現在奧數在各種選拔以及小升初考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠學習一些奧數。對於今後希望在小升初中選擇較好學校的學生，建議較早的學習相對是較好的。首先較早學習奧數，奧數的知識體系比較完整，不會存在六年級時還要補習三年級奧數知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發孩子對數學的興趣，入門難度相對較低。

1.興趣最重要，起點是關鍵

有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過奧數的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫於小升初形勢又不得不學。對於這樣的學生，學習奧數是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數的念頭，有一定牴觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學習奧數，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字遊戲等等。同時起點如果沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以合適的課程選擇也是家長要注意的。

2.選對老師，形成習慣

對於二年級的學生來說，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。透過和老師的互動和交流，激發孩子的學習興趣。培養良好的學習習慣的重要性不容忽視，好習慣成就人的一生，此話所言非虛。在學習中可以多多采用腦圖等工具，將知識點進行系統性歸納，不僅方便鞏固知識，也利於日後的複習。

當下課堂教學已經遠不能滿足學生的學習需求，為了將時間更合理有效的利用，不妨給孩子報個線上輔導班，跟著老師系統學習。

二年級沒畢業，請問你孩子語文數學英語成績都很好了嗎、如果都很好了也可以讓他學一下，如果成績一般你不如把語文教學英語的成績提高一下，第一現在二年級學生一般口算就算考100分但是算的時候有時候我會粗心大意算錯了提，而且算的時候也不是很快速度，第二現在二年級的語文學過的字都記得了嗎？，課外閱讀量也充足了嗎看圖寫畫也都會寫完整了嗎，英語口語發音都很標準了嗎？，而且數學已經進入乘法階段了馬上進入除法階段了，這些都學會了嗎、按道理二年級先把我說的這些重點讓孩子學會成熟了先，三年級開始學來的及，其實讀書也有規律的，不是你想提早就能提早的了的，孩子讀書你要記得跟著孩子的腳步走，就像一個工程一樣，工程到哪裡了你作為跟單的，你要及時把建築材料吹過來，太早了沒地方放，太晚了會影響建築工程施工時間，所以你就是孩子的一個跟單的人，只要做到了一個稱職的跟單你的孩子學習成績不會差的，雖然我會說但我有時候也經常給忘了，所以孩子的學習環境學習情況學習能力，哪方面缺點優點，你時時要和老師溝通，這樣你才能真正做到跟單的一個職位，所以學校裡讀書好的孩子一般那些家長會經常和老師溝通交流孩子情況的，好了不說了說多了都是淚？

如果您問的是奧數思維，我覺得小學後，幾年級開始學都不早(左腦開始活躍)，升級準備完成。

但如果是報奧數班，我建議至少四年級後，因為這不是我心目中的奧數學習方式，而是應試教育下的刷題。

之前寫過一篇奧數文章，引用核心觀點，希望對大家有幫助。

關於學習奧數，我是舉雙手雙腳贊成的擁護派，也是樂在其中的受益人。

因為，孩子學奧數，能掌握很多生活的智慧生活的本領，既可以激發學習的興趣，又可以擁有高品質生活的能力。

速算問題，收穫的是總結規律的觀察能力

雞兔同籠，收穫的是求同存異的接納能力

立體幾何，收穫的是美妙空間的感知能力

邏輯推理，收穫的是解決問題的思考能力

小學階段，學奧數的過程，其實是孩子能生活、會生活、愛生活的過程。

所以我要說，關於奧數，必、須、學！

可惜的是，奧數這個選優的渠道，還沒來及展露真顏，便在稀缺資源的爭搶中，淪為了擇校的工具。

縱觀當下，讓孩子上奧數班，成了多少家長義不容辭的選擇。殊不知，跟風選擇的背後，雖提起了家長的期望，卻壓垮了孩子的童年。

如何培養奧數思維

1、建興趣：讓奧數走進生活

看看奧數思維吧，重新認識一下你所熟悉的生活。茶餘飯後，拿點題目當作腦筋急轉彎，相互PK，不服再戰。你和孩子都會發現，學習原來可以如此歡樂。

2、建興趣：讓奧數走進生活

奧數的基礎，來自課本。這點不能忽視，也不能放棄。至於學習的方式，參考奧數的遊戲原則，突破障礙會更有效。

3、勤實踐：把知識轉為日常實踐

知識源於生活，用於生活。

學有所用，會讓孩子有成就感，很容易激發孩子的內驅力。

整理幾個不錯的遊戲，推薦大家：

統籌訓練：四菜一湯挑戰賽

空間與邏輯：程式設計遊戲

愛玩手機的娃，估計最喜歡這個，我給兒子選的是code karts，女兒是米亞奪寶。不過這兩款遊戲都是蘋果商城的付費遊戲。但想想，反正都要玩兒，買這個總比打王者榮耀和吃雞強吧。

鄭州去年“博物館”題材小升初聯考，就有給機器人設定行走路線的題目，屬於同類哦。

PS：如果孩子可以不玩手機，把遊戲換位真人版即可，度娘一下程式設計遊戲介紹可秒懂。

邏輯推理：偵探類腦筋急轉彎

這種題目網上多的是，不再贅述。

放大招

覺得不過癮，力薦入一套《馬小跳》玩數學，裡面的故事遊戲與燒腦的奧數知識巧妙結合，解題密碼精煉點評思路。

我要不要找楊老師討點宣傳費呢。

最後，希望經過這些努力，我們都能讚賞的對孩子說一句：

我沒有學過奧數，也不知道奧數有多難，但我知道奧數可以開發智力，尤其兒童。

近幾年，特別是城市中小學，學生學習奧數已成氣候，家長跟風，培訓班大力宣傳，大學對奧數獲獎者特招或加分，更助長了奧數的熱潮。

那麼這種奧數的學習到底怎樣。國家對其是有深入的調查呢？有的。國際上有奧數、奧物等的競賽，很多中學生也確實能夠獲得一二等獎，但是後續沒有，這些學生在升入大學後的情況怎樣呢？報紙上，電視上等有登入過嗎？

二年級的學生根本沒有學習奧數的必要。

小學二年級孩子才只有7週歲，無論其認知水平，還是認知能力，都處於最初級的階段，智力發育尚不成熟。而智力水平的提高，也是一個循序漸進的過程，是隨著孩子年齡的增長，大腦發育逐漸成熟的結果。

而學奧數對於孩子的智力要求是比較高的。如果孩子家長不尊重科學，不尊重孩子的認知規律，硬要讓孩子去學習奧數，無疑是在拔苗助長。一旦孩子對學習產生畏難情緒，失去了學習的興趣，其結果可想而知。

在此，真誠奉勸各位家長朋友，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解。但必須要尊重孩子認知規律，尊重孩子智力發展規律，否則，您的美好願望會適得其反，事與願違。

總有些人把“學奧數”和“考奧數”弄混了

這就好比一個孩子早早學樂器就會有人蹦出來說你這是要培養孩子當音樂家嗎？

就好比讓孩子早早學繪畫，又有人蹦出來說你這是要培養孩子當畫家嗎？

……

為什麼大家往往對學別的就特別“包容”，但是對學奧數就會有人有那麼大的意見呢？

這個問題我後來想明白了——因為這些人比那些讓孩子學的人更加功利！

他們所為的“違背教育規律”、“只有5%的孩子適合學”……都是基於他們把“學”上升到了“考”這個高度了！實際上大多數學奧數的人壓根就沒打算參加競賽——儘管現在也沒有啥競賽了。

數學學習不像語文、英語這種科目，說不好聽的，這兩門課你即便不理解只是依靠死記硬背，那麼你還多少也會有所收穫的，而且比較神奇的是如果這兩門課你死記硬背的比較到位的話成績可能還會比較好！

但是你們見過有幾個人能夠透過死記硬背就把數學學好的？

基礎不夠、前序知識儲備不夠，你就很難理解正在學的內容，不懂的人會說“背公式”，我就笑了！你見過有誰學數學會傻到認為記住公式就能學好的？你身邊有這種人嗎？如果你不能夠真正的理解，那麼哪怕是趁著剛學完的熱乎勁兒，把題目稍微改變一下你可能還是不會做！

所以那些能夠堅持幾年學下來的人，要麼他們學的比較簡單，要麼他們真的是學明白了——因為你會相信一個根本聽不懂課、題不會做的孩子能堅持幾年下來學習一樣東西嗎？這不是一門死記硬背的課啊！！！

換句話說，那些能力不夠的、方法不對的孩子，在這個學習的過程中逐步就自然淘汰了。

說句實在話，從一年級的時候，我們學校幾個老師的家長為自己的孩子買了一套華羅庚奧數教材，但是到目前為止已經三年級了，這些孩子也沒有學習。其實從一個側面反映了一個非常嚴重的問題，孩子沒有時間去學習。並不是孩子沒有能力或者學不會。

如果家長覺得孩子應當學習奧數了，首先有一點需要保證的就是孩子有時間，否則的話，根本就不可能學完或者取得這一門知識的技能，為什麼這麼說呢？因為孩子對於老師的迷信是比較多的，如果家長把孩子的學習規定了，老師以外的作業孩子有可能會不完成或者不願意學。

還有一個更重要的原因，學習奧數是非常費腦子的，許多孩子在學習這個過程中感覺到了吃力，於是有了一些放棄的想法，它不像學習一些語言類的知識，可以主動放棄。甚至他不如學習一些運動類的興趣班或者輔導班，更有興趣，因為那種學習基本上還屬於遊戲的一種，而學習奧數給人哪有什麼快樂。

因此我建議家長，如果覺得自己孩子需要學習奧數時，應當看一看孩子有沒有足夠的時間去進行，給孩子安排了更多的興趣班或者輔導班。

看家長和孩子的堅持能力吧，基本上能夠堅持到最後的非常少，當然更多的原因是因為孩子的學習能力或者基礎知識無法勝任這個學習。

根據孩子自己情況吧，姑娘二年級，因為一起學新概念的三年級哥哥姐姐學奧數姑娘跟我說想跟她們一起也上數學課試試的，結果一上就喜歡了，自己堅持要跟著學，竟然學的很好，所以學不學還要看孩子自己，有精力就可以多學一些。上圍棋課的時間我特意問了一些，基本二年級的都開始學了。

這次中國在國際奧數競賽中敗北也引發了不小的爭論。

但是儘管我不是數學專業的。我的努力方向卻是做一個專業家長，這樣才不會讓我的孩子迷失在茫茫的學海中。

首先，我們我們得明確自己希望孩子將來成為一個什麼樣的人，那麼在孩子小的時候就把時間花在這方面。

如果沒有想過這個問題 ，只是想讓孩子能在考試中拿高分，考個名校，那大可以去學奧數，學閱讀學寫作。

但我個人是反對孩子在這麼小的年齡去學奧數的。為什麼？

（一）1－2年級，孩子剛剛開始懂事，正是情感、態度、價值觀培養的關鍵。

這些是教育的前提和根本，如果等孩子大了，這些方面已經基本定型，再去教育難度會非常大。

知識是學不完的，有的知識你從三歲教他，教到8歲，用了五年時間，可能還 不如人家從8歲開始學學幾個月時間學得多。

但是，情感態度價值觀培養卻是有年齡段要求的，在孩子小的時候對這些方面充分培養，學習是水到渠成的事。

（二）1－2年級是學習興趣、學習習慣培養的關鍵期。

學習習慣我就不多說了，但是強調一點，這也是要花時間的。

我就說說學習興趣吧。怎麼培養學習興趣呢？

第一，要先讓孩子看到整體，再到區域性。比如培養數學興趣，那就先讓他看一些數學家的自傳。

現在圖書出版業相當發達，很容易就可以找到適合這個年齡段看的人物傳記。也可以找一些相關電影。

透過這些資料讓孩子對數學家感興趣，由此對數學感興趣，也就是對數學的整體產生興趣了，當他產生興趣時，就會願意去鑽研區域性的知識。

這一點也是歐美一些教育比較先進的國家經常用到的方法。

正如美國孩子在很小的時候就可以體驗各種職業，先對整個人生有個瞭解，確立夢想，再去學習具體的知識。是一個道理的。

我們國家的教育在這方面是個缺陷，所以家庭教育如果能補上，孩子的學習內驅力才能被調動起來。

第二，1－2年級孩子的主要學習方式是體驗式的。學校裡那麼多時間要坐在那裡聽老師講，回頭再寫。回到家裡還是這麼一套，學習方式太單一了，是很難培養起孩子學習興趣的。

怎麼體驗，比如有很多學具玩具就可以培養邏輯思維、空間思維。

還有些有趣味性的圖書也可以培養。

圍棋也可以培養。很多下圍棋的人數學都學得好，就是因為圍棋裡有邏輯思維，有計算。當初我引導孩子學圍棋就是用了從整體到區域性的方法，先讓他看動畫片《圍棋少年》，他後來有很長時間痴迷圍棋，他們圍棋班的孩子一週最多在家練十幾盤棋，他要練五十多盤。這還是怕他傷眼睛限制他下棋的次數練習的數量。

多帶孩子去科技館切身體驗，裡面有科學就有邏輯思維。

這些學習形式既順應了孩子的天性，也能有所有所獲，兩全其美。

（三）1－2年級是孩子大腦整合的關鍵期。

什麼樣的人學習潛力大？左右腦協調的人。

是什麼讓一個人的左右腦協調？是經歷。

多帶孩子外出，親近大自然；多采用些體驗式的學習方式，比如讓他自己去拿著錢購物，這裡面就有數學。生活處處都是數學。

讓孩子過早、過多坐在那裡學書本上的東西，當時很見效，但是時間長了腦力跟不上，是很難脫穎而出的。尤其是現在的考題都相當靈活，涉及知識面也很廣泛。

一個兒童期被科學對待過的大腦，可能在小學時暫時落後的，但是到中學階段他的腦力優勢就會突顯出來。

以上都是個人看法，僅供參考。

低年級奧數並不是很難。三年級前學都可以。越早越好。現在學前的孩子基本都學完一年級20內的加減法。所以學一年級奧數也沒什麼問題。學奧數重點不是幾年級開始學，而是很多高年級學生很多基礎問題都不會。帶著不懂繼續往後面越，最後就成了越學越糊塗。越學越痛苦。奧數的難點在五年級數論，幾何，六年級比例問題。這也是名初考察的重點。沒有前面基礎根本學不了這些。

先普及一個常識，現在所謂的奧數班其實基本都是數學思維拓展課，還有很多的一部分是簡單的提前教育而已，真正的奧數其實是不多的

我孩子是三年級開始學的奧數，四年級自學scratch，現在五年級開始學C++，奧數一直在學。不以競賽為目的，只是增加點思維能力，為以後學習提前鍛鍊一下思維。