我們來分析一下孩子為什麼會問一連串的問題，孩子在三歲的時候，會開始變得“勤學好問”，三歲的孩子發現世界原來不是孤立存在的，而是有聯絡的，而這些聯絡多是一環扣一環的，所以他開始不停的發問，而這種發問也是孩子邏輯思維能力的一種體現，家長如果加以引導，孩子長大後的邏輯能力就會尤其突出。一旦家長透過粗暴的方式轉移或打斷孩子，孩子的探索精神和邏輯思維能力就會被深深打壓。那麼作為家長，我們應該怎麼來維護孩子這種與生育來的優勢呢?

孩子在提問的同時，是一種迫切知道答案的狀態，這時候的孩子對這件事情是很感興趣的，如果家長這時急著給予孩子正確的答案，那是極其不明智的，家長這時候應該反問孩子自己有什麼想法。這樣做既可以增加孩子的自我意識，同時鍛鍊了孩子的思考能力，有時候孩子的回答往往會讓我們感覺出乎意料，孩子在思考的過程中會聯絡很多生活中的情況，還能鍛鍊孩子的邏輯是我能力。

書店裡面的《十萬個為什麼》以及網上的很多搜尋平臺，都有孩子想知道問題的答案，當孩子問出為什麼的時候，孩子給出的答案不正確，或者我們如果拿不準答案，就要和孩子一起來共同探索答案，這個過程，既能滿足孩子對問題的需求，同時還能讓孩子養成自主學習的能力，孩子一旦養成了自主學習的能力，將來步入學堂的時候，能夠獨立思考還能自主學習，那孩子是不是就先人一步。

所以，我個人認為會的。

聰明不是評價孩子的標準，甚至大人也不能以聰明來評價。

尤其現在的孩子，底子很好，學習開竅的話，夠用了。怎麼開竅呢？多讀書是個好辦法，比如學習了十萬個個為什麼，會有用的——前提是孩子喜歡讀，千萬彆強迫。

聰明是理解力，記憶力和學習力的綜合體，學了十萬個為什麼可能只是會很多東西，懂很多東西，學習是一個綜合能力，不是說單單學一樣就可以的，不然也就不會有所謂的，活到老學到老了。