好的老師。2、這位老師水平不講，工作態度是認真的，教學相長，學生有義務配合老師教學。3、聰明的學生，應該能調動老師積極性，我們更多的主動進攻，多提問、多配合、更尊敬這位老師，讓他一進我班，就熱血沸騰，發揮出最佳水平。最後得利的是我們！

教學是雙方互動，在老師不變情況下，學生主動進攻，會有意想不到的效果。

首先自己在心裡想一下是否贊同，如果贊同的話可以聽一聽，要是不贊同的話單純的和她說一說我對老師的看法，但不要去試圖去改變她的想法

如果朋友遇到了這個問題，我想從下面兩方面來說。

第一，現在的主要任務是學習，學習好就是自己的實力。班主任既然能勝任老師的職位，那他的教學和教育水平就是有保證的，那討厭的點就可能來自班主任的性格和具體的教育方式方法了，試想想自己如果學習成績非常好，或者進步很大，班主任想不喜歡你都難吧，而能把班主任征服了，還何談什麼反感不反感了。

第二，幾年的學習生活一晃而過，等多年之後再回頭看時，那些反感真的不算什麼，可能班主任在心裡只剩下一個縮影，一個印象罷了，反而還會懷念學生時光，所以，請淡化反感，開心一些，好好珍惜一去不復返的學生時光吧。

個人觀點，僅供參考。

祝順利！

胡說：我們不反對教師！我們堅決反對教育被商業，用市場經濟耒指導老師們的教育後代，扭曲靈魂，為了錢