為什麼現在的學生越來越不好管理？

是什麼原因造成學生越來越不好管？

學生已是21世紀的學生，老師還停留在20世紀，老師的觀念跟不時代，造成管理錯位。比如玩遊戲。老師認為玩遊戲耽誤學習，可學生認為只要遊戲玩精了，照樣掙大錢。這就造成師生觀念的衝突。有相當部分的老師要求學生規規矩矩，聽話順從，不然就要罰站甚至體罰，而這又與教育律法規相悖，覺得學生不好管。

有一句教育名言說沒有懲戒的教育是不完整的教育，而現在教師手裡沒有懲戒權，學生也就沒有畏懼，就可以恣意忘為。而家長的維權意識又太過強烈，動輒去學校鬧事，上教育主管部門告狀，結果造成學生更加無法無天，老師紛紛變佛系。

迫於生計，許多家長外出務工，學生交給爺爺奶奶或親戚代管，這學生難管的一個大的方面。

一胎化後，溺愛成為主流，加上保護法推波助瀾，基本剝奪了老師的教育權和管理權。使現在的孩子成為了一代試驗品！

現在的學生越來越不好管，有以下幾點。

一是家庭教育的缺失，這是主要原因，許多孩子，也可以說哪些不好管的孩子從小多數是爺爺奶奶輩帶大的，爺爺奶奶溺愛孩子這是一個通病，久而久之養成了小孩子以自我為中心，大家都圍著他轉的毛病，任性是他們的表現，缺少規則意識，老師不管還好，一管他們就受不了。

二是部分家長原因，他們不讓自己的孩子受半點委屈，如果在學校裡發生了事，動輒興師問罪，弄得學校老師灰頭土臉才願意，對老師的職業缺乏最起碼的尊重。否則打舉報電話。

三是社會層面的原因，負面的，一處處都是家長戰勝學校，老師被處理的案例。

四是學校教師權利的弱化，不敢管，不能管，導致不想管，學生越來越放縱，不好管。

現在很多老師都覺得現在的學生越來越難管了？為什麼呢？是真的難管還是不會管呢？

１. 筆者記得讀初中時，當時的班主任也說我們好難管，過了十來二十年，還是變得越來越難管？究意是什麼原因呢？筆者一直在考慮這個問題，按道理隨著時代發展，不管是家長的文化素質提升，教師的素養也是提升了很多，你可知道筆者讀初中的時候，教我英語的可是個高考考不上大學的高中生來教的民辦教師，現在基本上教初中都是本科了吧，偏遠山區除外。

2.那為什麼這種現在現在反而覺得愈演愈烈呢？其實這也跟我們獲取資迅的渠道變多了，畢竟現在是網路社會，如四川的那個學生打老師案，很快就可以在網路看到影片，容易給人一種好象學生偏多的感覺，其實我覺得按正常邏輯，現在的學生應該是比以前好管多一些了，筆者在一所職校，明顯感覺到這幾年學生的素質提升了很多，學生也懂禮貌很多了。

３. 感覺學生越來越難管，還有一個特別的原因就是，現在是移動網際網路時代，老師是否跟得上現在的時代，你瞭解學生們嗎？我很認同浙江教育廳廳長的講話，你作為老師，你懂什麼是“王者榮耀”、“吃雞”、你知道“密室逃脫”嗎？他們喜歡的Blackpink，你知道嗎？你不知道，你怎麼引領他們呢？筆者在前段疫情期間上網課時，在兩節課中間的空餘時間，筆者跟他們聊吃雞，聊鬥地方，放他們喜歡的歌，他們不停的給我點贊，非常的開心，這就是他們，這就是00後，你不瞭解他們，你又怎能不覺得他們難管呢？

因此，作為一個老師，要不斷的引領時尚，要了解學生的心理，做他們的領路人，只有這樣，你就不會覺得學生難管。

學生不好管理，原因是多方面的。

家庭教育的變化。家長的育兒態度不再是從前的吃飽穿暖，玩得開心就行了，已經由重孩子數量輕教育轉變為輕數量重教育，把孩子當寶，這一點毛病都沒有，這是人性的光輝照耀孩子的具體體現。

由於家長重視孩子的教育，對老師的要求就高，各種不滿意，不認可就反應出來了，家長在微信群裡指導教師要如何如何處理學生之間，師生之間發生的問題，這不準，那不行，這得加強，那得重視，面面俱到，彷彿老師什麼也不懂，什麼也不會。家長與老師的溝通本來是好事，提出自己的見解也沒有惡意，但是管你接受不接受，橫加指責就有點過了，外行指導內行的瞎指揮讓老師無所適從，管理學生縮手縮腳，才會感覺學生越來越難管。

家長們要知道，老師要管理幾十個孩子，既要抓學習，又要管理安全，思想，行為，做到盡善盡美是很難的。相互尊重，理解協調包容是很有必要的。

如果家長換一種方式，私下裡面談或者電話私聊，老師是非常樂意接受的。

學生難管還有一個原因，現在的孩子智商普遍都高悟性好，老師如果不與時俱進，更新觀念，與學生的思想差距會越來越遠，很難抓住學生的心，管理當然就出現問題。

限於篇幅，我就不一一列舉了。

老師要終身學習，不斷更新觀念，虛心聽取家長的意見，研究學生的問題，才能管理好學生。

現在的學生越來越不好管嗎？我的看法恰恰相反。

所為現在的學生越來越不好管，一是家長對孩子嬌生慣養，唯恐吃屈，不讓管；一是學校老師不想管，不敢管，不會管；最後就是社會大氣候，不能管。

首先說社會大氣候。《未成年人保護法》的曲解，保護了未成年人中的壞孩子，保護不了普通孩子，學校欺凌的頻繁發生，就說明了這一點。個別新聞媒體添油加醋的報道，助長了壞孩子的囂張氣焰，連好孩子也受到感染。再就是教育上的領導，遇事不給教師撐腰，只會處理教師，更加讓學校教師無法管。

其次是家長角度。孩子少，生活水平提高，使家長過於溺愛孩子，從小慣著孩子，等到想管時，為時已晚。孩子在學校，老時怕孩子吃虧，為著一點小事，即告學校，告老師，導致老師不想管，不敢管！

最後，時代在飛速發展，而我們的教育依然單純為了應試，管理理念落後於時代發展，導致學校老師不會管。

因此，不是現在學生越來越不好管，而是我們不敢管，不想管，不會管！

一是家長自已不會管理又不讓學校老師管理，連批評教育不不行。二是家長與家長(師奶們)之間互相勾通，指責學校不行，老師不是。特別是在小孩面前說三道四，從心理上引導小孩不服管理。三是本已嬌生慣養，又嚮往自由話潑的行為，再加上家長的無形支援，這個無形的影響比有形更可怕，老師確實難以實施有效管理。四是現行有些對學校、老師的考核內容制約學校老師敢於對學生的管理，自保為上！五是確實有的老師也是不會管理。

家庭教育和網路時代對學生的影響，使一些學生成了獨具個性的心理健康教育缺失的個體，他們叛逆學校叛逆課堂叛逆父母，不願意接受模式化的教育，他們崇尚沒有節制的自由快樂，父母和長輩的嬌慣使他們變得不願意吃苦、經受不起任何挫折，更無法接受沒有血緣關係的老師的教育，加上過重的課業負擔，造就了他們懶惰、消極、自私、任性、孤僻、固執甚至偏執的性格，稍有不慎就會導致一起又一起的學生自殺事件。

小時候我們都特別怕老師，上課老師瞪瞪眼睛都不敢做小動作。現在老師普遍怕家長，小孩子在學校有磕著碰著就找老師，孩子成績不理想也要找老師。小孩子每次看到自己父母都可以對老師指指點點的不尊重，自然也不會對老師有敬畏之心。學生的很多問題主要來源於家庭，如果一味的把所有問題都丟給學校，家長不參與到學生的管理之中，學生必然越來越難管理。

個人覺得要回答這個問題，至少需要從以下3個方面來探討：

一，家庭教育、家庭環境的影響。

經濟發展到一定階段，社會貧富差距越來越大，有錢的家庭有的比較重視家教和孩子素質的培養，更多的新富家庭的孩子，包括暴發戶家庭的孩子，家庭不擅長或者沒時間管教孩子，在如今這個物慾橫流的社會，孩子很難抵禦各種誘惑，慢慢變得越來越自我，這是導致如今學生不好管的一個非常重要的原因。

二，教育體系發展過程中，師生關係的轉變。

上世紀九十年代之前，我們施行的是所謂的應試教育，一切以老師為尊，老師是傳道受業解惑之人，課堂以老師教授知識為主，學生對於知識的理解和接受，主要來自於老師的傳授。老師在孩子心目中的地位是至高的，那時候班級管理相對輕鬆。但是現在卻是以學生為主體，老師引導為輔，學生的能動性大大提高，相對的，孩子的自尊水平就越來越高，俗話說千人千面，每個人都有自己的脾氣，管理起來難度就大了點兒。

三，現在的學生越來越多能，老師的管理能力跟不上時代的要求。

如今的學生大都多才多藝，他們對於人生的理解越來越多樣化，很多學生所追求的不一定是好好學習，然後考一個好大學，選一個好專業，最後成家立業這樣的傳統道路。不走尋常路，也是如今的九零後，零零後的標籤，他們更追求自我，不願意收管束。這些對於老師都是一個不小的挑戰，作為一個老師，如何提高自己，跟上時代的步伐，求同存異，選擇合適的方法來管理班級，是需要老師自己好好斟酌斟酌的……

教育不是學校單方面的工作，而是家庭、學校和社會三方共同影響的結果，只有三方形成均勻的合力，學生才能向好的方向發展。把一個人教好，很難，把一個人教壞卻很容易。

首先是家庭教育。父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行都將印刻在孩子身上，特別是家長的道德素養對孩子影響最大，如果想要孩子成人，家長文化素養可以不高，但品德素養必須不差。家長的品行就像春雨綿綿，潤物細無聲，在長期的薰陶下，孩子的品行自然也不會壞到哪裡去。還有就是家長對孩子的教育，應儘量用感化方式，不要總用暴力方式。如果用暴力方式進行教育，孩子也必然會產生暴力傾向。

其二 ，學校教育方面。由於不同孩子在智力發育方面是不均衡的，有發育早，有的發育晚。但是入學時間卻是一樣的，所以接受知識的能力就必然有差異。而義務教育階段是不準留級的，於是有的學生由於基礎沒有打好，到了高年級後成績就掉隊了，長此以往，就會產生厭學情緒，甚至是抗拒學習，抗拒管理。

其三，社會的影響。社會環境不僅影響學生，還會影響老師，良好的社會環境，可以使學生形成良好學風。不良的社會環境，難以讓學生靜下來學習。社會對教師行業的評價，影響著老師在學生心目中的權威，也必然會對教育效果產生影響。由於網路對某些個體問題的放大，特別是某些意外事件，使個別老師受到了不合理的賠償或處理，很多老師對學生是不敢管、不願管、也管不了。

剛剛樓上又傳來了孩子同父母大聲吼叫的聲音。室友感慨的說現在的孩子越來越不好管了，這都是慣的。可事實果真如此嗎？

不能否認的是，隨著現在科技越來技術越發達，學生不愛學習沉迷於遊戲，各種社會社交排場都成熟老練的令人心驚，但這未嘗又不是一件好事情。但是固有傳統教育思想的家長社會和老師們就不夠淡定了。他們大聲跳出來指責孩子們的轉變不再像之前那樣埋頭苦讀，一心只讀聖賢書。甚至為了升學考試，各種報班補課只為讓孩子進一個名校，讓將來的孩子某一個好出路。但是這些都是我以為我們以為。

可憐天下父母心。孩子們但凡是健全智商情商的人都會理解父母的出發點。但是，有沒有真正的從孩子的需求點，孩子的興趣點去問過孩子究竟想要的是什麼？或許他們現在還小，沒有健全的世界觀，人生觀和價值觀，但我們可以學會傾聽他們想要的那不成熟的思維。是與我們的傳統。想法。背道而馳。那我們也要欣然去讚賞孩子有這樣的一個想法。

有這樣的一個社交談判技巧--先讚揚再否定。直面衝突對於孩子和家長或者是教師來說都是一件麻煩又心累的事。所以無論是在面對那些悶聲不吭搞小動作，亦或是言辭激烈，急切想尋求關注的孩子，我們都要拿出我們與他們一樣的思維學會傾聽並安撫他們暴躁不安的心。理解他們所處的時代，理解他們正在經受的誘惑。並用我們行動和語言告訴他們:你可以做得更好，你值得更好。

前方熊孩子出沒，請謹言慎行。用一顆愛他們的心去包容理解。用一種溫和的方式去引導。相信，我們也可以做得更好。

現在的學生為什麼越來越難管？估計一百個人有一百個回答，恰恰說明了問題的複雜性和普遍性。

青春的特色就是成長，成長的特色就是時代，時代不同了，解決的問題自然不同。幾千年的傳統文化，伴隨著鮮明的功利主義和說教主義，我們一直不變，且自以為是。

改革開放以來，當代中國發生了翻天覆地的變化，我們都處在劇烈的社會轉型之中，每個人都無法置身事外。拜金主義和個性自由化氾濫成災，背離教育的初心，從而導致人性的扭曲！

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。社會虛假橫行，學校教育失魂，家庭沒有道德底線，你還能指望培養好人才，還想學生好管理？不是幼稚，就是天真！

社會用法律法規保障平等公正，學校用求真務實的態度和科學理念，家長身體力行，言行一致，做好表率，則萬事大吉！