集中注意力，排除雜念切記不精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。產生興趣， 如果對學習材料、知識物件索然無味，不方便記憶，所以要產生興趣，培養孩子的興趣，興趣是最好的老師理解記憶， 只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度，之後要及時複習 遺忘的速度是先快後慢，溫故而知新比如要記一寫古詩詞可以聽一些含有古詩詞的歌，看一些典故短篇，視覺聽覺刺激記憶。找到自己的最佳時間，這種時間是因人而異，可能在早上或中午或晚上，找到孩子最棒的記憶時間。最後就是要科學用腦，經常做一些體育鍛煉，做一些放鬆的事情，防止用腦過度產生大腦疲勞，對於記憶也是一種很好的幫助。

孩子背誦能力差怎麼辦？

一、 濃厚的興趣

前面提到的有的小學生背書，花好長時間就是背不下來，其中一個原因就是他們對要背的內容根本不感興趣。心理學上講“興趣是記憶的源泉”。比如小學生能夠將他看過的動畫片，說得頭頭是道，是因為他對片中的事物充滿了好奇心。相反，一個每天趕公共汽車上下班的人，對於車窗外的街景卻沒有絲毫印象，這是因為他沒有抱著有趣的心情去欣賞。由此看來，記憶的先決條件就在於所要記憶的內容能否引起興趣。背書的時候，如果我們想出界法，幫助孩子對所要記的內容發生興趣，就能取得好效果，俗話說“高興的記憶永不忘，討厭的記憶不久長。”

二、 良好的心境

當前，無論是在學校，還是在家庭，常出現孩子在老師、家長的逼迫下，限定時間 ，去背書、記憶。背不出來，就會被怎樣怎樣--。 孩子處在憂慮的狀態下，大腦皮層的有效活動就會降低，記憶的效果自然不好，孩子越是著急想背出來，就越背不出來。孩子只有在放鬆的情況下學習，大皮層的興奮度才能達到最佳狀態，只有在種狀態下，孩子對知識的接受能力才最強，所以孩子背書、記憶要有愉快的心情。

三、 合適的方式

記憶的方式有多種，但效果卻不一樣，有的人眼睛很敏銳，背書不必大聲讀出，只需要用視覺鹹知幾次，便可達到記憶目的。這類人的記憶屬於視覺型。有的人耳朵特別靈，對記 憶內容聽一遍比看一遍效果要好得多，屬於聽覺型。有的人記憶是看也不太行，聽也不太行，必須邊讀邊寫邊看――協同活動才能取得記憶效果，屬於運動型。每個人要根據自己的情況，選擇適當的記憶方式。小學生好動、好玩以機械記憶為主。不知你的孩子怎樣？一般說，可選擇第三種，利用多種器官協同記憶，效果較好。

四、 巧妙的辦法

記憶是一項複雜繁重腦力勞動，要取得好效果，還可以採用一些巧辦法幫助記憶。孩子的理解能力有限，但具體形象思維發達，我們可以啟發他們儘可能用形象記憶。例如低年級學生背誦《詠鵝》這首古詩，就可以結合畫面進行記憶；對於較長的內容可分段記憶，各個擊破，打殲滅戰。如背乘法口訣，就可以用此辦法，孩子耐心不夠，可讓他們將一次記憶內容分散開來，作幾次完成。也可在同一單元時間內記憶不同內容。例如一個晚上背一些語文知識，再背幾位歷史人名，最後記幾道數學公式。這樣交叉記憶，有助於記憶的保持，因為不同的記憶內容的過程在大腦皮層上的興奮區域不同。它們輪換興奮，不易疲勞，反而容易 記。此外利用諧音記憶和朋友討論記憶，故意搞錯記憶等。巧辦法還有許多許多，只要我們 選擇運用，肯定會取得事半功倍的效果。

五、 認真的複習

遺忘是記的大敵，要想使記憶持久，必須要認真的複習。記完每一部分內容後先閉上眼睛，回想一下剛才記憶的重點，然後再逐字逐句地回想全部內容。當記憶內容能像放電影一樣，一幕幕地浮現眼前 ，便說明記憶牢固了。心理學家艾賓浩斯研究得出的遺忘曲線告訴我們，遺忘的程序是先快後慢，所以每記完一部分內容後要及時複習鞏固，如果對記下的內容，加以實際運用，就更會使記憶根深蒂固，甚至一輩子也忘不掉。

在睡前背不容易忘

背誦能力差的話 建議用間隔法

背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷迴圈鞏固，當天背；第二三天覆習檢查、一週後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。

一般來說只要鞏固複習 都會有效果

其實，不需要背誦，熟讀就會自然而然的背下來！

我閨女8歲的時候跟一個高中老師學論語，因為孩子年齡小，對她的背誦不作要求，就讓孩子熟讀就好了，我也是這麼想的，於是就讓孩子每天將論語讀一章或者半章節內容，大概一週或兩週後，孩子就會熟練背誦下來。而且不會忘記！

如果孩子不能像小時候那樣浪費時間的背誦，那就大量的熟讀，讀到吐，就會背了！

我是一名中學教師，在心理學上記憶分為三類，一是瞬時記憶，就像我們說的左耳朵進右耳朵出，二是短時記憶，比如同聲翻譯，三是長時記憶，背誦就是長時記憶的一種，為了能夠讓我的學生形成長時記憶，我通常用兩種辦法：一是笨鳥先飛型，家長提前看一看孩子的課文，下幾節課，哪些要求背誦，讓孩子提前反覆背會，這樣老師在學到這節課提問的時候，你的孩子可以回答出來，能夠體會到成功帶來的喜悅感，這是建立孩子學習自信心的很重要的途徑；二是反覆記憶，當天背會的晚上睡前複習一次效果會很好，第三天覆習一次，第五天再複習一次，逐漸把知識變成自己的東西。

孩子背誦能力差一方面沒有專注力，要創造安靜的環境，想辦法吸引孩子對背誦內容感興趣，講故事形式，遊戲形式，或者繪畫出來等；另一方面小孩子只有對熟悉的事情印象深刻，反覆磨耳朵，反覆練習！

1:和孩子一起多聽教材(也可以在遊戲時 聽兒童廣播或cd)

2:家長與孩子一起朗讀(分角色 家長要生動活潑)

父母對孩子的愛護，在人身安全和心理健康上力求到位，在教育上要學會科學愛護，每個孩子都有他的成長規律，絕不能拔苗助長，要有耐心，也要有辦法。

背誦是基於理解和細節關聯的，所以在背誦前，要能理解文章的意思是背誦的基礎。

同時，要引導孩子做細節關聯的記憶和想象，這樣也容易幫助孩子加深印象。

、共情：記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。

二、具體化：您可以舉例說明下孩子記憶力不好的具體表現嗎？

三、探討問題的成因，並具體分析：

a 孩子的影象記憶能力沒有充分開發：大腦的影象記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有影象記憶習慣就會很吃虧。

解決：有意識培養孩子影象記憶能力。讓孩子首先學會輕鬆將任何需要記憶的內容轉化成影象的方法技巧，然後後養成隨時快速轉化的習慣，從而逐步提升孩子的記憶能力。

b 孩子被貼上了“記性不好”的負面標籤：孩子從小被大人無意識的評價為記憶力不好，而從自己也在潛意識的認為自己記不住東西，消極的暗示會不斷導致孩子記不住東西。

解決：撕掉負面“標籤”，改變大人對孩子記憶力的負面評價習慣，給孩子的記憶力給予積極正面的暗示，不斷強化孩子對自己記憶力的自信心。

c 孩子缺乏科學系統的記憶力訓練：大腦的潛能是非常大的，關於科學使用大腦、科學訓練大腦的課程越來越多。自家孩子有沒經過訓練，自然相比較會顯得差。

小孩子的記憶力都是很好的，但是背誦除了注意力集中外，巧背也是特別重要的！針對孩子的具體情況具體採取方法！比如背古詩，她背得上一句不記得下一句，必須提醒一兩個字才記得的話，我們可以把每句話的第一個字連起來，先把這連起來的幾個字背得，這樣她就不會忘了，當然還有其他背誦方法，如諧音法，串講法等等……

孩童時期，記憶力勝過於一生當中任何事情，這個時候要趕緊多讀誦國學經典，有助於刺激孩子腦神經的發展，腦神經越密集學習能力就越強。

誦讀國學經典，對於培養孩子的人文底蘊，識字能力，語文能力，表達能力，氣質談吐等方面都能全方位提升是非常棒的方式。

《學庸論語》開始

孩子小！耐心等待！不要焦慮！更不能責怪孩子！要讓孩子愉悅的心情來學習！會有收穫的！還有小孩子的智商隨父母的！檢討一下父母優秀不！然後耐心教育孩子！揚長避短！善於發現孩子的優缺點！再想辦法轉變他！