讓孩子畫畫，是培養創造力的最好方法，然後讓孩子多讀書，多旅行，因為創造力是建立在想象力基礎上的，而豐富的想象力建立在見多識廣的基礎上。

孩子的創造力，不是從幼兒園階段開始努力的，也不是刻意培養出來的，而且孩子在嬰幼兒階段，採用科學的方法鍛煉出來的。比如，一個圓形，你說它像太陽，孩子說像氣球，這時，我們家長要做的是引發孩子思考。或者孩子把汽車畫成三角形，都不要去刻意糾正，因為豐富的想象力和創造力，是開發全腦功能的前提。

孩子的創造力是多方面培養的，僅在幼兒園，幾乎孩子沒有什麼創造力，現在的孩子很聰明，有著豐富的模仿能力，很會動腦筋，家長休息時帶孩子到遊樂場，看看正在比賽的體育專案，買些開發智力的玩具，橡皮泥，孩子在畫畫中，都能畫出他她的想像能力，擺能積木不告訴他她知道怎擺，在我接觸孩子當中孩子天真的這麼說:“地方這麼小車人這麼多，將來我長大了，我要讓直升飛機落到房頂，讓汽車

孩子本身就具有天馬行空的想象力，對於孩子來說，他們對於整個世界都充滿了好奇心，會透過不斷地探索，來尋求更多的秘密。當然，在這個過程中，孩子會萌生很多的想法，有時候這些想法需要依靠一定的行動力來支援。因此，家長可以協助孩子來完成。儘可能地不破壞孩子的興致，不指責或者嘲笑，給孩子一個展示自己的機會。

培養孩子的創造力，你需要的是高質量的親子陪伴時間，和孩子進行愉快的親子互動。因為，孩子本身是具有天馬行空的想象力的，但如果有父母親的引導和陪伴，他們的思維會更加跳躍，更加開闊。與孩子一起動手製作一些有趣的手工作品，不但可以鍛鍊孩子動手動腦的能力，還能增進親子情感，在我看來，這就是最好的方式。

培養孩子創造力的前提是豐富的想象力。當我們和孩子一起讀《聞雞起舞》的故事時，透過美麗的插圖可以讓孩子憑著自己的想象，用彩筆畫只喔喔叫的大公雞，旁邊畫個舞劍的人。至於公雞的模樣和舞劍人的姿態不要侷限於書本上的標準。這些對於小班的孩子來說比較難，家長可拿個圓形物體套著讓孩子畫出一個圓形，裡面的內容任由孩子把心中美好事物畫出來。創造力的培養對孩子將來學習中，運用邏輯思維能力很有幫助！

創造力是與生俱來的，家長首先要做的是保護好寶寶的創造力，在寶寶創作的時候，不要打斷他，對結果也不要責備他。

比如媽媽發現寶寶在新買的白裙子上畫的亂七八糟，而且還津津有味的講起了故事，這時媽媽應該嚴厲的批評他調皮搗蛋呢，還是粉酷風刺挖苦他呢？都是對他創造性和積極性的打擊。裙子髒了可以洗乾淨，孩子的創造力被消磨了就再也不會重新長出來了。

其次，可以培養他的動手能力。還應該動手把它實現出來。

最後不要小看社會活動，多鼓勵孩子，思考分析問題也是提高創造力的方法。

正如陳鶴琴先生所說：“兒童本性中潛藏著強烈的創造慾望，只要我們在教育中，注意誘導，並放手讓兒童實踐探索，就會培養出創造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。”

創造力既是一種創新思維，也是一種把思維變成既定事實的行為。有創造力的人不僅是有這樣的想法，而且還把這種想法付諸實現。《喬布斯傳》裡面提到，喬布斯一直是動手能力非常強的孩子，所以他能夠把他所想的很完整地做出來，表現出來。

反觀我們現在的孩子，從小時候做手工開始，很多都是由父母代勞。家長更願意孩子把時間花在學習上而不是創作上。別說製作什麼手工作品了，就連最基本的生活起居，父母都恨不得幫孩子全部包辦。

因此，我們需要鼓勵孩子多動手，多實踐，多嘗試，在親自動手的過程中，很多創造性的想法和思考經常會自動引發。

1、多玩拼搭類玩具

給孩子選擇玩具時，我們需要注意玩具的多元性和變化性，多選擇一些變化較多、自由組合機會較大的拼搭類玩具。最好不要給孩子買那些固定的、不能拆卸的玩具，而是買一些隨著孩子層出不窮的新主意、可以不斷得到變化的多樣性玩具，例如建築玩具或是拼裝玩具都是很好的選擇。

當男孩很小的時候，我們可以多給他們買一些需要自己動手操作的玩具，比如活動的七巧板原本就涵蓋空間、機械和數字學習成分，這類玩具是不錯的選擇；當然還有男孩們最喜歡的樂高、積木等立體類搭建玩具；還可以鼓勵孩子玩各式各樣的建築和運輸類玩具，或者給孩子提供沙子、水，以及各種形狀各異的容器。

2、超級“變變變”

日本有一個名為“超級變變變”的電視節目，每一期節目都會展示很多或簡單或複雜但都很有創意的作品。我和兩個孩子都非常喜歡看這檔能激發孩子想象力和創造力的電視節目，經常被一些稀奇古怪的創意折服，偶爾甚至還會感到特別震撼。同時我也建議，家有男孩的父母可以多陪兒子一起看看這個節目。

當我們陪孩子看完節目後，還可以鼓勵孩子自己也來玩一玩超級“變變變”的遊戲。比如，用舊衣服和各種手工材料作為道具，讓孩子自由挑選衣服和道具，輕鬆變身為一個想象中的角色，可以是故事書裡的人物、電視電影裡的英雄或是壞蛋，也可以是自己想象出來的人物。孩子還可以用自己發明的動作或是語言進行表演，最重要的是透過這樣的形式表達出無限的創意和想象。

3、用自己的創意為家人準備一份禮物

假如有什麼特別的日子將要來臨，比如春節、教師節或是家人的生日，那麼，我們就可以鼓勵孩子用自己的創意，自己動手為家人或老師DIY一份特殊的禮物。製作禮物的所有材料，父母可以幫助孩子事先準備好。一旦進入創作過程，我們就儘可能不要再參與，只需要靜靜地坐在一旁，耐心地期待獨具匠心、奇思妙想的作品新鮮出爐。

4、變身小小室內設計師

讓孩子變身小小室內設計師，參與自己房間或是整個房子的裝飾和佈置。可以根據四季的變化或是孩子和大人喜愛的一個主題，父母和孩子一起去家居用品店挑選合適的物品，對房間重新做一番佈置。當然，也可以將舊有的材料創新一番，重新進行設計和佈置。經過一番設計和佈置，大人和孩子可能都會被最後的成果深深感動。

創造力是與生俱來的能力，無法被培養。成長的過程中，絕大多數人的創造力都會被扼殺掉。教育本身的作用也是合理修剪創造力，使創造力合理化，使其符合客觀規律（如物理學等）；同時使創造力規範化社會化，使其符合社會準則和需求。未經約束的創造力本身也是不好的，容易對自身或者他人造成危害。

需要討論的是，究竟現階段需要以怎樣的方式修剪創造力，才能使社會效益最大化。在人類工業化的過程中，其實人是作為機器的輔助而存在的，這時需要最大化的壓抑人的個性和創造性，使人更像機器，提高生產效率。例如，早些年富士康招募的工人，就會可以刻意挑選沒有創造性，能夠長時間忍受枯燥工作的人。

時代發展到現在，社會對創造力的要求發生了根本性的變化。尤其是20年後，從幼兒園出來的這批孩子需要怎樣的創造力，是一個值得探討的問題。其實各方的認知是不同步的，大量家長的認知也是滯後的。

如前面所說，孩子的創造力無法培養，幼兒園唯一能做的就是儘量少的扼殺孩子的創造力。具體做法是，在幼年階段，減少標準化的教育內容，防止“小學化”。我都能看明白的事情，決策層顯然更加清醒，各項政策也一直是這麼要求的。但是仍然扛不住家長要求教拼音，教識字等“贏在起跑線上”的需求。近70%的幼兒園是民辦的，他們會做的，就是迎合家長和市場的需求。園所和家長之間的不信任感又這麼強，所以幼兒園該如何堅持培養孩子的創造力呢？再說了，即使幼兒園扛住了，誰又能攔得住家長去外面報各種班呢？

這個話題太大，感興趣的家長不如思考下，自己的孩子該如何教育，如何減少孩子的創造力被扼殺。

創造力並非長大後才會擁有，在幼兒階段，寶寶的創造力就開始萌發，這時候父母要給予重視和引導，從小培養寶寶的創造性思維，並讓這種思維能力穩固下來。

第一，要支援寶寶的離奇想法。寶寶的創造力被激發出來還是被扼殺，與父母的支援與否有著直接的關係。當寶寶有了離奇的想法，一定要支援他，並引導和鼓勵他去尋找答案。要允許寶寶毫無保留地表達自己的看法,讓他們對自己的機法和行為建立自信。

第二，鼓勵寶寶的好奇心。好奇心是寶寶認識這個世界的動力之源,他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物,積累著知識經驗,發展著思維能力。父母不能因為字寶好動好問,對他們作出種種限制和隨意斥責。當寶寶提問時,應該很認真地傾聽他的問題,然後和他一起思考問題的答案並教給他尋找答案的方法,使寶寶始終保持他的好奇心。

第三，不要打斷寶寶的探索。當寶寶正熱衷於某一事物的時候,不要輕易打斷他,對寶寶所做、所想的事情給予充分的肯定和讚揚,如字寶畫出綠色的太陽或粉紅的河水,不要立刻指出或糾正,而是引導寶寶多觀察,讓他自己去發現,去探索。

第四，多動手培養創造力。透過動手,可以提高創造力。在動手做事過程中,既需要大腦思考,也需要身體各個部位的協調,對孩子的身心發展都十分有利。讓寶寶做些動手能力強的遊戲或參加力所能及的家務勞動,都可以讓寶寶在提高動手能力的同時,發展創造力。

第五，編故事,續結局。給寶寶講故事時,講到高潮部分,豆然而止,然後鼓勵寶寶想像創造,讓他來設想下面的故事情節。寶寶有參與熱情,一定要給予大大的鼓勵。如果寶寶表現出色,以後再講這個故事時,不妨採用寶寶的想法。經常和寶寶做這樣的遊戲,他的創造力就會在訓練中不斷培養起來。

第六，多和寶寶玩角色遊戲。在角色遊戲中,需要構思主題,安排情節,分配角色,制定規則,還要模擬和創造出心中想像的世界。這對寶寶的創造力和解決問題能力的培養都大有神益。

創造力是人們在學習和生活中運用獨特的思路和方法找到問題答案和解決問題的途徑，父母如何培養孩子的創造力呢？

一、認可孩子與眾不同

獨特性和開創性是創造力的主要特徵，所以父母要鼓勵孩子發表自己的看法，敢於與眾不同。

二、使用開放式提問

鼓勵孩子遇到新情況要從多方面去考慮問題，這樣當他遇到困難時，他就會從多角度去思考如何解決這個問題。

三、多讓孩子動手操作和想象創造

父母可以給孩子提供活動空間，讓孩子有充分的時間去想象和創造。

四、圖片想象

平時可以問孩子什麼東西是圓的，鼓勵孩子想出各種圓形的物體，讓孩子大膽說出想象後的各種事物。

“創造力改變生活”

我相信各位爸爸媽媽或多或少對這句話有些認同，創造力強的人能透過自己天馬行空的想象力，改變我們的生活，改變我們的這個世界。

各位父母肯定也希望自己的孩子能夠成為創造力強的人，那麼這篇文章我相信一定能幫助到你！

一、保護孩子的好奇心

孩子的好奇心是其創造力形成和發展的先導，是創造的巨大動力，如果沒有好奇心和求知慾，就不可能產生對社會和人類具有巨大價值的發明和創造。孩子往往有強烈的好奇心，對周圍新鮮事物表現出濃厚的興趣，愛提問，喜追究。對孩子的好奇心、求知慾，家長應予以愛護、鼓勵和引導，使之合理的發展。

寶寶對事物產生好奇，應鼓勵他提問。能提出問題說明孩子在動腦筋，進行積極思索。陶行知指出“孩子只有言論自由，特別是問的自由時，才能充分發揮他的創造力。發明千千萬萬，在於一個問……。”為此，他強調要解放寶寶的嘴，使他敢問。大科學家愛因斯坦在回答他何以有那麼重大的創造發明時說：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”好提問題是孩子求知、探索精神的體現，是創造性的萌芽。所以，家長要善待孩子們的發問，認真解答併力求回答的生動具體，使孩子從小能夠享受到探索事物奧妙的樂趣。

二、發展寶寶的想像力

奇思異想是創造思維的源泉。平時，孩子總喜歡歪著腦袋、拖著兩腮靜靜的思考，並經常產生一些不合邏輯的想法。對於這些想法，他們有著強烈的表現心理，家長切不可認為是“瞎想”、“胡鬧”予以指責和否定，這樣做的結果只能斷送孩子的創造慾望。

有鑑於此，家長要允許寶寶們自由地想像，允許他們產生與眾不同、前所未有的思想和觀念，如孩子的繪畫中會出現 “紅海洋”、“藍太陽”、“五彩樹”等，這是他們獨特思維、豐富想像的體現，我們應予以鼓勵並運用多種形式激發孩子的想像，如講故事、童話敘述、朗誦詩歌、音樂、小製作等，也可透過遊戲的方式培養孩子的想像力，讓孩子獲得間接知識，豐富想像的內容。

三、豐富寶寶的認知

任何創造性的活動都是建立在對原有事物的認識基礎上的。感性材料是想像、創造的基礎。沒有感知經驗作鋪墊，想像、創造必定是枯竭、貧乏的。因此，家長要培養孩子的創造性，就應不斷增進孩子的知識，幫助他們積累經驗。

家長可向寶寶提供合適的讀物和音像材料，創造多種向自然和社會學習的機會；經常提供新穎的刺激，擴大孩子的生活面，增強他們的接受能力。孩子剛出生不久，家長可搖鈴鐺給他聽，掛彩色氣球給他看。因為嬰兒正是在不斷對外界環境資訊的接受與作出反應的過程中，提高了大腦和各種器官的靈敏性，進而加速了智力發展的程序。嬰幼兒的生活環境較狹窄，但其智力發展速度又甚快，這就要求家長應經常帶他去看一些沒有見過的東西，逐步擴大他的眼界和經驗。例如，可帶孩子去動物園看看各種動物，或帶孩子去兒童遊樂活動場所。由於孩子走出了家門，看見聽到各種各樣新穎的東西和聲音，就會產生一種新鮮感，激起興奮點，較長時間地集中注意力，從而提高觀察力、想象力、記憶力，為其將來的創造性發展奠定基礎。

當然，有觀察才能有發現，寶寶生而具有獨特的觀察力和強烈的敏感性，只要與周圍事物發生直接聯絡，孩子就會以一種輕鬆的洞察力獨特的感受到周圍的事物。所以，家長可利用周圍事物發展孩子的觀察力，培養寶寶觀察的興趣，引導孩子們掌握觀察的方法，運用各種感官進行觀察。

四、鼓勵寶寶動手動腦

陶行知先生提出的“六大解放”（即解放孩子的頭腦、手腳、眼睛、嘴巴、時間與空間）。首先是解放孩子的頭腦，讓他們能想，其次是解放他們的雙手，使他們能幹，要鼓勵孩子動手動腦進行探索。只有透過一些實際的動手活動，才能使創造思維的結果物化，同時也使他們的創新思維更符合現實，具有實際的效果。

在家庭中，家長要鼓勵引導寶寶們多動手。研究者發現，適度的練習，有助於增長孩子的動手能力，有助於其創造力的開發。孩子在一次次動手做中總結經驗，吸取教訓，不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決操作中的問題，這就是一種創造性的活動。但需要注意的是，寶寶在動手動腦的活動中難免會“闖禍”或出差錯，對此，家長應持寬容態度，理解寶寶，而非批評責備。

當然，家長要精心為孩子提供“精神營養”――玩具與圖書。但並非所有的玩具都能促進孩子智力的發展，玩具也不是多多益善，因此家長應視孩子的實際水平，選購最能促進孩子智力發展的玩具，如小積木、拼插車板和塑膠的小炊具、小傢俱等。這些玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色，認識物體，對孩子的手眼配合一致與思維能力的發展，均大有益處。使寶寶們在動手動腦的過程中發展思維，在創造性的玩法中獲得發展。圖書對於激發孩子智力有其獨到功能。圖書中的故事基本以圖為主，為孩子提供了生動的直觀形象。但由於孩子理解能力欠缺，家長應幫助他理解作品的內容，可先給孩子講一兩遍，然後讓他自己重述其內容，這有助於孩子的智力發展。

五、營造民主的家庭氛圍

適宜的家庭環境是培養孩子創造力的基礎和重要條件。寶寶的行為是受成人控制還是自主支配，這會直接影響其創造才能的發揮。德國學者戈特弗裡德海納特指出：促發創新力最重要的因素就是父母，家庭中輕鬆、無拘無束和活潑的氣氛有助於創新活動的發展。陶行知先生也認為：“創造力最能發揮的條件是民主……”。

因此，家長要給孩子儘可能多的自由，不宜過分限制他的活動。幼兒的智力主要是在活動中發展起來的，活動能力是孩子智力水平高低的標誌，限制孩子的活動就意味著限制了他的智力發展。寶寶的天性是活潑好動，只要他能拿到或搬動的東西，都可能成為玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土裡，自稱在“種樹”；把漏勺放在水桶裡攪，說是“撈魚”。這在許多家長看來是“胡鬧”，因為家長只要求孩子乾淨、整齊、聽話和守規矩，結果使孩子變得怯懦，不敢說、不敢笑、不敢跑、不敢跳。這種過分限制孩子活動的教育方法是極為有害的。家長應多帶孩子去戶外活動玩耍，多讓孩子在沙灘上、公園裡、大海邊自由地做遊戲，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍等。只有在民主、和諧、寬鬆的活動氛圍中，寶寶創造的潛力才能得以較好的發展。因此，父母應尊重孩子，信任孩子的能力，容許寶寶們自主嘗試以及做決定。尊重獨創性，鼓勵多樣性，使孩子樹立創造的勇氣和信心。

六、注重非智力因素的培養

美國耶魯大學心理學家斯坦伯格發現，個體的興趣和動機是使人們從事創造性活動的驅動力。中國中科院心理所查子秀經過多年的研究發現，超常兒童的心理結構通常是智力、創造力、非智力三種成份的獨特組合，其中智力是發展的基礎，創造力是發展的高度，而個性心理則是發展的動力和支柱。託蘭斯在1973年曾得出結論：培養創造性的成功做法乃是必須促使認知與情感這兩種功能充分發揮作用。從情感和智力對創造力發揮的影響來看，很多情況下，情感的力量遠比智力強大。具有傑出創造才能的人，他們的偉大發明和發現始終伴隨著崇高的情感，高尚的情操，創造過程絕不是冷冰冰的智力活動，沒有火熱的崇高的情感動力，創造活動就無法展開。

因而，家長要重視對寶寶非智力因素的培養。如在日常生活中，有意識的培養寶寶的意志品質，培養孩子的自制力，要求孩子定時完成任務，使孩子養成良好的學習習慣；鼓勵孩子有冒險精神，這裡所說的冒險性是指，他敢於嘗試對其結果毫無把握的新鮮事情，並從中體驗樂趣，享受成功；培養寶寶對創造活動的興趣和飽滿的熱情等。

總之，培養孩子的創造力是一個長期的、複雜的過程，需要家長合理利用影響孩子創造力的每個積極因素，使孩子——“發展中的人”學會學習，學會創造，學會生存，最終學會做人。

聽大家說，寶寶三歲就應該開始學習漢字，所以我最近也開始讓他識字，認字。平常由於工作太忙也沒啥時間陪寶寶，更別說教他學習了，大部分時間都是爺爺奶奶在帶。買了一些卡片、故事集，但是兩位老人家地方口音重，就怕寶寶也跟著學，以後不好改（那段時間真是愁死本寶媽了）。

然後用手機給寶寶安裝了一些教學軟體，剛開始效果還不錯，但是用到後面都要各種收費不斷。（只能各種吐槽，然後放棄不用）

然後一個朋友給我推薦了她用的【貓小帥學漢字】，不說別的，就一次收費就能終生享受這項就非常的良心。APP也做的非常好，很多的冒險故事，寶寶特別愛聽，現在我下班回來還會說：“麻麻，我給你講故事”。還有一些簡單的小遊戲，不僅加深寶寶漢字的記憶，還讓我家好動的寶寶，乖乖的自己玩（自帶滑稽）。

對於寶Bora說，創造力正孕育在新穎奇特的幻想中，萌發在令人頭痛的惡作劇中。不幸的是父母往往會忽視寶寶身上所蘊涵的創造潛力。試試看，用以下方式，給寶寶建立良好的“創造環境”吧！

這些對話，是創造力的起源

在日常生活中利用創造性的語句，與寶寶對話，讓自己和寶寶跳出習慣的想法，多些開放性思考的空間。

假如： 假如乒乓球是紅色、藍色會怎樣?

舉例： 杯子除了喝水以外，還有什麼用途?

比較：比較橘子和蘋果有什麼不同?

聯想：看到這幅畫，你想到什麼?

替代：郊遊烤肉沒帶烤肉架，可用什麼東西替代?

這樣的遊戲，是創造力的發揮

日本有個節目《超級變變變》，每期有許多家庭參加，各個家庭用自己的想象力、創造力，用人體演繹某樣物品、事件，看過後覺得真是創意無限。我們為開發寶寶的創造能力，也可以玩類似的遊戲。

這樣的手工，是創造力的延伸

將家裡的某個角落佈置成寶寶專用的藝術創作區域，除了放置各種畫筆、書、紙外，也允許寶寶在此收集各種棄置不用的廢物，例如紙盒、絲帶、瓶罐……這些形狀、顏色、材質各異的材料，或許看起來一文不值，卻可以幫寶寶創造出與眾不同的藝術作品呢！

這樣的鼓勵，是創造力的養分

儘量不限制寶寶：花一定的時間陪寶寶，和他們一起變著花樣玩耍。絕對不要用過高的要求去澆滅他們對探索的熱情。

放手讓寶寶做自己想做的事：如自制生日蛋糕，讓寶寶按照自己意願放進彩虹豆、小熊軟糖以及他們愛吃的東西。做錯了也沒關係： 寶寶在發揮創造力的時候，時不時地會破壞點什麼，做錯點什麼，不要只看到錯誤的表面，實際上，正是因為寶寶使用了自己的創造力，沒有按部就班地按照設計好的程式來玩耍才會出現錯誤。

這樣的環境，是創造力的溫床

提供許多書：從圖片到文字，從簡單到複雜，從生活到學識。每天花一些時間，陪伴寶寶閱讀它們。

讓寶寶多實踐： 和寶寶一起摺紙、做手工、陪寶寶看看電影等，使寶寶擁有更多的動手實踐、動腦思考的機會。

及時的獎勵： 兒童心理學家指出：凡是因好奇心而受到獎勵的寶寶，都願意繼續進行某種試驗和探索，這既有助於培養寶寶的創造力，又能增強寶寶的自信心。因此，在日常生活中，父母應小心呵護寶寶的好奇心。