辦法其實很簡單，只需要21天，首先不能盲目下結論，要看具體原因，然後對症下藥才能解決問題。

我家孩子之前就是上課不聽講，經常溜號，小動作也多，因為這事被老師單獨留下好幾次。還有寫作業，在回家的路上就得督促，回到家更是一遍遍的督促，每年基本上，磨磨蹭蹭的要兩個小時才能完成。

但是後來老師推薦我一個方法，堅持了不到一個月，孩子明顯發生了變化，懂得遵守紀律了，做事情也知道遵守步驟了，放學回來寫作業不用督促了，寫完了看會電視，就去刷牙睡覺了，方法簡單好用，我給大家分享一下。

1.學會製作時間表，根據孩子實際情況科學制作

孩子上課不遵守紀律，就是沒有紀律性，不懂得遵守規矩，寫作業也是，都可以歸納為一個習慣。我們就努力讓孩子養成這個好習慣。

首先製作一個時間表，把孩子的作息時間都規定好，比如幾點起床、洗漱、吃飯、上學出發、上課後班時間、寫作業時間……一直到孩子晚上睡覺都規定好時間。每週都把當週的作息時間表排好。

讓孩子按照時間表作息，就是讓孩子懂得紀律性，有時間觀念，懂得講程式。

2.嚴格執行作息時間表，堅持21天就養成習慣

對於習慣的養成有一個“21天定律”，就是一個行為如果認真堅持21天，那麼就會成為一個習慣。當然由於個體的差異，有的需要延長几天，有的可能不需要這麼久時間。

執行是關鍵，家長需要監督，以身作則。沒有特殊情況不能隨意更改作息。必須讓孩子知道到了哪個時間必須做哪件事情，就像是晚上九點之前必須睡覺，早上七點二十之前必須從家出發上學。

懂得了紀律性，孩子就明白了，在教室老師講課必須認真聽講，不能亂說話，回到家必須寫完作業才能玩一會。

小孩子出現各種各樣的問題都是正常現象，關鍵是我們如何應對，作為家長不能聽之任之，必須負起責任。

孩子不遵守課堂紀律，不完成作業，家長該怎麼辦？孩子有這些不良習慣，家長確實很頭疼。孩子的這些缺點，怎樣才能幫助他改正呢？如果孩子還小，這也不奇怪，因為孩子的天性就是好動，再加上孩子的自我控制能力就比較差，他在上課時，總會搞搞東摸摸西的，對課堂紀律就不可能嚴格的遵守。正因為他上課時注意力不集中，老師上課所講授的知識他根本就沒有聽進去，那麼他的作業又怎麼能認真的正確的完成呢？作為家長這時候重點要對孩子自控能力的培養，平常在家中，從吃飯開始從嚴要求他，要求他坐在飯桌前，認真吃飯，不準搞任何小動作，很好的把每頓飯吃完，才准許他離開飯桌。平常有意要求你的孩子做一些力所能及的事，並要求他善始善終的，專注的做好每一件事。同時積極的和他的所有的任課老師進行溝通，請求老師每萬堂課都能嚴格的要求他，不准他上課搞小動作。家長，教師同時指導他認真完成當天天的作業。每天晚上家長都應該陪伴孩子認真完成老師佈置的家庭作業。在孩子做作業的過程中，要求他專心致志，不准他搞與作業有關的任何事情。同時家長，老師要教育他遵守課堂紀律的重要性。使孩子明白，只有嚴格遵守課堂紀律，每堂課都能認真的聽老師講課，認真的完成老師佈置的作業，自己的學習成績才能不斷的提高。堅持長期的要求和訓練孩子。一旦他改掉了不良的行為習慣，你的孩子將會成為一個優秀的學生。

小學就是養成行為習慣階段，現在這樣，以後很有可能也是這樣，難以成才。

每個孩子都有自己的性格特點，要多和孩子溝通，瞭解為什麼不遵守課堂紀律，不按時完成作業的原因，才能對症下藥。適當引導孩子學習，要學會誘導他，養成一個良好的學習習慣，行為習慣，多陪他看一些課外書籍，陪養閱讀興趣，對每個學科都有幫助。

你好：

一定要體罰

孩子不遵守課堂紀律和不完成作業，這種情況有，並且還不是個例。很多例子告訴我們，這樣的孩子背後肯定存在一個溺愛他的家長，或許是爸媽，或許是爺爺奶奶。這樣的孩子顯然是被慣的誰都不怕了。沒有人能震的住。如果家庭成員這都不能達成一致，認識清楚的話，其他的一切改正措施都會堅持不了多久的。

而改正孩子這一不好習慣的有效方法就是：給予他一定體罰。對孩子教育過程中適當的體罰是必要的。

灌輸守規矩的思想

孩子不遵守課堂紀律就是沒有守規矩。所以需要逐漸培養孩子守規矩的意識。所以在家庭生活中，例如：吃飯，看電視，早起 等等細節上都需要家長給孩子立規矩。

和老師溝通，尊重老師的主意

改正學生的不好習慣和思想，除了在家庭生活中，還要在學校生活裡。所以這就需要老師也幫忙，需要和老師達成一致想法。對於老師在教育孩子過程中對孩子的體罰或者懲罰需要我們家長理解。

結束語：改正孩子的不良習慣，需要家長承認自己的不對，只有先認識到了，後面才能順利的進行改正措施，在改正的同時，多多理解和配合老師。最後祝孩子儘早改掉壞毛病，好好學習，天天向上。

這問題正困擾著我。我家孩子就上課不遵守紀律，但每天對待作業的態度積極。為了讓他守紀律，我嘗試過還好多方法，讚美法，讓他有榮譽感；獎勵法，透過積分滿足他的一些願望；處罰法，罰抄課文，做試卷，在一段時間內重複違紀處罰翻倍；甚至用衣架也打過他。每種方法開始都有些效果，時間越長，效果就不明顯了。他抱怨說老師上課速度太慢，無聊，反正為自己違紀找各種理由。

1、多接觸學生 多和學生接觸，能增進師生感情，便於維持課堂紀律。課下，經常找那些上課隨便的學生拉家常，從生活、學習各方面表示關心，有了感情基礎，學生也相對來講好管理一些。 2、課堂規範要求最好來自學生。 老師在剛接一個班時，第一節課不要忙於進入新課的學習，而是要花費一定的時間，讓學生參與討論，形成課堂規範要求，如：透過討論形成統一認識——上課要遵守紀律；要尊重他人，傾聽他人的發言；發言要找準適當的機會；不能在課堂上做與本節課學習無關的事，如：做小動作、交頭接耳的說話等。規範來自於學生，那麼，在課堂上面對個別違紀行為，老師可讓同學說說他這樣做遵守大家制定的規範嗎？違反了什麼規範？犯了什麼錯？（影響他人學習、規範是同學們共同制定的，他不遵守，不是信守諾言的人等），以集體的力量糾正個別學生的不良行為，效果會比老師喋喋不休的批評要好，同時進一步強化了課堂常規，也給其他學生以警示。 3、教師的語言要有人情味。 課堂程序中，教師一味的嚴辭訓斥是不足取的，這樣很容易使學生形成對立情緒，可採取“寬容、轉換、停頓、幽默、誘導、暗示，冷卻”等等的策略來面對課堂上的偶發事件。語言要充分具有激勵和導向功能，如：如討論問題時有些學生就愛趁此機會胡打亂鬧，就找討論較好的一組，採用榜樣評價法——“這一組的同學討論得很熱烈，合作得真好，相信其他組同學也能像他們那樣。” 再若平時聽講表現一般的同學發言出色，就採用讚美評價法——“這節課某某同學聽講多認真啊，積極動腦，想法與眾不同，請大家給予他最熱烈的掌聲。”等，使學生在老師的讚賞中領略到成功的自豪感，那麼學生有了這種積極的情緒，自然也會更專注地投入到課堂學習中，教師維持紀律也不會成為難題。 老師的嚴格要求是對學生的愛，學生現在還體會不到，因此無論課堂上批評了個人，還是一部分學生，課後一定要找個合適的機會和顏悅色地和當事人談心，把他叫來，聽聽他的感受。讓他明白老師是喜歡他的，但他的行為影響了他人的學習，這是很不禮貌的行為。找他談心，要給學生充分說話的機會，讓他說說為什麼這樣做，是不是老師講得不好，不愛聽；還是因為別的什麼原因？讓學生把心裡的話說出來。我深深地感受到只要老師付出真情，絕大多數的學生還是能夠感受到老師對自己是尊重的、是喜歡的，他們就會理解老師的嚴要求，理解老師的批評，久而久之，老師在學生心目中，既是一位嚴師又是一位學生願意親近的朋友、長者。 4、課堂中實行獎勵制度。課堂上表現好的，回答問題積極的實行個人獎勵，同時小組之間也進行比賽，看哪個小組坐得端正，回答問題積極主動，就馬上在黑板上給他們小組畫一個五角星，到放學的時候，看看哪個小組的五角星多，就獎給他們組一顆紅五星．我發現學生的積極性還是很高的，另外小組間的榮譽感也很強，他們同桌間也會不時的提醒對方．為自己小組爭光．

孩子不懂事，家長應該教育他。我是贊同體罰的，比如:用戒尺打手，吃飯限制。不要覺得你讓孩子受點罪是什麼大不了的事情，你不讓他受小懲罰，以後社會會給他更大的教訓。

1.找到問題的原因不要溺愛也不要嚴肅的批評

2.找老師瞭解情況是不是孩子有什麼心事或者是什麼其他的剛興趣的電

3.每個孩子都是希望自己為中心，都是希望自己優秀的，這也是人類的進化法則沒有人說我就甘居人後，所以父母也在反思是不是教育有問題，所以孩子才在課堂搗亂吸引注意力。

4.作業輔導可以自己來也可以請家教，功課還是要做的。

遇到這種情況，家長先不要著急上火，要靜下來想一個萬全的對策

首先，我們來看這個孩子多大年齡

如果是一到六年級的話，就是小孩子了，小孩子的內心是非常脆弱的，我們要循循善誘，善於引導。方法千萬不能極端。比如，你可以跟他聊天，在家庭中比較喜歡爸爸還是媽媽，喜歡誰就派誰去，看看他內心的想法，為什麼不喜歡學習。還要跟老師交流孩子在學校的狀況，平時跟哪些孩子走的近。在做作業的時候家長有條件的可以陪伴，但千萬記住一點，不是監督，不是可以監督，而是陪伴。你可以在一旁看書，如果遇到孩子不會的問題，可以相互的討論，共同完成。

另一方面，從孩子的朋友入手。儘量讓孩子交一些比較自覺且愛學習的孩子。經常為他們創造機會，請他們到家裡來做客，或者報同一個補習班，週末一起去公園玩耍。要知道，孩子之間的友誼還是很容易建立的。所謂近朱者赤，近墨者黑嘛。透過這些方法去潛移默化的感染孩子。4

如果是初中階段的孩子，可能處於一個叛逆期。此時也是要以交流為主，問問孩子內心的想法，如果不想學習，最想做的是什麼？告訴他，你們是尊重他的，但是你慢慢長大成一個大孩子，要為自己的選擇承擔一定的責任。

如果是高中生的話，那它們肯定是有自己的初步的想法，它們知道這樣做的後果可能是上不了好的大學。那就問他未來的打算，如果不上大學，那接下來自己的規劃呢？是否是清晰的，來一次成年人與成年人之間的交流。

可以“和言悅色”;可以“吼聲如雷”;可以“面壁思過”也可以“單打獨鬥”;但不可以“混合雙打”。要看孩子適合哪種。

我有個大膽的想法，他不遵守課堂紀律不完成作業就由著他，看他要作成什麼樣子？然後帶著他出去旅遊，去一些貧困山區讓他體驗一下貧困人民的生活。然後再帶他去發達國家讓他體驗一下自由的人生是什麼樣子的。讓他明白知識和自由是掛鉤的，是成正比的。你的技能越多那麼將來你就會越自由，否則就只能當月光族，看啥啥都買不了，困難的生活著。問他是要現在短暫的自由？還是未來展翅翱翔無邊無際的自由？告訴他目光短淺的意義，告訴他自由的意義。

我閨女班上也有些孩子是經常完成不了作業，有兩年時間了都，老師也沒辦法，家長也沒有辦法，其實這個就是一個好的習慣，養成的一個過程。再一個就是如果是男生的話，他學起來沒有開竅，小學大部分完不成作業的都是男生，試著用完成作業，獎勵的方式來嘗試一下，也許會有改變，剛開始要陪孩子一起做作業，慢慢的讓他自己做，用獎罰方式，試試吧！

是孩子不喜歡上學了。

關注孩子，關心孩子內心，能夠找出什麼原因造成不喜歡學習，幫助消除，孩子就會很快進步的。

你要去找到真正的原因，而且只有家長可以做這事，你可以從以下幾方面分析：

1、歸屬感。孩子喜歡學校麼？在學校有好朋友麼？老師對孩子的態度？學習是個社會化的活動，歸屬感會影響孩子的學習意願。

2、自我價值感。孩子對自己的看法如何？認為自己是好孩子麼？

3、孩子學習有困難麼？

找到具體原因才能採取有效的行動。

還能有什麼辦法？就一個字“打”！

常言說，孩子三天不打，上房揭瓦！哪一個孩子成長過程中沒有經過“疼痛”教育！我們每一個人回憶一下，是不是這個道理？只有“疼痛”我們才會長記性，才會有所畏懼，才不會無法無天。

現在許多家長信奉什麼“賞識教育”，“鼓勵教育”，不動孩子一根指頭，特別相信自己語言的魅力，以為憑著三寸不爛之舌就能把孩子說得心悅誠服五體投體，長成自己理想的模樣！

做夢！

現在老師管孩子投鼠忌器，學生更是毫無怕覺，更加膽大妄為，甚至胡作非為。樹苗要從小囿起，小孩子要從小嚴格要求；等到樹已參天，孩子已長大成人，樹歪了，人邪了，那時就悔之晚矣，無能為力了！

賞識和鼓勵的確是一個好的教育方法，但是不能因為好的方法就適合所有人。比如一味良藥，不能是因藥材名貴就能包治天下百病，看病講究對症下藥，教育講究因材施教！

你的孩子上課搗亂，不遵守紀律，課後不完成作業，長此下去，不是成了一個“小魔王”，現在不管教還待何時！

所以，現在作為家長應當摒棄天真，杜絕幻想：不要以為孩子打不得，罵不得，碰不得！該打還得打，該罵還得罵。老師不敢管，你管；老師不敢罵，你罵；老師不敢打，你打！

打是疼，罵是愛，不打不罵不成器！為了孩子未來，必須改掉他身上的邪氣，除去他身上的戾氣，削去他身上散漫。

一個家長只有不溺愛孩子，孩子才能健康地成長；一個家長只有嚴慈相宜，才能成為一個合格的家長！

孩子不遵守課堂紀律，不完成作業，反映出兩個大的問題。孩子從小沒有養成好良好的學習習慣;家長對孩子的教育，疏於管理，沒有起到監督的作用。

針對以上問題，建議採取以下措施:

第一，無規矩不成方圓，和孩子溝通，制定家庭管理細則！

和孩子溝通，讓孩子參與到家庭規矩的制定。在制定的過程當中，透過和孩子的討論妥協，讓孩子感受到家庭的民主，尊重。如此制定的規矩，便於孩子遵守，提升孩子的自主意識。規矩的制定要簡單，不能太過複雜，方便家長監督執行！如果孩子完成得好可以適當的給予獎勵，如週末帶孩子去幾個地方遊玩，孩子做一些體育活動等！但切記不能以過多的物質作為獎勵。

第二，習慣不好的孩子，有了家庭規矩以後一定要堅持執行。家長要起到監督陪讀的作用。

從小沒有養成良好習慣的孩子，隨著年齡的增長，孩子的習慣養成會越來越難。因此，對於習慣不好的孩子，家長一定要堅持監督陪讀。如規定孩子寫某科作業的時候中途不能打岔。家長可以拿本書坐在孩子旁邊，看書陪孩子一起學習。這樣既保證孩子能夠專心完成自己的作業，又能保證孩子的作業是獨立完成的。孩子習慣的養成需要長年累月的積累。因此，家長的監督陪讀也要一定時間的堅持才能有效！

第三，對孩子多表揚，多鼓勵，少批評。讓孩子尋回學習上的自信。

有的孩子因為習慣差，成績一時上不去，往往就會得到家長，老師，同學的否定，這樣更加打擊了孩子學習的自信心，產生自暴自棄的想法。產生厭學情緒。因此，對於成績差的孩子重要的是，讓他找回學習的自信，多鼓勵，多表揚，讓他知道自己在這方面是有能力去完成的。不能經常批評他，因為他本身就是習慣不好的孩子，犯錯比較多，我們不能因為孩子一犯錯就去批評他，而我們批評孩子，往往是因為孩子犯錯才批評他，這是慣性思維，但不一定是正確的。更好的方法應該是尋找孩子的犯錯動機進行分析。找到真正對孩子有用的改進方法！

第四，家校聯合，及時瞭解孩子的課堂表現和老師溝通合作，共同尋找，管理孩子的最優方法！

相比家長對孩子的教育，老師對孩子的教育更具專業和權威！尤其老師對孩子的上課表現是非常瞭解的，作為課堂的掌控者，家長很有必要跟老師進行溝通，一是及時瞭解孩子在課堂上的表現情況，二是跟老師配合，溝通，尋找方法來管理孩子上課認真聽講，家校共育才能建出最大力，幫助孩子共同成長！

最後，孩子的成長，生活和學習習慣都非常重要！習慣的培養離不開家長的細緻培養和監督，因此家長的作用非常重要！既是孩子的第一監護人，也是孩子的啟蒙老師！因此對孩子的成長要負主要責任！

先和孩子溝通，瞭解孩子的問題。我一個表弟，整個高中就沒有完成作業過，他是遇到不會的題就要死扣，啥時候弄明白了才算完。最後考上985大學。

所以先弄明白問題再對症下藥!需要家長幫助支援解決問題，不能責罵孩子。

孩子的教育是一個漫長的過程，遇到問題了咱們也不要太著急。冷靜地去找到出現問題的原因，再針對性地解決問題。

你提到了兩個問題：

1. 孩子不遵守課堂紀律

首先呢，透過你的提問，無法判斷你的孩子年齡。我們在這裡做一個假設：假設你的孩子正處於小學階段。

小學生的自制能力普遍都不強，需要管束和調教。

課堂不遵守紀律，說明孩子缺乏集體場合中約束自己行為的意識，與平日家長忽視行為規範教育有關。

所以，家長平時要對孩子進行社會行為規範教育，強調規矩和禮儀，教導孩子要尊重老師，友愛同學。

在家裡必須長幼有序，不可以放縱孩子藐視尊長的行為和態度。孩子的習慣和素養主要靠家長的調教，靠平時家庭氛圍的薰陶。

2. 孩子不完成作業

孩子是完全不動作業還是寫了會兒就不寫了，不寫的原因是什麼？沒寫作業，那他在幹嘛呢？

希望這位家長可以把問題描述的更清楚些，這樣才能針對性地為你解答，給到切實可行的解決方法哦。

寫作業真是個頭疼的事。我兒子小學寫作業一坐就是好幾小時，你看他也寫呢，就是慢，一會喝點水，一會尿泡尿，一會又愣會神兒，好容易寫完了，沒事了，想複習一下明天的課，好傢伙到十點多了，又該睡覺了，明天交作業吧，五份作業準寫三四的呢必須給你少一份，我總說，反正你也坐半天，也寫半天為什麼不寫完了了呢？他總說忘了，氣的我就連打帶罵也不管事。中學了，作業量大了。咋看著啊？我是一會一問，還多長時間寫完啊，每個作業我給他規定時間，讓他自己定時間，多長時間寫完，這樣反而比以前快多了，總之比以前強了，我也不知道能不能幫到你們。現在是大人孩子都不容易啊

孩子不遵守紀律不完成作業，最有效的辦法：熬！熬鷹式的熬！效果應很該好，可惜很多家長捨不得。既想孩子聽話成績好，又捨不得批評生怕他苦了累了吃丁丁兒苦，奈何？

任何時候，家長都應該注意培養孩子的抗壓能力，要有一顆堅強的心，不論成績好壞，心態要正要好要堅強。

扼殺畏難情緒。沒有什麼事能隨隨便便就能成功，你得問他：你是廢物嗎？你想成為廢物嗎？不想，咱就從頭再來！

家長認識要到位。你自己首先得弄清：你想把孩子培養成啥樣？你有多大決心？你有多少精力？你能承受多壞的結果？你懂教育和成長的基本規律嗎？

先立規矩，家長先思考這些問題後，再對孩子進行審視，和他談談。從作習開始，到聽課作業，到複習考試，再到習慣和行為，立規矩後堅決執行（這最最最重要），限期整改（不達效果一定要有強有力的懲罰，很多家長就敗在這一點）。

若能照章執行，規矩合理執行有效，堅持！並給以適當表揚獎勵，貴在堅持！

若效果不明顯，得下猛藥！即【必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為】。最有效的辦法是，堅其心志後讓他多吃點苦頭——幹一些繁重的體力勞，至少三天。三天後再爭求他的意見，可願好好讀書否？第三步思想溝通，第四步多幫助關心，第五步提建設性意見，第六步，幫助他堅持。

總之發現得早極時瞭解原因，培養堅毅的性格，制定有效的規矩，堅持督導和糾正，若有必要可放大招——讓他真正吃些苦，明白甘難辛苦很有必要（千萬別捨不得，此時的溺愛是害他）。

對此您怎麼看？