這是心理變態！首先佔位就是自私，自私的人怎麼會有為別人著想的想法？恨不得人家佔她一分便宜，回頭要佔回十分！往大了說，她覺得什麼都是自己的東西，包括公用資源！完全沒有道德素質！整天盤算著怎麼弄回來，滿腦子計算！不如回爐再造做人算了！

本來圖書館就是公共資源啊！你不用就應該讓開。別人還要用呢！

再者說了，據我推斷你所描述的這種行為要是是考研黨要麼是考公黨或者是期末考前，無論從哪方面來說，這些人都不應該佔座，尤其是考研究生的學生，你們是未來的棟樑啊！早早學著佔用公共資源！這是什麼行為？

對於每一個經歷過校園生活（特別是大學圖書館的學習生活）的人來說，樓主所提及的現實場景應該不會陌生。但既然提到是否有心理病，就由筆者來嘗試著從心理專業的角度來對該提問進行簡點的分析回答吧。你會發現，其實生活中處處都有心理學的智慧。

首先，是樓主本人用書本在圖書館佔位的行為。兒童發展心理學中就有提到，兒童期的孩子已經有了“我的”概念，他們會用自己的排洩物或口水去“佔領”一些區域，以宣誓自己的“主權”。人的內心都有自己所屬物的佔有感和唯一感，用書佔座，在心理感覺認知（這裡的概念表述不清）上，認為書的存在可以代表自己對這個位置的佔有權。而後面的發現的書被扔了，位被佔了，雖然從表面看起來是一個過分的佔位行為，但在樓主的心理層面卻是感受到了被暴力侵權，自我存在感被踐踏。在這種感覺下，自然會引起情緒的變化，憤怒，不滿，不爽等。

其次，在圖書館這樣的公共場所發生這種事，在心裡會覺得在同學中沒有面子，這是個體自尊的體現。古語都有“不蒸饅頭爭口氣”，可以說，丟了這口氣，怎麼都感覺憋氣，做為一個有血氣的年輕人，自然會想著怎麼去爭回這口氣來，樓主各種腦補，選擇方案，說明你是一個自尊心強的人，且腦洞很大呢，做事應該是挺有計劃、執行力快的。在此出現的希望以其人之道還其人之身的想法，應理解為個體在受到不合理對待且產生強烈情緒時的應激反應。

最後，是樓主的提問是否有心理病，且在問題補充處提問是不是太自私了，這兩個問題也許從側面反映出似乎樓主認為自己不應該產生這一惱火情緒和報復想法。當然，也有可能是樓主反省自己佔座的行為，沒有使公眾資源共享，報復行為只是以五十步笑百步，所以才思考自己會不會太自私。

綜上，樓主出現的情緒反應其實是正常的，還不至於得了某種心理病。只不過在這個的一個事件中，我們可以觀察到我們自己情緒的變化，傾聽我們內心的聲音，思考如何才能更好地進行自我調節及自我行為的最佳化，這才是這件事情可以給到我們自我成長的真正價值。（而不是用來證明自己是否有病……）

這種心理很正常，但要想讓自己不受這種難受的心理折磨，還是不要和一個素質低的人較勁，你花了大量的時間和精力去和他鬥，最後換不回什麼，你一樣心情不好，所以，不要去和素質低的人爭強鬥狠，要麼別理他，要麼送他上西天吧。

咱們且不論你的佔座正確與否，先說你的心理歷程吧。

人本性都是自私的。這樣的話儘管聽起來難以相信，但是我們人在與外部世界相處時，“我”永遠都是基礎。從母親的子宮來到這世界，我們透過自己的手觸控，自己的鼻嗅，自己的眼睛看......但社會化（人一生下來就開始社會化）讓我們明白我們是爸爸媽媽的兒子，我們是社會中的一份子，我們要和諧，我們不能只從自己的角度看待事物，要換位思考......所以社會中的我們才如此彬彬有禮，舉止得當。

但當自我的利益（利益的概念也是人類社會化的得來的）受到他人損害時，社會化程度不夠（所謂的“思想不夠成熟”）或是對自己情緒掌控能力不夠的人，第一時間跳出來的，不是社會化的那一套處理模式，而是原始模式：報復心理。

看對”報復心理“的定義吧，看起來一大堆，實質上就是幾個字”以牙還牙以眼還眼“”人若犯我我必犯人。

我們當中的大多數人，遇到這種情況時蹦出的心理都是報復心理。

然而這大多數人中的大部分人都沒有采取報復行為（這大多數中的小部分直接採取了報復行為，上去扔了他的書或是直接打一架）。為什麼呢？當原始的“本我”要採取報復行為時，“超我”要我們停止這種行為甚至還以後不佔位子，而“自我”則在其中抉擇，採取了協調兩者之後的決定。

（弗洛伊德的本我，自我和超我理論。我中有三我：“本我”，“自我”，“超我”。本我是最原始的人類的動物性慾望的代表，超我是高度道德化和高度理想化了的代表，而自我則是社會化的代表。本我與超我的想法往往讓我們產生焦慮心理，而自我負責協調：就像這個例子，別人佔了你的位置，“本我”非常地想佔他的位子甚至直接把他撂倒，而“超我”則想此事罷了，甚至無作為，大義讓座。兩者相互矛盾由此產生焦慮：到底是無作為還是上去剛？這時候便是“自我”來協調的時候了）

往往我們選擇聯絡那位同學協調，協商解決，而不是直接上去扔書或開打。

由於個體的這種控制情緒的能力的差異（自我的強大程度的差異），個體所做出的應對措施也不盡相同。而且，如果自我的心理調節能力不強的話，“本我”還會蠢蠢欲動：明天一定把他佔回來，給他點顏色看看......你的心理便是這樣啦。

如何調適呢？

你得清楚的是：

其一，現在，你就要回顧下佔座的正確性啦。圖書館是公共場合，一桌一椅均是公共財產。提前佔座本身就是不符合共同使用的規則的：你確實沒有這樣佔有的權力。

其二，佔座在校園中普遍存在。同學們看到別人佔座不會強行再佔座，這便說明同學們心中已經形成了不成文的隱形規則：可以佔座。而那位同學這樣再佔座，明顯是違反了這樣的隱形規則。但是，他的行為在從第一條來說是合理的。況且學校是沒有明文規定允許佔座的，這就相當於他鑽了一個隱形規則的空子，他確實有他的理由，你也確實有你的理由。但如果他不承認隱形規則，那麼你的理由便顯得蒼白無力。這也是為什麼我稱之為“隱形規則”的原因。

所以呢，兩位都是佔座，爭個不休，不就變成“五十步笑百步嗎”的事情了嗎？

你佔座的目的是為了看書，看書為了學習。最終目的是學習。

佔座的事情，大不了不管他，或是當面和他說一下上文提到的不成文的隱形規則或是和他協商座位使用時間。更多的精力，應該放在學習上嘞。

人際交往為人處世也是一門重要的大課程。這次的經歷，於你而言，也是一次學習，一次成長。你學會了更好地控制自己的情緒，更好地調節自己心理，提升情商（ps：情商高低指的就是調控自己情緒能力的高低）。

這樣一想，哎呀，煩惱完全沒有必要，對否？