已步入社會的我有些確實已還給老師了，但有一部分永遠不可能還給老師也還不了。

首先我們要明確，老師在課堂上教授給我們的知識是有分類的，一類屬於基本常識類，比如基本的數學運算，說話的邏輯關係，禮義廉恥等等。還有一類屬於是理論研究類。比如物理的實驗，生物化學實驗等等。

其次在你進入社會不從事科學研究方面的工作時，你確實會把理論研究類一部分知識還給老師，因為這部分對你現在的社會幫助不大，你也不會再往這方面去學習鑽研。而基本常識類無論你進入社會扮演什麼樣的角色，你只會把這部分鍛鍊的更熟練。

第三每個人的選擇不一樣，他的思維模式就會有差異，有的人透過自己不斷地努力，深入的研究學習，可能最後老師都要向他請教問題；有的人止步不前，妄想不勞而獲，可能就會連最基本的常識都還給老師。

總之，知識有沒有還給老師，取決去你如何運用知識，是讓知識成為你前進的優勢，還是讓知識成為阻礙你的短板。

如果你真的已經步入社會，我敢說不是你把所學的知識都還給了老師，而是學校和老師教給你的大部分知識都沒用了。我們的應試教育現在有點像計劃經濟時代的工廠生產一樣，不管社會上你需不需要，我只管加班加點多拉快跑，和工廠不同的地方是滯銷的產品都存放在倉庫裡，而每年幾百萬的大學生畢業後都得走向社會。不管知識和專業對不對口，從沒有想過要調整教學的知識結構。不管所教的知識以後有沒有用，也不會留出時間讓學生兼學別樣，書到用時方恨少，其實也不全怪學生的錯。

早就還給老師咯，那天朋友問我一個小學題目，我竟然發現自己不會做，是小學題目變難了還是我忘記了？以後有了孩子估計得把這些書本重新溫習一下。

說實話學校裡的知識，只適用於高技術員，普通工作幾乎用不上，比如大學裡的模具，就用到數學的相關知識，反正很難了，聽說學好了出來工作年薪幾十萬，非常考驗你的抽象思維，這個真不是一般人玩得來。

像國家裡的軍事工業，做個導彈，飛機什麼的，都要結合化學，數學，物理相關知識，學校裡的書本學好了就是科學家，學不好只能出來上班，我相信現在大部分人所工作的內容都和上學的知識沒多大聯絡吧。