對於平時就不想學，自律性極差的孩子，家長又不管事，對孩子都管不住，完全指望學校的。這樣的孩子，上網課效果非常差。很多學校，集體組織上網課，排課表，甚至排晚自習。最大的問題是沒法監督落實，僅僅靠課堂結束前的提交作業、檢查作業嗎？上課過程中，孩子在幹什麼，在睡覺，還是在那發呆，還是在玩另一個手機，老師根本管不到。王者榮耀一天賺了二十個億，是千千萬萬個小學生中學生高中生貢獻的，在網路、遊戲、手機面前，成年人都沒有自控力，又怎麼苛責孩子呢。。外界自控力是最大的問題。

就這個問題，我談談看法。

一、幾年級孩子可以參加線上學習問題

教育部等八部門在2018年8月30日製定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（教體藝〔2018〕3號），檔案中明確了家長職責“控制電子產品使用。家長陪伴孩子時應儘量減少使用電子產品。有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30-40分鐘後，應休息遠眺放鬆10分鐘，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。”

可知，學齡前兒童要特別控制使用電子產品（包括智慧手機、電腦、電視機、手錶、遊戲機等），其餘年級的兒童少年使用也有明確的時間限制。

所以，參加線上學習的兒童少年沒有明確界定。家長根據上述檔案要求酌情，以保護他們的視力為原則。

根據《教育部辦公廳 工業和資訊化部辦公廳關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號，2020年2月12日）要求，要“注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛鍊身體、開展課外閱讀。”因此，線上學習僅僅是“停課不停學”中“學”的一部分內容。

另外，教育部等八部門的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》規定學校的職責“科學合理使用電子產品。指導學生科學規範使用電子產品，養成資訊化環境下良好的學習和用眼衛生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和佈置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上採用紙質作業。”由於本次疫情的影響開展的線上學習不是在學校完成的而是在家裡，因此，家庭要承擔部分學校職責做好孩子透過螢幕參加線上學習的指導、管理。

同時，教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以資訊化支援教育教學工作的通知（教技廳函〔2020〕7號，2020年2月6日）中也有明確要求，即“各地各校應根據行政區域內和本校教學條件，在學校延期開學期間透過網路平臺、數字電視、移動終端等方式，自主選擇線上直播課堂、網路點播教學、大規模線上開放課程（MOOC）、小規模影片公開課（SPOC）、學生自主學習、集中輔導答疑等形式，開展線上教學。不具備基礎條件的地方或學校，可以利用移動網際網路或電話等形式開展家校溝通、推送學習資源、組織輔導答疑。”孩子的任課教師也會按照要求確定線上學習的內容、時間等要求。

1.創造條件

馬哲中提到過，我們可以發揮主觀能動性，創造條件來實現主觀目的。主觀能動性已經發揮過了，我們知道自己需要做什麼，並且有了細緻周密的計劃。接下來就要創造實現條件。

之前提到過一個概念“沒有衝突的計劃”，這是學習計劃可以專注執行的條件。比如說：老師佈置了作業，與我的計劃有衝突；學校要上課，沒時間補網課；學校跟網課要如何兼顧？（如何解決衝突）

這個問題已經困擾了很多屆跟網課的同學了。通常來說極端想法不可取，網課和學校各有優劣，下面直接用表格呈現一些突出的問題。

這樣的對比還是很清晰的，最好的狀態就是把學校的優勢和網課的優勢結合在一起。大家可以對角看這個表格，網課的優勢即學校劣勢，網課的劣勢即學校優勢。

關於取捨問題

時間有限，二者有衝突，取捨的標準是能否能更明顯提分。如果網課優於學校的時候，去找老師談一談網課的事情，適當請假補課，儘量不要跟學校鬧翻。另一個就是學校的作業，作業無非是做練習，練習的問題下文會提到。

2.堅決執行

所謂“知行合一”，第一步知道了自己要做什麼，第二步是自己去堅決執行。務必讓自己的計劃落實下來，不要讓之前做計劃的努力付諸東流

執行的內容大致分為知識和練習兩種，

下面展開來談：

1）對知識的要求

首先要有知識的框架可以翻教材目錄，明確宏觀知識，梳理教材框架邏輯定哥的腦圖已經給大家了就沒有必要自己再費時去製作了。其次是在主幹基礎掌握的基礎上補充自己的思維導圖，用來加深對主幹知識的理解。

2）對練習的要求

有的同學反映說，自己做了大量的練習題，毫無進步。有的人還堅信自己可以透過刷題得到提升，有的人則在刷題中失去了信心。

個人認為“題海戰術”失效原因有二：

首先，海量刷題對彌補知識漏洞沒有針對性。

其次，大量習題無法得到有序的整理，

做題幾乎沒有收穫。

最好的練習，應當是“刻意練習”

①首先要有明確的目標

（目標一定要細緻）

②走出舒適區

（目標不可過低，要有一定難度，並且在實踐時有一定挫敗感）

（要為自己創造練習的條件，關掉手機，遠離同學；短時間集中精力練習的效果勝過長時間的低效練習；加強身體鍛鍊，作息規律，保證充足睡眠，注意飲食健康，保障自己能有充足體力集中注意力）

④及時糾正

（透過試卷，練習題的正誤情況，判斷自己哪裡不足，及時向標準操作和標準答案靠攏）

⑤導師引領

（導師必須是高考教學的佼佼者，這一點有定哥就不需要擔心。）

⑥大量練習

（只有被正確的人引領/在正確的方向/上使用正確的練習方法/的“題海戰術”才是有效的。

網課，是近幾年興起的新鮮事物，本質上是學習方法問題，其次是同學們學習的決心和執行力的問題，最表層才是客觀條件原因。

對於線上課程來說，還有一個來自網際網路的誘惑。桌面上林林總總的遊戲圖示，聽網課的時候總是忍不住想要點它們；盯著位址列看一會兒，就忍不住新建了一個標籤開啟淘寶；即使你什麼也不做，緊盯著螢幕，也會有時不時出現的奇奇怪怪的廣告彈窗吸引你點進去……

即使坐在教室裡聽老師講課也不能時刻保持專注，參加網路學習，如何讓自己注意力集中呢？

這裡給出針對網課特別的【專注力】解決方案：

如果有兩臺電腦可以學習的話，專門用來聽網課的那臺電腦上，除了辦公軟體和瀏覽器之外不要安裝任何內容；如果只有一臺電腦，那麼聽課的時候記得把聊天軟體、遊戲等統統退掉，網頁上只留學習的內容。

學習的時候一邊聽課，一邊做筆記。最好是用紙質筆記本。當筆在紙上劃過的時候，注意力也會隨之而動。電子裝置播放的聲音本來就缺乏課堂上身臨其境的感染力，如果只是單純地聽課而不做筆記的話，注意力很容易拋錨。