已本科為首，大部分都是專科以及以下，因為普通的課外輔導機構老師的工資並不高，當然那種一對一或者一對五的除外，所以大學生很少能看上這一行業，太累了掙錢還少。

我家幹過一年多，早上家長上班早，需要六點多就開門幫助那些上班早的家長送孩子去學校，然後八點多開始準備午飯，好幾十個人吃飯不是一時半會一個人就能做出來的，需要二至三小時，然後十一點多去接孩子放學，然後吃飯午休，然後一點左右送學校。有的老師兩點多就開始發作業了，由於人多班級多，所以從兩點多到放學基本沒法休息，到下午放學接孩子們來做作業，完事一半七點以後了，這就是課外輔導＋小飯桌的正常工作流程，工資我們屬於三線城市，工資三千左右。所以這麼累，基本沒什麼本科以上的幹這個，大部分都是中專為主！

很高興為您解答。課外輔導機構存在我覺得是有一定的必要性的，畢竟校內一個班老師管理40多孩子，老師精力有限肯定不能照顧到每個學生，而且學生理解能力等各方面的差異也勢必需要額外輔導來提升自己，所以選擇課外輔導機構一定要了解教師學歷。給出以下幾點建議

一.不論是小學還是初高中課外輔導，我覺得老師學歷都應該本科以上，藝術類可以適當放寬條件。

二.除學歷以外更應該注重教學經驗，教學能力，教師形象，親和力，表達能力這些都很重要。最重要的是學生與老師談得來，有好感才能有動力上課。

1.代課教師:本科及以上，部分非常牛的老師有專科。

2.招生教師:專科為主。

3.後勤教師:不用管學歷了吧。

課外輔導老師一般都是什麼學歷？

這個問題要區分所在城市不同而不同。

我本科畢業時在天津的機構應聘，要求就是全日制本科學歷，師範專業畢業或者有教師資格證優先，雖然說本科以下也有機會，但發達城市院校比較多，所以最後聘用的都是本科以上，同時我發現北上廣的招聘也是如此。

後來我回到老家，一個小縣城，當時輔導機構還很少，都是教師承包，也有招聘，只要能講課就可以，不看學歷。但隨著職能管理越來越嚴格，市場逐漸成熟，家長的要求越來越高，機構招聘的要求就提高了很多，目前的招聘大多是本科，有教師資格證。但也有本科或者研究生沒有資格證的培訓從業者，但早晚會需要考取。

中學這一塊，課外輔導機構老師有專科的也有本科的，研究生學歷的也有，一般都是讀研的學生。還是以本科為主，也有從公辦學校或者民辦學校出來的老師，這一類人有的因為經濟原因有的因為工作壓力之大選擇放棄學校的工作，在輔導機構代課，學歷還是以本科為主。如果您是打算選擇老師的話我覺得應該綜合很多方面因素，第一，就是學歷是否是本科以上，現在基本上都是本科，第二，老師經驗是否豐富，有的老師是大專學歷，現在也評了特級教師，能力很強。第三，看老師師德，在外面代課的老師這一方面都問題不大。希望對您有參考價值，謝謝

這還是要看是哪個階段的學生和什麼規模的培訓學校。個人辦的小作坊 ，小學、初、高中都主要以本科、大專為主。上了規模的，有正規辦學手續的，除了本科，大專，也不乏研究生，海歸。因為他們的目標是不一樣的。個人作坊的學生，主要是附近的人，把學生教好，掙點小錢，小日子過的有滋有味就滿足了。而大規模的機構，除了招收附近的學生 ，他們目標更長遠，把眼光放到鎮外、縣外甚至市外，他們學生的出路除了本地學校 ，更主要針對名校出口，打響品牌。所以，他們會不惜重金聘請高學歷，老資歷的好老師。 其實，評價一位老師教學質量，不應唯學歷是瞻。現在廣大農村教師，四十歲左右及以上的優秀老師，好多都只是師專畢業，一樣桃李滿天下，培養很多優秀學生。 所以選擇培訓機構的時候，除了看老師學歷，還要看老師專業能力，經驗造詣，責任心等。———————— 以上原創文字是筆者一個字一個字辛苦碼出來的，您喜歡的話，請給個讚唄[玫瑰][玫瑰][玫瑰]您覺得還受用的話，就收藏一下唄[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

大城市肯定是本科以上了，還必須要有教師資格證，沒有教師資格證沒法進課堂講課，新的規定。小地方專科也可以，必須要有教師資格證。這是硬指標。另外如何和孩子們有效溝通，及傳授方法，讓孩子把成績提高才是首選！

課外輔導機構一般家長經常會問，你們老師什麼學歷。本人教培行業負責人，我瞭解，有些教育培訓行業的老師並沒有什麼資質。例如早教偏多。她們用年輕的女孩，或者怕員工流失用帶孩子的寶媽。但是眾多的教育培訓最多還是學前教育師資起步的。如果學科課外輔導的話，必須擁有教師資格證哦

專科畢業，本科畢業佔大部分，、一部分沒找到工作，一邊培訓一邊考公務員，一部分就專做這個了，一線城市研究生也有，專業水平高，但是對重難點的把握，高考的動向，學生心理的把握就只能說呵呵了

據我所知，課外輔導機構一般都是剛畢業的新老師，或者剛參加工作的老師，在校大學生，在編老師一般不會出去輔導！所以送孩子去培訓機構，真的要選擇正規輔導機構

校外的輔導機構現在教育部門嚴查管理下，一般必須有教師資格證，具有教師資格證的老師必須有大專及以上學歷。在學歷使用上，小學具有大專學歷、初中具有本科學歷、高中具有碩士學歷就可以了。否則都是浪費人才。

現在的課外輔導機構，老師的水平，魚龍混雜，什麼水平都有（初中畢業的也有）在社會上花錢買一個教師資質證書，就可以辦班上課了，她們教出的孩子能是什麼水平？要想上社會輔導班，一定選擇一個好的老師，錢才不能白花，孩子們的水平才能有所提升。

輔導老師的出現有一定的必然性……然而所有的輔導老師學歷也是參差不齊的！我一個初中同學在廣州開音樂輔導班，做的那叫一個風生水起……招生數量最高的時候是850名！他學歷只不過是高中畢業！

輔導老師他只不過在某一方面比較在行，所謂術業有專攻罷了，比方說舞蹈老師擅長跳舞，英語老師的特長是英語，音樂，……

課外輔導老師我也去過，做過兩三年，在大學生活中，那時候才讀大二，就開始了去機構輔導孩子，基本上大多數機構的老師都是大學生，因為什麼科目都能教，另外工資費用低，機構老闆的收益就會比較大，另外大學生比較聽話，便於管理，真正的名師，好的老師非常少，所以輔導機構水還是比較深的。

1：有的學校老師會大部分是大專也有一部分是本科生畢業。

2：有的學校老師本科以下、結婚的不用，為了教課質量也是拼了。

總之來說用學歷高的老師成本會比用專科老師的要高，辦輔導班是以賺錢為目的，能省錢則省錢。

課外輔導老師學歷要求不高但必須與小學，中學，高中課程同步的授課教師。凡上輔導班的學生都能從輔導班得到課堂上末弄明白的知識點，家長出資讓孩子上輔導班肯定知道他孩子這班上的有做用。另外凡辦輔導班的機構全與教育局中，小教科有良性互動，完全掌握當年課程進度，相當於對中小學授課有補充，對當地學生成績提高有益。

對於輔導機構老師什麼學歷，每個地區發達程度，職能部門管理程度不同等方面因素決定的，在我們小縣城現在要求本科以上學歷，有教師資格證。

以前教育機構主要由機構全職教師，兼職教師和學校在職教師組成。

全職教師水平參差不齊，主要還是看機構的規模，大城市有很多機構都是研究生起步，一般城市大機構本科比較多，專科也有，總之很複雜，能出的錢越多招到的越好。

啥學歷都有，魚龍混雜，不一而足。不過，現在課外輔導機構如果學歷不夠，高水平不夠硬。沒有人把孩子送到你那個地方去補課，他們是靠信譽吃飯。靠水平吃飯，如果沒有水平，沒有信譽，招不來學生。那麼他們幾天就會被餓死。

課外輔導機構老師的學歷除了管理者，一般人是看不到的，宣傳的各種稱號一般人也驗證不了。

按正常說：

1.在校老師兼職。這個是灰色問題，學歷本科起步。五十歲左右的可能有大專或中師畢業。

這類老師一部分是名校老師兼職，一部分是普通學校老師兼職。

2.辭職的在職教師。這類老師大致分兩種：一是不滿在職工資或工作方式，炒了學校的；一是私立學校工作，辭職的 學歷同上。

3.大學畢業後直接進機構的。這種情況就多了，學歷從大專到研究生不等，但以本科居多。一種是好學校進不去，想先進機構積累經驗的，一種是不願進正式學校的。本人知道的有清華北大畢業生在機構專代考清北的高中生的。

如果你是學生家長不放心老師教學水平，可以選擇試聽。老師的學歷與輔導學生關係不是特別大，反倒是教學經驗、課堂風格、教學管理、提升措施落實這些更重要一些。

最後需要提醒的是，不要迷信名校、名師，適合自己孩子的，才是最好的。