打罵孩子是最沒用的，因為孩子心理會更叛逆的。建議用點心思溝通：想玩遊戲很簡單，規定寫作業的時間，寫完之後玩到睡覺時間，光明正大的玩，家長不允許說孩子，必須跟孩子有共同語言，你也可以下載一個這個遊戲，不會就讓孩子教你，前提是寫完作業才可以一起玩。寫作業的時候：寶貝兒，該做作業了，手機媽媽替你拿著，寫完作業咱們開局吧！我就安靜的等著你哈！速度寫完作業，等你開局哈！給孩子拿點水果吃，拿出來手機，等著就好了。對孩子樂觀一點，多誇獎，孩子非常需要得到家長的肯定，認可是對孩子最大的鼓勵。

首先希望題主知道，任何問題光靠打是沒有用的，要解決問題，需要尋找合理有效的教育方法，特別針對孩子。孩子天生就喜歡玩，不能像成年人那樣快速完成某項任務，除了自身的原因，也可能是外部干擾的問題，而專注本來就不是一蹴而成的，也是需要慢慢培養的，這也是孩子成長過程中，必須經歷的階段。

我們能做的大概是以下幾點：

一、端正態度

看著孩子一邊做一邊玩，對於大人來說，可能是很惱火的事情。家長要做的首先是要冷靜下來，應該理性的跟他分析，一邊做一邊玩的弊端，這樣做不僅花費的時間長，而且作業很容易出錯，這樣的話首先會得到家長的批評，再來會得到老師的批評。不如先認真做完作業，在痛痛快快的玩，既不會出錯，也不會讓家長生氣，孩子自然會做出最優的選擇。

二、排除干擾

孩子最容易受到外界的誘惑與干擾，所以最好能給孩子創造一個專門學習的區域，把不是學習相關的物品都剔除掉，只留下學習的東西，如書籍、本子、文具等。

如果父母有時間的話，可以選擇坐在孩子旁邊看著他學習，最好能陪著他一起學習，一起看書，只有這樣才能慢慢讓他愛上學習。

三、分解目標

按時完成作業是孩子的目標，家長和孩子可以根據當時的作業量，根據孩子的專注度給孩子把作業分成幾個階段，共同來制定完成的步驟，比如先做什麼，再做什麼，最後完成什麼。孩子每完成一個階段之後，就可以休息一下。如果能提前完成的話，也可以選擇給予獎勵。

只要學習能跟上就不用管，現在的小孩普遍都有這個習慣，有一邊寫作業一邊聽歌的，有一邊寫作業一邊看動漫的，還有一邊寫作業一邊影片聊天打遊戲的，反正現在的孩子能專心寫作業的實在是太少了

就拿我家孩子來說吧，我也是記不清楚是從什麼時候起發現她在寫作業的同時還幹一些其它的事情，比如聽歌或看動漫，寫兩分鐘眼睛就看一眼電腦，發現這種情況我就試圖改正她，但是無論你是軟的還是硬的她都不吃，你就是說不聽她，說急眼了她會告訴你，她們班同學都是這樣寫作業的，差點氣出你心臟病，最後看她學習成績還行也就不管她了，我家孩子現在已經高中了，直到現在她還保留這個習慣

我發現孩子寫作業的時候聽歌或者看動漫並沒有影響到孩子的學習，唯一的缺點就是作業一半會也寫不完，所以憑我的經驗來看，孩子寫作業的時候，無論她同時在幹什麼你最好不要輕易打擾，孩子自己知道她在幹什麼，所以你的擔心都是多餘的

最後想說，在孩子學習的方面家長應該學會放開手，讓孩子自己去尋找適合自己的學習方法，家長放開手後，你會發現，你家的孩子比別人家的孩子不會差到哪裡，你家的孩子也很優秀

把他扔去窮困山區那裡呆幾個月，說不要他了，不會寫作業，以後也不會工作，沒用，社會不會要他的，這樣說，看他還做不做作業

孩子一邊做作業一邊玩的這種情況很常見，是很多孩子剛上學或者是剛開始識字識數時的普遍現象。因為孩子對身邊的事物很好奇，所以很多家長採取簡單粗暴的打來解決問題，雖然也有一些效果，但是不是最好的辦法，如果經常用打來解決問題，時間長了對孩子的心理不好，甚至孩子對打這種方法適應了或者已經無所謂了，對以後進一步的教育會產生非常大的影響。

我覺得對孩子首先要引導他，讓他對作業產生興趣，比如：1.陪著他和他一起做作業，和他做同樣的作業，和他進行一場小比賽，比如看誰做的快，慢慢的孩子會對作業有了興趣，會主動找你寫作業。2.讓孩子和時間比賽，在他們做作業時，給一個時間限制，最好讓他自己拿表或者手機，自己掐時間，在規定的時間內完成，完成後給予表揚或者象徵性的獎勵，這樣也會有好的效果。

我覺得最重要的是家長要親力親為，以身作則，做好孩子的榜樣，這樣孩子才能專心致志，一心投入到作業中去。

孩子做作業的時候，不專心，一邊做一邊玩，這是孩子缺乏專注力的表現，這樣的結果會造成作業寫的慢，本來應該按時完成的作業，會拖很晚，甚至會影響正常的休息，因此，很多家長也很苦惱。

這種現象並不是個別現象，普遍存在於一些低年級的孩子身上，專注力是需要培養和訓練的，並不是孩子天生具備的能力。

所以，我們作為家長，並不是在孩子出現這樣的問題之後，打罵孩子，這樣對於解決孩子的專注力問題於事無補，甚至會加重孩子注意力不集中的問題。正確的做法如下：

很多孩子都會有專注力不強的問題，但絕大多數孩子都是正常的，但有些孩子情況會比較嚴重一些，醫學上稱之為多動症，如果比較嚴重需要到醫院藉助醫生來進行糾正。

買一個倒計時鐘，讓孩子用番茄時間法進行自我管理，例如學習20分鐘，休息10分鐘，剛開始會比較難一些，但時間久了，孩子逐漸養成了習慣，就會處理好玩和時間的關係。

當孩子學習的時候，爸爸媽媽以及家人應該減少或者杜絕在孩子身邊看電視，看手機，或者做其他能影響孩子專注學習的事情，在孩子的身邊也不要放置太多能夠引起孩子注意的玩具或者繪本等物品，一面這些不必要的物件影響孩子的專注力。

目前有很多感統專注力培訓的機構，可以透過一系列的運動和方法，幫助孩子鍛鍊專注力，效果還是不錯的，專業的事情可以交給專業的人來完成。

有些家長因為習慣的問題，一會給孩子削個蘋果，一會到孩子身邊看下學習進度，卻不知道這也行行為都會影響孩子專注學習，爸爸媽媽要給孩子足夠的空間，讓孩子在做一件事情的時候，持續一段時間，在這段時間爸爸媽媽儘量不要去打擾孩子，這樣也是對孩子專注力的一種鍛鍊。

經過長期的培養和鍛鍊，孩子的專注力肯動會有所好轉。

小孩子做作業一邊做一邊玩，這是小學低年級常見現象。

這個要想改變就要找到癥結。普遍來說，癥結就是孩子的專注力不夠，好的學習習慣還沒有養成，對學習還沒有產生真正的興趣。

具體到個體孩子來說，原因又各不相同。

如何改變孩子的學習現狀？

打絕對不是一個可行的辦法。

那麼怎麼辦？

給出幾個思路的建議，供家長拓展自己的思路，去找到合適自己的方法：

1，和孩子商量好寫作業的時間。

在孩子寫作業之前，把準備工作做完：上廁所、喝水、吃東西，就是保證不渴、不餓、不憋，學習用具準備好。家長陪在旁邊，不看手機，可以讀書讀報，或者什麼都不做，和孩子提前商量好寫多長時間的作業休息或者寫完多少作業休息或者玩什麼（吸引孩子的遊戲）。

剛開始可能孩子忍不住，家長一定要有耐心，他玩的時候可以用眼神或者動作或者鼓勵的語言提醒。

2，給孩子寫作業注入動力。

比如你寫完作業媽媽給講故事，或者寫完作業（也一定要有個時間點）一起看孩子喜歡的電視，再或者和孩子作比賽：看誰完成的作業快（這適合背誦的作業或者計算的作業），家長有意識地要多輸給孩子，藉此鼓勵孩子寫作業好認真好專注！寫得又快又好！越是如此誇獎孩子越是做的更好。

3，寫作業的時候，家長可以提前和孩子聊一下作業，找出一些寫作業提高孩子專注力和興趣的方式。

比如寫的作業孩子寫的過程中，如果感到要分神時，家長可以及時鼓勵一下“寫的好快！再接再厲！”再或者“寫這麼多了，真棒！”等之類；

如果對於計算的作業，計時比賽，看孩子有點要放鬆就及時提醒，“我寫多少個題了，加油！”孩子都不願意輸的。

總之要不時地肯定孩子已經做出的努力，同時還要讓他感受努力之後得到好的成績、得到老師的表揚和自己心理的喜悅。

以上所做的事情都不是什麼大事，但都是幫助孩子養成良好學習習慣的事情，也對其心理成長有很好的作用。

孩子天生愛玩，不能專心，快速完成某項任務，有自身原因，也有外部干擾問題。專注時間過短，是孩子成長過程中，必須經歷的階段。

在這一階段內，家長不要拿成人年的標準來要求孩子，試著理解他的成長需要，多點耐心，多點包容，降低點對他的預期。等到他稍大點時，這些讓大人和孩子討厭的習慣，會慢慢得到改善。

看著孩子一邊玩，一邊做作業，心裡惱火的心情，大多數的家長都是深有體會。有時真的會忍不住要動手打他，事後想想又覺得挺後悔，即沒有收到應有的效果，又讓親子關係更加緊張，真是得不償失。

家長先要冷靜下來，讓孩子停下手中的作業。告訴他，這樣一邊玩，一邊寫作業，花費的時間會很長，做不到一心一意做作業，作業很容易出錯，明天可能會得到老師的批評。不如先認真完成作業，再痛痛快快地去玩。如果孩子能理解這些話，他會做出有利於自己的決定。

給孩子劃分出一處專門用於學習的區域，在這個區域內，能看到的東西都是有關學習的物品，書籍，本子，文具等等，不要讓他看到玩具，電視等，儘量消除干擾。

父母如果有時間的話，也可以坐在孩子旁邊看看書，陪著他一起學習，感染他，讓他明白學習並不是一個痛苦的事情。

按時完成作業是孩子的目標，家長和孩子可以根據當時的作業量，共同來制定完成的步驟，比如先做什麼，再做什麼，最後完成什麼。

根據孩子專注力時間短的特點，可以在他完成第一項分任務後，允許他活動一下。給予適合的獎勵，也能促使他認真完成作業，比如計劃是一個小時做完全部作業的，實際只用了四十分鐘，那麼家長可以滿足孩子一個小願望。

對於你說的問題，我想很多家長都會碰到，可以說是個非常棘手的問題，困擾了無數的家庭。

我們先來分析一下孩子為什麼會這樣，無非就是不想做作業，覺得沒玩夠。鑑於這樣的想法，我覺得作為家長可以這樣做：

第一、做作業之前跟孩子制定個計劃

先認認真真做作業，再痛痛快快玩個夠。

第二、跟孩子約定做作業的時間和要求

如果不能在規定時間內高質量地完成作業，就不能滿足孩子想玩的願望，並需要額外做一些課外練習。

第三、讓孩子在安靜的書房內做作業

書房必須佈置得儘量簡單，不要放任何能引起他玩的興趣的事物，因為孩子的自控力相對較差，這樣可以減少對他的誘惑。

第四、父母可以安靜地陪在孩子身邊看書

既不要玩手機，也不要干預孩子做作業，以免造成孩子分心，等孩子獨立完成作業後，再檢查他的完成情況。

至於你提到的“狠狠打孩子”的做法，我堅決反對，因為這樣只會讓孩子把自己的捱打歸罪於作業，從而更加討厭寫作業，甚至對學習也失去興趣，這絕不是你打他的本意吧。

父母教育孩子的目的是什麼？就是要幫助孩子找到學習的動力和樂趣，從而主動學習。所以，在作業的問題上，父母需要做的是為孩子營造一個安靜舒適的寫作業環境，跟孩子提前約定好寫作業的計劃，並對完成情況實施相應的獎懲措施，才能幫助孩子既快又好地完成作業。

這是小學生做作業時的通病，在男孩子的身上體現得更明顯一些，我家熊孩子原先就是這樣一個頑童，讓我和他媽媽頗費了一番心血，才慢慢提高了做作業的效率，下面和大家分享一下我們的做法和心得。

熊孩子開始上學那會兒，很少量的作業經常能磨蹭上幾個小時，我們獅吼功、鐵砂掌、雙截棍都用過，收效甚微。後來為了找到原因，我故意讓他磨蹭而不去幹涉他，只在背後默默地觀察他，一段時間後我終於明白了他作業磨蹭的主要原因。

熊孩子在做作業時，有時候作業本底下藏著小刀，磁鐵等小玩意兒，寫一會兒就玩一會兒，有時候書裡面夾著小零食，邊寫邊吃。還有就是寫不到一段時間就要求上廁所，其真實意圖是藉機玩一會。

由於熊孩子沒有做作業前複習當天上課內容的習慣，到了晚上很多知識點他開始忘了，於是開著課本做作業，一邊找一邊做，這樣一來，做作業的效率就大大下降了，錯誤率還特別高。

找到了熊孩子磨蹭的病因之後，我決定採取有針對性的措施來治他，於是和他約法三章:

每次做作業前，我讓熊孩子把桌子收拾乾淨，不相干的東西全部清理掉，再把學習用品及作業本一次性準備好，把廁所上好，並且明確規定，做作業期間嚴禁上廁所。

作為一名教師，我深知複習的重要性。所以每天做作業前，我強制性的要求熊孩子複習。比如英語我要求他先記住當天學習的單詞、短語和句型，再複習課堂筆記，通過了我的檢查確認之後方可動筆，做的過程中嚴禁開書作業。

最後我要求熊孩子根據每天的作業量來設定作業時間。我們家的鬧鐘主要不是用來叫起床的，而是專門用來定時的。我和熊孩子事先商量好，在規定的時間裡完成作業就會得到獎勵，超時則會收到懲罰。

大概用了兩個月的時間，熊孩子基本上改掉了一邊做作業一邊玩的習慣，效率和準確率都比從前大大提高了。

所以說，習慣養成是家庭教育的關鍵。孩子好的學習習慣一旦養成，即便現在成績不好，將來他的發展肯定差不了；沒有好的學習習慣，即便現在成績再好，哪怕每次都考雙百，將來的發展終究不會太好。

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邊寫作業邊玩兒的孩子屬於學習習慣不好，如果光把責任推到孩子身上，那就有點太冤枉孩子了，同時也暴露出家長對育兒真是一竅不通。如果家長再這麼打下去的話，你保證會讓孩子學習興趣越來越差，注意力更加不集中，所以，請停手吧，請聽我給你提供的建議。

第一，先搞清楚孩子為什麼會邊寫作業邊玩兒。我們都知道幼兒自控力是很弱的，但是小學生的自控力會明顯比幼兒園的小朋友好嗎？可能會好，但如果不培養孩子圍繞目標專注做事的好習慣，很多孩子即便讀到二三年級，甚至整個小學階段都會邊寫邊玩兒。這裡主要是孩子在寫作業這件事上，並沒有得到步驟化的訓練，也沒有得到正向激勵，邊寫邊玩兒會花很時間寫作業，結果好不容易弄完作業也該睡覺了，根本沒有玩兒的時間。你說孩子在看不到玩兒的希望時，不邊寫作業邊玩兒才怪呢。

第二，家長要讓孩子清楚玩兒要放在什麼時機。別看孩子上了小學，但是在認知分辨力這塊如果缺乏引導和教育，孩子自然不知道邊寫作業邊玩兒是錯的。儘管你可能會告訴孩子別玩兒了認真寫作業，甚至在孩子不聽的情況下打孩子。可是你也沒有教孩子分辨邊寫作業邊玩兒是錯的，你這一罵一打不要緊，會讓孩子從心裡特別痛恨你，把注意國放在和你搞心理對抗上面了。因此，家長要在平時引導孩子明白寫作業中不能玩兒，邊寫邊玩兒是錯誤的，好孩子絕不會這樣做，而是認真寫完作業，再開心去玩耍。

第三，家長要培養孩子時間管理的意識。對於邊寫作業邊玩兒的孩子來說，基本上沒有時間概念，既然如此家長就不如妨和孩子共同制定一份作息時間表，讓孩子明明白白地把放學後到睡覺前的各時間段要做的事弄清楚。必要時可以讓孩子去把各件事排序，按著緊急而重要的事優先排列，你看孩子是否能意識到寫作業是很重要的事，玩兒是否是很重要的事。有了時間管理的意識，再幫孩子算時間帳，如玩兒安排多長時間？寫作業安排多長時間，怎樣才能快速寫完作業，節省出更多時間來玩兒。

第四，家長要培養孩子步驟化做事的好習慣。寫作業本身就是一件事，對於孩子們來說，只知道寫作業，並不知道這裡到底包含哪些具體步驟。那家長不妨把寫作業這件事分成三個階段，第一階段是寫作業前的準備，如上廁所、洗手、清理書桌、準備文具、拿出要寫的一項作業。第二階段是專注認真完成一項作業，包括認真讀題、思考、筆答題、檢查。第三個階段是寫完後的收納整理書包。在這三個階段中，第一和三兩個階段所花時間最少，但容易被孩子忽略，第二階段是最複雜，需要家長引導孩子一步步來完成。

第五，孩子寫作業前，家長儘可能要調整孩子情緒。有些家長在孩子放學到家後就像催命鬼一樣催促孩子馬上寫作業，可是你是否清楚孩子上一天學，大腦需要休息一下呢？是否關心過孩子內心需要什麼呢？如果帶著笑容擁抱孩子，而後問問孩子在學校裡開心不？孩子會心裡感覺到媽媽或爸爸對我真好。接下來再告訴孩子，我們先開心玩一會兒，你看是在家裡玩兒，還是到樓下和小朋友們一起玩兒？你越是這樣關心孩子的玩兒，會讓孩子越感激你，認為你是最好的爸爸或媽媽，心情好不說還願意服從你的管理。

第六，孩子寫作業中易出現的問題放在寫作業前或後進行引導。家長常愛在孩子寫作業過程中去糾正孩子不良習慣，這種糾正如果是簡單粗暴性質的，極容易傷害孩子自尊心，也容易破壞孩子寫作業的專注力。為了避免這種現象的發生，可以在寫作業前和孩子交流，引導孩子回顧寫作業的步驟和流程，應注意少做哪些小動作，怎樣動作連貫一氣呵成完成一項作業，而後中間休息上十分鐘，再接著寫第二項作業。你還可以和孩子約定作業中的提醒手勢，如怎樣做直不趴著，如拍拍手提醒孩子不走神，如豎大姆指誇讚孩子表現很棒等。

上述六個方面，我不知道家長是否有耐心去認真讀完，並仔細去思考？如果你連讀這些文字的耐心都沒有，你肯定沒有耐心去培養孩子良好的學習習慣。多一點耐心，調整好與孩子的互信關係，多動動腦思考選擇合理時機與孩子交流，多用眼去觀察發現該從哪些方面糾正孩子不良習慣等，這才是家長該乾的事，而你的打罵絕不是真正的教育和培養好習慣。

孩子做作業總是一邊做一邊玩，打過罵過都沒有用，容易受外界干擾，不能進行持續性的學習，家長要了解原因，然後對症下藥，才能藥到病除。家長就要弄清楚這個注意力不集中是病理性的還是行為性的。

這個原因是靠打和罵都解決不了的問題，這種病理性的注意力不集中，是孩子都控制不了的，這種注意力分散的行為是需要治療的。比如：多動症，如果孩子得了此病沒有得到及時有效地治療，就會給孩子的學習和生活帶來很大的影響。

這個原因是可以幫助孩子改變的，因為學習習慣的養成不是一朝一夕就能養成的，要持之以恆，所以，做為家長，現在麻煩一些幫助孩子糾正，將會給孩子未來的學習帶有益處的。家長可以試試以下的方法:

1、鬧鐘法

用這種方法，對於一些家長沒有給孩子一個確定的學習時間比較適合，因為家長沒有規定孩子在多長時間內完成學習任務，孩子就沒有養成良好的學習習慣，拖拖拉拉，邊玩邊學，例如：給孩子先規定一個時間去完成作業，如果孩子能完成，那麼，就由長變短，逐漸減少時間，透過減少時間，來減少孩子拖拉的毛病，讓孩子有時間意識，為了能在短時間內完成作業，他們只有集中注意力。所以，在孩子寫作業之前，家長要先制定下學習時間，幾點到幾點是完成作業的時間。

2、獎勵法

這個方法可與鬧鐘法同時使用，孩子若能在規定的時間內完成作業，沒有一邊玩一邊做，那麼，家長可以給予適當的獎勵，這是孩子學習習慣一個質的轉變，可以讓孩子知道什麼是家長支援的作法，什麼是家長不支援的作法，當孩子逐漸形成了良好的學習習慣，獎勵可漸漸取消。因為不能讓孩子將完成作業的籌碼都壓在獎勵上，有獎勵就好好寫，沒有就不好好寫，家長要靈活機動地掌握。

3、比賽法

在同一個時間內，家長和孩子開展比賽，看一看誰能在規定的時間內完成，這個遊戲是要求家長會“演戲”的，最後的贏家一定要給孩子。從孩子的心理角度來看，和爸爸、媽媽在比賽中能贏，能有效地培養起自己的自信心和成就感，他們會努力地完成，並在比賽中取勝，家長只需在比賽中稍做“讓步”，那麼，孩子肯定會成功的。

4、聯手法

這個聯手是指的家長和教師聯手，家長要了解自己孩子在學校學習的表現，是否和在家裡一樣，做到心中有數，同時，與教師要做好溝通，如果孩子在學校和家裡表現都一樣，學習狀態散漫，那麼，教師和家長共同管教，效果會更好。如果孩子只有家中表現這樣，那麼，就是家長的問題了，一定要改變自己教育孩子的方法，讓孩子在家在校都表現一個樣子。

孩子做作業總是一邊做一邊玩，狠狠打過也沒用，怎麼辦？這是一箇中小學生普遍存在的現象，又是一箇中小學生典型性學習習慣問題。筆者不僅做過幾年小學教師，更做過多年中學教師，對於這種現象深有感觸！下面結合自己的教育教學體會和相關理論研究，談幾點個人看法，希望對各位家長能夠有所幫助。

中小學學習成績出類拔萃的孩子，做作業時都是非常專注和認真的。有過這方面觀察和研究的人都會發現，大多數學習成績優異的孩子，在做作業時，都會特別專心和認真，不允許任何人打擾！筆者作為一名曾經的學優生（當年本地高考文科狀元），對這一點體會深刻: 無論在班級裡，還是在家，每次做作業，我都會和周圍同學及家人事先約定，不準任何人打擾我，否則我會翻臉的；因為一旦真正進入學習作業狀態，學習作業效率是極高的，受到打擾就很容易失去這種極佳狀態。

中小學學習成績平平的孩子，大多都有學習作業不專心的壞毛病。學習作業時馬虎、愛做小動作、心有旁騖，是中等生或學差生的一大突出特點，這種特點其實就是一種學習上的壞習慣。大多數孩子為什麼會有這種壞習慣呢？筆者認為有三大原因導致: 其一病理性好動症，這是一種病態性習慣，及時配合醫學治療，能夠治癒；其二疏於家庭教育，孩子自發養成的壞習慣，等孩子上學再想改正過來，為時已晚；其三對所學內容不感興趣，迫於壓力又不得不去做，習慣成自然。

當家長起初發現“孩子做作業總是一邊做一邊玩”時，就應該及時糾正。真正的壞習慣往往是非常頑固的，想幫助孩子糾正過來絕非一朝一夕之功！對此，筆者也有三點建議: 1、病理性好動症，要早發現早治療，千萬耽擱不得，否則會影響一生；2、持之以恆、陪伴監督，發現孩子有這樣的壞習慣後，家長就不能再放任孩子獨立完成作業，做作業時必須要在家長的監控下，及時糾正；3、家校聯合，家長和老師要聯起手來，共同治癒孩子學習上的壞習慣。認真無難事，相信只要家長和老師都認真起來，就一定可以克服孩子的壞習慣！

綜上所述，筆者認為，“孩子做作業總是一邊做一邊玩”是一種學習上的壞習慣，這種壞習慣如果不能及時得到糾正，就會影響孩子一生。糾正孩子學習上的壞習慣，家長需要特別認真對待，並持之以恆，盡心盡責，讓孩子儘快從壞習慣中改正過來，努力成為一名學優生！

孩子做作業總是一邊做一邊玩，狠狠打過也沒用，怎麼辦？

如果狠狠地打能夠解決所有的問題，那麼這個世界上就不存在問題學生了。看到這個問題，我想到以前的一個學生家長，事情是這樣的——

六年前，我所教的一個班級的某個學生經常考不及格，而且有厭學情緒，於是我用電話聯絡了這名男生的家長。“您是xxx的老師？是不是我家的xxx又犯錯誤了？沒關係老師，我一定狠狠地教訓他，你有時間來我家一趟，我好好地打給你看！”據我瞭解，這個家長“教育”孩子的方法非常“獨特”，不是破口大罵就是狠狠地打，他的幾個孩子在他的“修理”下苦不堪言，而且每個孩子的成績都一塌糊塗。這位家長很喜歡喝酒，素有“酒桶”之稱，每次喝醉了總會把他的幾個孩子暴打一頓。在這位家長看來，“打是親罵是愛”，打孩子就是“教育”孩子的最佳渠道……但是，他的這種做法，反而讓孩子對他這個父親的好感降到冰點，對學習的興趣也蕩然無存。我覺得，這位家長對家庭教育確實是通了六竅——一竅不通！

首先，查擺孩子一邊做作業一邊玩的原因，精準“把脈”。

狠狠地打或許能“治標”，但根本無法“治本”。根治孩子這種一邊做作業一邊玩的“沉痾宿疾”家長應該瞭解詳細原因再“對症下藥”，而不是簡單地一打了之。我們知道，低年級的孩子自控力一般比較差，注意力也是比較有限的，所以家長要正視孩子這一方面存在的不足。其次，聰明的家長會在孩子做作業的時候第一時間排除“干擾源”。

孩子做作業的時候，電視的聲音如果震耳欲聾，家長玩手機遊戲的聲音也不絕於耳，孩子父母的吵鬧聲也嘰裡呱啦充斥在孩子的耳畔……如果這些干擾孩子完成作業的“干擾源”一直都困擾著孩子，無法讓孩子靜下心來做作業，我覺得這是家長的過失。當孩子做作業的時候，聰明的家長會第一時間清理這些干擾源，讓孩子喜歡的零食遠離孩子做作業的桌子，其他不應該出現在孩子面前的“干擾源”也及時掐斷，這對孩子提高做作業的效率和質量是很有幫助的。第三，聰明的家長會讓孩子養成良好的做作業習慣。

孩子做作業之前，所有的電子產品是否已經遠離孩子？孩子做作業之前，比如在做語文作業之前，字典、鉛筆、水筆、橡皮擦、尺子之類的必備物品是否已經準備齊全？孩子做作業之前，是否已經把當天老師說過的內容複習一遍呢？除此之外，孩子做作業的時候，家長能否順便根據題目的數量規定孩子的做作業時間？孩子按時完成作業，有沒有配套的獎勵措施？如果這些工作都做齊了，何愁孩子一邊做作業一邊玩？

您的孩子是小學吧？有幾個小小的建議，不一定正確，你先要明白根結在哪？為什麼不愛做作業？因為不會的不確定的可能比較多還是覺得自己會了不需要做？如果是自己會了覺得不需要，可以考他啊，看結果啊。為什麼會出現作業不會不確定的比較多？上課沒有認真聽老師講課還是不能理解老師講的。上課沒認真聽講課是不專心還是坐不住？不能理解老師講的是因為前面的不會所以後面就越來越聽不懂了還是老師講解的方式孩子不能很好的理解？

找到問題的根結然後從根結上想辦法解決問題。

也不要想著一下就可以讓孩子改變，那是不現實的。先訂簡單一點的目標，一步一步讓孩子成長。家長能堅定堅持有耐性才能讓孩子真正學會堅定堅持有耐性。家長焦躁不耐煩，孩子也會焦躁不耐煩。在改變的途中該肯定的肯定，該提醒的提醒（不要一直提醒，讓他自己承擔一些後果遠比一直提醒要印象深刻），該批評的批評（批評不是指責，批評是說你這個沒做到，指責是說怎麼這個你又沒做到），該處罰的處罰（自己要為自己的行為負責）。

有時候想想自己作為成年人都不可能自律的生活，要求孩子絕對自律的學習，合不合適？你不要總想著自己以前學習好比較自律，他就應該怎麼樣。那請問你為什麼要減肥？你足夠堅持自律嗎？孩子可以鼓勵可以批評，但是不是指責，指責是最讓人反感並且對事情的改變最沒有用的行為。

我不是教育的專家，只是作為一個普通家長在和孩子的相處中學會的一些不一定完全正確的想法。

知道某品種創始人講過養狗的故事，應該不會有這個焦慮了。

警犬訓練師也是利用這個原理。

針對正確的事肯定對方，會建立對方的自尊體系。

好像現在“馴妻馴夫”，也有人用這招：只要愛人肯做家務，想法子肯定，想法子誇，對方的行為會另人意外。

專業心理學好像類似：期望效應（皮格馬利翁）

反過來指出錯誤，批評錯誤，只會讓對方不斷浪費精力來對付批評，而不是改正錯誤。

要做思想工作，不要靠暴力衝突來解決問題。孩子注意力不集中，要找到根本原因，再針對性突破。打孩子，罵孩子，都是很傷害孩子感情的行為，容易讓孩子和父母產生疏離和距離感，適得其反。

可以多看看教育指導類的書籍，或者聽聽育兒講座，或者找心理諮詢專家協助。方法很多，但要正確。家長要不斷學習，有效和孩子進行溝通。

這很難嘛？

問他，現在要做什麼安排，寫作業還是玩，如果說玩，那就給她說今天睡前要完成這個作業，現在是幾點，幾點要睡啦，告訴他還有多久，看他安排玩到幾點寫作業。

如果是要寫作業，那就告訴他，寫就全身心寫，寫完再玩，如果覺得寫太久有點想玩到時候在商量時間安排，如果頻繁邊玩邊寫那就給他要了告訴他先別寫了，我想這樣也沒法交作業，總會長進的吧！打罵起作用也不會是長久的，還是堅定的去商量執行最好