16歲啦，這個年齡的孩子，應該有分辨能力了，現在沒有開學，家長應該跟孩子溝通，告訴孩子16歲應該對自己負什麼樣的責任。應該做什麼？必須做什麼。

這與家長溺愛有很大關係，16兒子不願上學，不妨讓他到建築工地幹活，不要錢，只是讓其吃吃苦，感受一下沒文化做苦力的體會，才知道沒有文化的艱辛，才能好好學習。

謝謝邀請，16歲的孩子再過二年就是成人了，16歲的性格，世界觀基本形成，有這樣的情況，家長最好不要強迫他要求他去努力學習了，已經沒用了，現在最好的做法就是學一門技術，你看他喜歡幹什麼就讓他學什麼，這種孩子你強迫他幹自己不喜歡的事，他絕對有牴觸情緒，絕對搞不好，還有就是讓他當兵，去軍隊這所學校好好鍛鍊鍛鍊，回來保證是個高手，我的一個親戚孩子就是這種孩子，最後把孩子送到部隊，現在回來開肉脯，買賣做的風生水起，現在資產有百萬，千萬不要打擊孩子，也許是沒有找到適合自己的路，只要找到自己喜歡的路，絕對錯不了。

我覺得孩子的行為很大方面來自家長，你希望孩子成為什麼樣的人，自己首先要能做到。

不知道你平時生活中是不是自控能力也比較差，很焦慮無法靜心學習。

兒子16歲，初中畢業或者高一年齡，現在不想上學、沒有上進心、自控力差，怎麼辦？

可想而知，家長當教的已教千千萬，當育的已育萬萬千，道理已講破，方法已使盡，可孩子還是“擀麵杖吹火，一竅不通”，仍然“死zhu不怕開水燙”，我行我素。事後來指責家長，也屬“秋後算帳”、“放馬後炮”，已作用不大。我們只能就事論事說眼前。

對於這樣的孩子，家長和老師誰都希望：孩子象沉睡，一覺醒來煥然一新；某人某事為媒點，一下來一個幡然猛醒；或者偶爾跌一跤，自爬起來有省悟，……。可是這樣不太多的情況始終沒在孩子身上發生。哎，教育孩子，家長和老師的心都操碎！

既然上面的偶然性沒有發生，還有沒有在必然中能改變孩子的方式方法呢？

筆者回答：有，一定有。那些帶有一定強制性的、重在孩子個人體驗和感受的教育“熔爐”一定能起作用。

好比參軍入伍的軍隊生活；

野外求生的拉練訓練；

自勞自食的勞動鍛鍊。

不過，參軍入伍有條件；野外求生訓練只能對孩子的現狀輔助教育；真正對孩子起教育作用的，應該是勞動鍛鍊。

勞動教育的話題大家不陌生，在此不必贅言。

勞動教育的同時，還要跟進下面3點：

1，愛心不減。

2，循循善誘不少。

3，重孩子個人體驗和感悟。

厭學、無進取心、自控能力差16歲孩子，那就得辛苦家長了？家長必須瞭解孩子其形成之因，問明孩子不願意求學，的原因；爾後，再言明其喜好，願意做什麼事。做事，須有文化知識基礎，須要讀書！沒有文化大字不識一個的人，是愚笨的人，幹大事一事無成！言明學習讀書的重要性！人，不讀書，不識字，沒有本事而碌碌無為，掙不來錢，男兒如何娶妻生子、養家餬口？只能淪為流浪漢甘為缺吃少穿的可憐的下等人！水往低處流，人往高處走！人，要活在人上頭，不能活在人下頭！沒有進取心，怎麼能活在人上頭？人，該做什麼，不該做什麼，得自己管得了自己，管不了自己，胸無大志丶:軟弱無能，一事無成！鐘不敲不響，話不說不明！響鼓不用重槌，明人不用細說！話，是開心的鑰匙！要一語道破天機，解開心結，我想，孩子是會厭學變為勤學的；是會知難而進的；是會有自知之明丶:自控能力的。

16歲，正處於青春叛逆時期，這個時期的青少年很容易受身邊環境，心理因素等影響，從而影響到學習，產生厭學的想法。作為父母要在發現問題之後，及時和你的孩子坐下來坦誠交流，分析問題，做孩子最好的朋友，

白巖松曾說:“不讀書你拿什麼和別人拼。”處在應試教育的洪流中，學歷是你進入社會的初級門檻。讀書本就是一個孤獨的過程，你現在覺得讀書苦，將來社會必定不會對你以笑臉相迎。孩子，如果覺得自己自控力差，就從讀書開始吧，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書，收穫的不僅是學識，更是一種做人的道理。

讀書，不是唯一的出路，確是最公平的路。董卿正有年少時的孜孜不倦，成就瞭如今腹有書香氣自華的她。也許正如龍應臺所說“孩子，我要求你用功讀書，不是為了讓你和其他人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

人生不同的時期有不同的選擇，不要因為一時的衝動任性，而錯失自己的美好未來。