沒辦法去學校上課是無可奈何了，所以遠端上課不應完全任由孩子自己完成，父母可以參與一起，給與適當的鼓勵建議和督促，讓孩子學的更有思路和效率，相信可以事半功倍

輔導孩子做作業。我們要勤快的輔導孩子做作業，遇到不會的題目，我們要及時的弄明白，然後尋找孩子能夠接受的方式來教孩子，從而提升孩子的學習成績。

孩子玩手機要正確引導，我姐家的孩子也是天天喜歡捧著手機玩，但我姐規定只能玩半個小時，玩之前去讓寶寶自己去看錶，半個小時到了，寶寶還是自己去看錶，確認一下[捂臉]，看電視也是一樣，規定好時間，到點了小孩子就該幹啥幹啥去了，家有家規，國有國法，不能任其發展

其實，孩子是學父母，有些父母天天握著手機何不父母不多改變改變，我感覺父母是孩子的第一任老師，感覺有些父母要麼打麻將，要麼追劇，父母不改變，向別的孩子學正能量，你不管不問，怎麼學，孩子一點門路都沒有，我感覺還是父母自己改變，才能改變孩子。

孩子雖然一直在上課，但是他盯著手機是否真的在認真聽呢？有沒有聽進去呢？我覺得家長可以跟著孩子一起聽一下，看看孩子的上課態度，然後家長也可以在聽的過程中把老師講的知識點記下，課後可以考考孩子，看孩子到底聽進去多少。孩子的學習也是因人而異的。

正確引導，讓孩子把注意力回到真正的課堂上。孩子成績下降，主要是因為孩子還把心思寄託在手機上。網課不同於學校課堂，從課堂氛圍、監管、互動各方面和學校都有很大差別。如果家庭允許，可以模仿學校管理，除了上網課以外，不在給孩子提供手機，讓孩子真正回到正常的學校生活上來。

這個需要適當的調整，原本孩子放假玩手機的時間就比較多，加上現在上網課，孩子們都會有藉口，剛上完課休息一下，耍一下手機放鬆一下。我覺得此舉不行，要孩子上完網課後適當的離開手機，比如說弄一些好吃的之類的誘惑一下他們，離開手機，讓大腦放空，這樣對於學習比較好。但這也有難處，到底什麼可以讓孩子心甘情願放下手機，這種對孩子的誘惑可以持續多長時間，也是一個問題。因此，在必要的時候還是得采取強硬措施。

說實在的，主要是學習的氛圍不一樣了。像我以前讀書的時候，去圖書館啊，去朋友家啊，學校啊，補習班啊。就學校、補習班、圖書館能學進去，其他的學習位置以及學習的方式都不太能進腦子。一個是專注度的問題，一個是理解力的問題。如果一個東西孩子好感興趣的話，說實在，哪怕是玩，他也能入腦。而在學校的話，一不懂就能有老師解答，有同學討論，這樣更能加深學習的印象。如果在家學習的話，我覺得有必要讓孩子課前做一下預習，課後還要總結。這樣有助於加深印象，加深對知識點的理解

網課不是主要手段，需要家長陪同一塊，如果家長能看懂再教一遍，效果最好，孩子的聯想思維能力還是不如成人，所以最好家長一塊陪同，孩子不懂得家長再講解一下

網課說實話有利也有弊，有的人適合聽網課，有的人不適合。

利：網課的確在一定程度上改變了中國教育不公的現象，只要有一部手機或者一臺電腦就可以看各種型別的課程，中考高考大學甚至職場。拿高考舉例，一些小城市的師資力量和教學質量是非常有限的，那裡的學生很難聽到名師講課，但是有了網課之後，無論在哪個城市，都可以聽到全國最好的老師上課。而且價格低廉。

弊：網課起不到監督學生學習的作用，一些自制力很差的學生買了課從來不聽，或者聽了課之後不及時複習，導致學習效果很差。

所以我覺得網課對於自制力強的學生來說是一種很好的教育資源，但是自制力差的學生買網課就是浪費錢