看了回答感覺特別可笑。都說不用去背加減法口訣，回答到最後都是說，能夠脫口而出。這不是說明還是把加減法口訣背熟了嗎？只是背熟的過程被延長了。

沒有背過加減法口訣，其實就是像西方人一樣，運算數學只能掰著指頭算，或是計算器算，或是拿筆在紙上算。

如今，加減法口訣被西方引入，這不正是說明了背加減法口訣的正確？可是，我們國內現在反倒有很多人，很多老師摒棄背誦加減法口訣，反對我們這方面的優勢，能讓人不覺得可笑嗎？

我的孩子先前接觸個位數加減法時，也是先給他用掰著指頭算的方法，結果，後來即便不伸指頭掰著算，在心裡，他還是在掰著指頭算，結果，運算的時候最少也要好幾秒，還有出錯的機率。

加減法口訣的內容量並不大，孩子基本很快就能掌握。所以，死記硬背，掌握到不假思索即能答出是很有必要的。

我覺得有這個必要，小學一二三年級，就是要把基礎知識打牢固

嚴格按照老師的要求去做，養成良好的習慣

以後到了高年級學習才不費勁

我們當時沒有背口訣表，老師也沒要求背誦，學的手指算，當時20以內的加減法都是用手指算的方法算出來的，慢慢地用熟了之後，自己自然而然的都不用手算了，都是口算。

在家的時候我為了讓她在腦子裡有數的概念，而不是僅僅是生硬地記幾加幾等於幾，經常在家做關於加減法的遊戲，比如在吃櫻桃時，我都是分給孩子幾個，我自己在拿幾個，讓孩子算總數，在說幾家幾的算式；或者一共拿了20個，我吃了6個，讓孩子數盤子裡還剩幾個，完了說20-6=14的算式。這樣的遊戲很多，比如買東西花錢，東西多少錢告訴孩子，給了售貨員多少錢，讓孩子算應該找回多少錢，這樣在實際生活中既認識了錢幣，也學會了實際應用，後期做應用題的話，孩子會省事很多，達到了提前滲透的作用，無形之中也學會了加減法。

還有我給買了口算題卡，每天做幾道鞏固一下。

在回答問題之前我先表明一下我的觀點:我同意這位老師的要求，去背誦加減法口訣表。我來說說原因:

1.數學本身背誦的內容很少，大家都知道初中，高中很多題型解題前都需要背公式，那麼小學一年級的加減法口訣表就相當於低年級入門公式，背了公式我們才能更好更快的去計算。一年級口算能力的展現其實就是計算的正確率和速度，如何快速的提高孩子的計算能力其實都是從這兩個方面進行訓練的，一年級孩子的記憶力正是發育階段，而加減法口訣表內容也不是非常多，每天去背一些還是能背完的，小朋友多去記憶也可以開發孩子的大腦，增強孩子的記憶力，所以說背加減發口訣表是有必要的。

2.從另一個方面來說，也可以表明需要背加減法口訣表的觀點。有一個詞叫數字敏感性，可能很多家長沒怎麼聽過，但是作為從業十年的數學老師，我可以告訴大家，很多時候一位老師可以根據孩子的數字敏感程度大致估出孩子的數學成績。那麼數字敏感怎麼去培養呢？我可以告訴大家，這需要很多方面去結合，背算式就是其中一種，孩子不停的去背數字會加深數字在孩子腦海中的印象，從而加強孩子的數字敏感程度。在我自己教的孩子中，我會開設數數字環節，這也是一種方法，比如簡單的連續數數字，逆向數數字，奇數數數字，偶數數數字，5的倍數數，稍微難一點的就是3的倍數數，4的倍數數，6的倍數數等等。這些都是可以幫助孩子提高數字敏感度的。所以我贊成讓孩子去背誦加減法口訣表。

以上就是我的建議，多讓孩子去背背這些口訣沒有壞處，不僅可以提高孩子的解題能力，訓練記憶，增強孩子的數字敏感度，還可以為他剛入小學階段打下基礎，不至於等年級高了做數學題有壓力。

我認為要求背誦加減法口訣能夠幫助孩子更好的進行計算，快樂教育嘛，可以在生活中滲透加減法口訣，家長和孩子用遊戲式的互動，既能強化孩子的記憶又能使學習更加有趣，讓孩子愛上學習

老師的要求能達到自然是最好，如果經過學校的訓練，家長也做了一定的配合孩子暫時沒有達到，也不要刻意強求！

逼近，每個孩子都是與眾不同的，有的孩子的學習力就是強一些快一些！但總會有一些慢一點的，不管學校的要求如何！作為父母儘量配合，而不要因為沒有達到學校的標準，就與孩子產生了情感上的衝突！

前幾天在網上熱傳的因為家庭作業，媽媽已經大哭到崩潰！顯然已經忘記了教育的本質，家庭教育不是教孩子學知識的地方！作為父母也要量力而行！

與老師做好溝通，盡最大努力，給孩子足夠的時間並相信他！就足夠了。當然現實情況也許會複雜很多，但大的原則就是如此！

作為三年級孩子的家長，我們是背過來的，學校老師要求是個個會背 拍影片發群裡。 別的學校也有這項要求。我想老師這麼要求肯定是有道理在其中。前期的個位 進退位加減法做到非常熟練 準確。後期的兩位數 三位數混加減才不怕哦。基礎打牢是關鍵。

現代教學數學課中教的、學生學的和現在工作、生活中常用的加減法，一般是指用阿拉伯數碼形成的加減法，這種演算法採用十進位制，即以10為基礎的數字系統，由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個基本數字組成，滿十進一，滿二十進二，以此類推……

一年級加減法一般分為筆算和心算。

筆算是記錄計算過程與結果的書面形式，簡言之：筆算就是口算加筆錄，實際只是一種記錄形式。筆算形式多樣化，大體上分為橫式筆算和豎式筆算。

豎式筆算是指在計算過程中列一道豎式，使計算簡便。阿拉伯數碼豎式筆算，也稱現代豎式筆算，是指計算時，筆錄題目，相同數位對齊，數字適當對位，逐位心（口）算出結果，再用阿拉伯數碼記錄下來，加法計算時，相同數位對齊，若和超過10，則向前進1；減法計算時，相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。這種豎式筆算的優點是：數碼排列整齊，易看出題目含義；將被加（減）數列出，便於識別數位；對位同單位相加減，逐位算出結果；記數時，得數也對位。特點是：計算用心算，過程用筆記錄，多個數相加減時計算結果用心記，所以豎式筆算實際是心算。

心算也叫"口算，數學計算方法之一。心算不憑藉任何工具，只運用大腦進行算術的方法。這種方法主要靠超強的記憶力和清晰的思考能力，是一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法，它能培養學生迅速的計算技巧,發展學生的注意、記憶和思維能力。與筆算的區別，通俗的說就是不用筆記錄被加減數、加減數、加減號和計算結果數，全部都用心記。心算熟練後有助於筆算,且便於在日常生活中應用。

從小學開始，有的從自幼兒園開始，在學習數學的時候，老師就教學用生各種簡易的工具（如用一根根穿起來的小棒棒）或實物（如數蘋果等）一遍遍地數，一頁頁地寫0-9這十個數字，一本本不厭其煩地做題卡，背誦20以內的162式加減法口訣，這樣做的目的就是為了讓學生更好地學識數、學計數、學計算，形成數概念，老師要求會背誦的加減法口訣，這樣做對孩子學好數學，打好基礎是有益的。

孩子能夠準確地計算加減法，證明了孩子對加減法口訣已經爛熟於心，否則是很難做準確的，既然這樣，就不要過分的追究背不背誦的問題了，只要捋順一下就可以了，你所糾結的問題是不是把背誦口訣和實際計算割裂開了？

示數法

3+3口訣練習法

用心算，用手指算，用列豎式這些會不代表加減法口訣你就不用。既然小學老師讓學背，那就證明還是有一定的道理，該完成的任務還是要記牢認真完成。加減法口訣，我記得小學的時候也是讓背的。

我個人認為還是有必要的。口訣是一種透過實踐總結出來的記憶技巧。

就像有句話“多個朋友多條路”。在學習上多一種方法技巧，對於知識的加深記憶，舉一反三都有好處。我是比較看重學習方法和技巧的。“授之以魚不如授之以漁”。

前段時間，我的孩子開始對乘除法感興趣，我就順勢而為教了他一些巧算技巧。從加減到乘除，從巧算入手，能讓孩子在玩中對數字產生興趣，而且透過這樣的方式，更能加深記憶。並且只要巧算的口訣沒記錯，算出來的答案是絕對不會錯的。關鍵是還能比正常按部就班的計算快很多。體現在效率上，就會比其他孩子更快完成作業。也就能有更多時間做自己喜歡的事，玩耍或是閱讀等等。

所以我認為，除了按照自己的方法能夠準確計算，多種方法都能運用更能提高孩子的思維能力、應變能力、反應能力等等，何樂不為？

以上就是我的回答，個人觀點僅供參考。

題主你好，完全有必要，趁孩子小，記憶力強，多背一下加減法計算口訣有好處，會積少成多，熟能生巧，舉一反三，觸類旁通。建議家長一是可以輔導孩子掌握靈活的記憶方法，先記會2---10的分合。如6可以分成1和5，2和4，3和3。1和5組成6，2和4組成6，3和3組成6。二是輔導20以內的加減法，一定要掌握湊十法，破十法，不要沿用傳統的數指頭加減，再進入100以內的加減法。如下圖1，2所示。加油你的寶貝是最棒的，未來的學霸等著他（她）。

我覺得這問題應該就情況而定。

要知道口訣，本來就是教學者制定出來，使普遍小孩能快速理解的公式，記住只是普遍，對有些小孩不管用。

有些小孩數學天賦很高的他能有自己的一套方法如解釋一個問題，並準確的運算出結果。

不夠快只是想因為他的那套方法還比較幼稚，多練練，就會慢慢成熟，這種小孩，你不能一味的用格式去限定他，這樣只會增加他頭腦的負荷，口訣反而適得其反！

但大部分小孩，智力發育較慢，他們要想適應數學進度，只能暫時的記住別人的方法，先模仿，在提升，所以這部分小孩還是需要知道這方面口訣的！

教學本是因材施教，沒有什麼東西是一定性的。

每個小孩都有特長的一項，在這一項的培養上請記住，別讓有些格式性的東西，毀了一個天才！數學也是如此！

大家好 這裡是大號哥哥很小號妹妹

對於數學小學生要不要背加減乘除口訣，我覺得還是很有必要的。

數學，經過人類幾千年的總結，現在已經是一門很系統很完善的學科了。現在任何一個人，無論多麼的聰明智慧，也不可能在遮蔽外界資訊的情況下，自己再去摸索出一套數學來。

所以，現代人學習數學，必須得站在前人的肩膀上。基礎數學尤其是算術，前人已經總結得比較完善了。因此，學生尤其是低年級的，任務就是理解和熟練運用，而熟練的運用，是今後學習進階的基礎及信心來源，並且，在背的過程中，也是學會總結歸納知識的過程。

我們這要背10以內數的分拆，老師再根據分拆規律教孩子如何快速度加減。我覺得有用，10以內分拆背熟，再運用到加減法裡，計算速度的確快不少，而且10以內的分拆很好背的，孩子看個幾篇就能背下來。

大家都知道，數學運算的速度與準確度非常重要！心算能力是可以培養的，可能有人又要跳出來說什麼應試教育，束縛孩子什麼的，但其實我們大人都知道，心算能力不管是在日常生活中還是工作中，都是非常重要的，從小孩子基礎打好了，以後做什麼事，腦子都轉得快點！而且，背誦對小朋友來說，還真不是什麼難事，大了，記東西反倒沒那麼快了。

這就是我的觀點。

關於加減法口訣問題，其實有專家做過對比試驗：

一個班級用加法口訣，一個班級不用加法口訣，其他的教學進度，課程安排，課堂作業和課後作業都完全一致。最後用同一張量表進行效果檢測，最終的結果是使用了口訣的學生計算速度明顯較快。

雖然這個試驗結果告訴我們：加減法的口訣對於小學一年級的學生來說的確有用，但我仍然不認為我應該選擇這種方式讓孩子去學習20以內的加減法。

首先，我認為這個口訣對未來的學習和計算沒有實際幫助，和乘法口訣完全是兩碼事。這裡所謂的加減法口訣，實際上就是20以內所有的加減可能性的疊加，然後透過強行記憶，測試的時候能夠快速呈現出答案而已，並沒有什麼實際邏輯或者思維的提升。

其次，經過我家孩子學習的觀察，我認為目前的拆分法比較靠譜，比如10可以拆分成1+9,2+8,3+7……，透過這種拆分可以讓孩子自己能找到規律，並且孩子還非常有興趣來做這件事。但是背誦所謂的口訣，完全是給孩子數學的學習帶來了心理上的陰影，剛上學就對數學產生恐懼並不是好事。

最後，如果老師真的如此安排，那你也只能是積極配合了，但一定要記住幫助孩子消除背誦帶來的不良影響。要安慰孩子這是一項挑戰，看看你的記憶力如何，千萬不要重複強調這是為了數學學習，否則孩子會認為數學是一門很可怕的學科。

總的來說，每個老師的上課方式方法都有所差異，並不一定適合每一個孩子，家長如果發現孩子不適應老師教學的時候，應該對孩子予以積極引導，保持和老師善意的溝通，這樣才能幫助孩子度過小學一年級的關鍵階段。

乘法加減口訣上小學的孩子，一開始學習乘法時都是不得不背誦的內容，而且回過頭去分析，乘法表的背誦對於後邊課程內容的學習有著極大的作用，日常生活中也一直在使用著，所以乘法表是必備的這一點大家的認同幾乎都是一致的。

但是加減法口訣就有很多人沒有聽說過了，其實這一點也很容易解釋。像乘法表，如果不背過題就不能做了嗎？倒是也不是，她只是關乎一個速度問題。比方說，題目中涉及9×8的計算，如果背不過乘法口訣，那就用8個9相加，中間計算結果別出偏差，得到的結果是一樣的。

但這個計算的過程很繁雜，也很容易讓人失去耐性，消耗你做題過程中的體力，所以這種東西在記憶力很強健的時候紮紮實實的記住，似乎來的更划算一些呢。但是像加減法口訣表，背過而且踏踏實實的不要背錯的話，對提高做題速度的幫助也是不小的。像6+7這種需要運用湊十法的題目，湊十法運用還不熟練的孩子，背過之後的做題速度確實是能夠得到顯著提升，但前提是不要背錯。

但是實際上，湊十法用著用著就可以越來越熟練，速度也就越來越快，在題目中遇到這種計算，就算是沒有背加法表，也一樣可以很快得出結果。所以具體要不要背，可以看家長意願，也可以跟孩子商量，是一個可以通融的事情。

加減法口訣表示加減法學習的基礎，每個學生都必須要做到滾瓜爛熟，見到算式就能立即說出答案。

對小學生的運算能力有兩個考核維度，一個是運算的熟練度，另一個是運算的速度。對於運算的學習，理解運算的含義是最關鍵的，在理解其含義之後，就是運算的練習了。加減法口訣表是對基礎的加減法運算的總結，是需要學生去掌握的，需要做到滾瓜爛熟，在運算中需要做到見到算式就能將答案脫口而出，只有這樣才能提升運算的速度。

10以內的加減法不涉及退位運算，大部分的同學掌握的還是比較好的，但在運算中涉及到更多的是20以內的進退位加減法，很多同學由於運算的熟練度不夠，導致在運算的時候速度慢，並且準確率還比較差，見到很多的學生在五六年級了在進退位加減法上還需要掰手指頭去計算，這就是對基本的運算不熟練導致。

對於加減法口訣表，學生需要去背誦嗎？如果能背誦下來肯定是不錯的，但很多同學對於口訣表只是背誦了個口歌字，用的時候不能快算找到答案，有的還要從最開始的部分去背誦，然後才能找到答案。

個人認為沒有必要刻意去背誦，可以用練習題來替代，反覆的練習，不斷加深影像和熟練度，最終能脫口而出。

對於基礎運算的練習，儘量讓孩子口算，可以每天要求孩子完成一張口算練習題，要求孩子在規定的時間內完成，做完後給立即批改，記錄完成時間及準確率，力爭不斷提升準確率和縮短完成時間。

對於運算題目中出現的小錯誤讓很多家長很頭疼，孩子明明會算，可就是錯誤不斷，每次都會因“失誤”而出錯幾道，這種錯誤往往還是因為孩子對題目不重視、態度不認真所致。

對於解決計算中小問題不斷這個問題，我見過一個家長的做法，孩子就是每次在計算中50道題目總會出現一兩個錯誤，有一天家長實在不能忍受了，就決定要懲罰孩子，在做題前給了個規定，全對的話給一定獎勵，但如果出錯的話，錯一道，再做300道口算題，孩子也沒怎麼當回事，那次依然四錯了2道，家長就拿出紙給孩子出了600道口算題，足足有五六頁，看著孩子完成，孩子雖然心中有些不情願，但也沒辦法。有了這次的教訓，孩子在之後做計算題特別細心，很少再出現失誤。

這位家長的做法別的家長可以借鑑，但錯一題再做300題對一二年級的學生未免有些狠了，可以根據情況來定，50或100題都還是不錯的，可以借鑑下。

我們在看電視的時候，看到一些數學特別棒的孩子，在運算的時候手指或者眼神不停的在動，其實我想應當是在他的心中有一個計算器，一直在運算著。

雖然說加減法的計算基礎，的確應當以快速的方式完成，但是對於一年級的孩子來講，如果有一種方式在自己大腦中進行的話，藉助某種想象或者某種食物完成的話，將更為合適，我覺得數學就是應當這樣子，它是一個思維過程，而不是一個背誦過程。

在這裡沒有否認背誦過程的重要性的意思，畢竟大多數學生在背誦九九乘法口訣表的時候，大概對於99乘法口訣表裡面所有的數字，與實際的對應關係並不十分清晰，但是這不影響在以後的生活和學習經使用這些規律。

現在大多數學校可能是秉承著讓孩子把20以內的加減法熟練的背誦，不過，我覺得沒有必要，他不像99乘法口訣表那樣抽象，只要孩子能夠透過動手或者白小棒的方式，或者在心中類似的方式完成正確運算就可以了，速度的問題，應當是慢慢練習出來的。

數字的學習應當從實物抽象到純粹的數字這一個過程，如果靠背誦的話，不太合適。

孩子一年級，能準確計算加減法，但老師要求會背誦加減法口訣，我認為很有必要。因為熟練掌握20以內的加減法，在二年級學習兩位數加減法，及三年級以後的三位數，大樹的加減法的正確率，還有計算速度都有很大的幫助。我現在帶的一個三年級的孩子，現在三年級學到三位數的加法，還有教法。孩子在計算退位教法時，每次退位後，個位變成十幾減一個數時，每次都算錯。如算13—7都會算成等於3。錯誤的原因就是在一年級時不理解湊十法的計算法則。還有題主所說的孩子會計算，在一二年級也許會好些，若是隻僅僅會算，不理解，不熟練，到三年級以後遇到大數的加減法，就會發現孩子的計算題正確率很低，容易計算錯。所以在我看來，在一年級時很有必要把加減法口訣背誦熟練。但是要背誦口訣不是死記硬背，而是要在理解的基礎上去記憶，背誦。一年級學習計算的主要方法就是湊十法，要背誦就是用湊十法的方法去記憶。湊十法：將20以內的進位加法，減法，轉化為學生所熟悉的10加幾的題目,或者是10減幾的題目，從而化難為易。

如在計算：9+7時，可以先想9加幾等於10，也就是1。那就是把7分解成1和6。先算9+1等於10，再算10加6等於16。比孩子數手指算的快。

在運用湊十法時，運用到分，所以在一年級學分和合時，也要熟練掌握。在計算時也要讓孩子明白，分為兩步計算，第一步計算算出結果等於10，再用10加分解出的另外一個數就是最後結果。

在減法中，如何用湊十法理解記憶呢？如計算：17—8

在計算時，可以先把17分解，分出一個10。分出10之後，用10—8等於2，再用2加7等於9。

把結果背誦熟練以後，孩子在計算16+7時，就可以立馬算出6+7等於13，在家10等於23。

同樣在背誦教法時，也是如此。比如13-7，就可以先想分出一個10去減7，得出結果再加3。背誦熟練教法後，在計算到23減17，在計算個位時，13減7的結果就會立馬算出來，而不用數手指，一會兒把自己數糊塗了。

總之，一切的記憶都是為了更好的學習以後的知識。所以需要記憶，不要死記硬背，要在理解的基礎上內化知識，熟悉知識點，更好的運用知識。

我讀書時候數學是學得最好的一門學科，可能這真的是關乎天賦，你的孩子計算很容易掌握也有可能是天賦，這是個非常好的苗頭。

我現在才知道有個加減法口訣，我們讀書的時候是沒有加減法口決的，只有乘法口決表，我看了下加減法口決表也只是10以內的加減法，我覺得十以內的加減，要教會他為什麼1+1=2，是怎麼算出來的更好，而不是靠背，背熟了再做計算確實是快了，但是10以後的算數呢？難道還背嗎？而且我們學習最重要的是學會規律和方法，才能一通百通。所以我覺得這真沒必要背。

更重要的我們要用思考的方式解題，而不是背結果，我一直都認為，一個人最重要的是能輸出知識，而不是隻輸入知識到我們的大腦裡，

另外，乘法法口決表就一定要背，這個可以說是我們的國粹，是老祖宗得出的規律，留給我們的智慧，是個非常好的東西，而且也不是非常複雜，還是會背誦比較好，對小學的數學學習是非常有幫助的，而且對生活中的計算也是方便快捷很多。

實踐證明，背誦加減法、九九乘法口訣表絕對非常有必要，讓孩子最好是滾瓜爛熟，達到脫口而出的效果。

1、使基礎紮實。背熟這些是學好數學的最基本的基礎，在後來的高段學習中明顯會感到輕鬆很多。

2、降低錯誤率。背會後的準確率，就會大幅度提升，尤其是到後期大數字運算，體現的更為明顯。

3、提高學習效率。背的滾瓜爛熟，有助於數學答題又快又準，節省出更多的時間做一些需要思考的能力題，附加題。

4、樹立自信心。會則不難，難則不會，孩子會了熟了，自信心倍增，對數學充滿好奇、興趣和希望。

5、如何背不難。背的過程也許有些麻煩，我們可以利用碎片式的時間，比如：散步時、鍛鍊時、坐公交車、坐地鐵時，每天抽5至10分鐘背一部分，最後輕鬆整合。

按照遺忘曲線的規律，多複習幾次後孩子就會達到脫口而出的效果。