根據孩子年齡段、性格特徵、優缺點等各方面，進行針對性的個性化教育。1小學階段的孩子以培養良好的學習習慣為主。如果在小學階段，孩子可以具有良好的數學運算能力，認真完成作業的習慣，寫出一手好字，有一個可以一直堅持下去的體育運動和藝術類興趣愛好。那麼孩子在初高中階段會輕鬆很多。家長在這階段以陪伴孩子以及幫助孩子習慣養成為主。2初高中階段的孩子，要引導孩子自己養成自己總結錯題本、自己歸納重難點，心情不好或者壓力大時，允許孩子適當透過運動或者音樂解壓放鬆。初高中階段孩子不是很容易接受大人的管教，因此在交流中，多以建議為主，避免強制引起逆反。

我是兩個孩子的媽媽，個人感覺因材施教很重要，同樣的教育對待老二就非常好，而老大就走了很多彎路。無論如何教育，我認為以下幾點必須要做到:

1.​生活中不要對孩子採取過激的對待方式，不要粗暴的對待孩子，長久會使孩子性格變得偏激。

2.​不要溺愛孩子，過度保護孩子。

無論生活上的，還是學習上及人際交往，都讓他自己做。在6歲以下，父母多陪伴他，不但要給予各種興趣起蒙，詩詞，音樂，美術等，並保留最好的興趣。還有培養自理及幫助父母幹力所能及的事情。並給到這些事情指導，比如如何洗小襪子？如何收拾自己的房間？

3.​一定要以身作責，讓自己成為孩子最好的榜樣.夫妻不要在孩子面前吵架。父母意見要統一，不然孩子不知道如何做決定，而且會使家長威望下降。

教育孩子的問題，不同的人有不同的看法，可謂“橫看成嶺側成峰”，因為人們對“好”的評判不一。作為教育工作者，認為孩子品德好，學習好，有出息，就是好的。豈不知每個孩子的成長規律和特點是不相同的，適合孩子身心發展的都是好的教育，不要老是拿別人家的孩子說事，哪個行業都有優秀的人。

教育孩子，最重要的是父母的言談舉止，言傳不如身教，教育也是因才施教，沒有統一的方法，父母多引領孩子讀經典會很有益處！

教育孩子採取什麼方式最好，這個問題我們得辯證地看：

1）首先，事情都有普遍性，孩子基本上都有調皮，貪玩，叛逆等幾乎所有孩子都具有的一些情況，但這不是問題，而是孩子成長過程中要經歷的階段，家長要理性看待，知己知彼百戰百勝，我們做不到了解孩子，也就很很難教育好孩子。孩子調皮的天性和童真，我們家長要理性看待，區別對待，營造一個良好的成長環境。

2）同時，家長也要清晰認識到，教育孩子具有特殊性。每個孩子的成長環境，性格和興趣愛好都是有差異的，所以在教育孩子過程中，不能一味地借鑑他人的做法。很多家長總喜歡說，“誰誰家孩子怎麼怎麼好，你怎麼這麼麻煩”，“你就不能像其他孩子，讓我省點心”....，儘管家長苦口婆心，甚至筋疲力盡，但情況往往是事與願違，總是煩惱為什麼孩子不聽我的，這是因為孩子教育特殊性導致的。

3）坦率地說，教育孩子是一個系統工程，一味借鑑他人經驗不行，一味縱容孩子也不行，關鍵是家長能放下手中的事情，容得下批評，很多家長總認為自己沒錯，自己的做法是完美適合的，聽不進去他人的意見，過分的自信反而導致教育孩子過程中合理的缺失。此外，家長要經常跟孩子做高質量的溝通，陪孩子真心地做事情，讓孩子相信爸爸媽媽是真正的關心他們，而不是在應付他們，討厭他們。孩子是很敏感的，能潛意識感覺家長是不是真的陪他玩和學，真的和他們溝通，但他們確實無法理解現實生活給家長帶來的無奈與煩惱，不是孩子不理解，是孩子和大人的兩個意識世界還在磨合，還在溝通。

1、每個孩子都是一個獨立的個體，有自己的想法，教育的目的是教孩子如何做一個好人，教他學知識，在人生大方向上給孩子做一些指引，引導孩子良性健康成長，而不是把孩子們都教成一個樣子。

2、陪伴，只有陪伴你才能知道孩子的秉性，好的方面幫助他做的更好，不好的地方，給孩子講明白道理之後要及時改正。

3、獨立思考能力，家長不能陪伴孩子一輩子，從小必須教會孩子獨立思考、獨立解決問題的能力，讓孩子先自己想辦法解決，不能養成依賴性，什麼都靠父母，就算年齡長大了，心智也不成熟。

4、以身作則，父母要以身作則，身體力行，承諾過的一定要做到，多一些耐心教導孩子，孩子的脾氣除了遺傳因素之外，都是父母言傳身教學來的，讓孩子感受到愛，不要撒謊。

5、責任感，培養孩子的責任感，對自己負責，對自己負責的事務負責，同時也要培養孩子的抗壓和接受失敗、承受挫折的能力。

6、經常誇讚孩子，表揚孩子勇敢、勤奮而不是聰明，不要給孩子製造聰明就不用努力的錯覺，教導孩子，想要的只要堅持努力，就能得到。

7、認同孩子，不要一味的讓孩子等一等，孩子的疑問也很重要，要及時給予迴應，不能不搭理，甚至是反感不耐煩，這樣會磨滅孩子探索這個世界的好奇心。

首先，孩子是基於我們的基因的最佳化組合而出現在我們生命中的延續，他是獨立的個體，卻是我們最真實的重現。從他們的成長中不妨可以還原自己曾經的樣子和每個階段我們要面臨的挑戰。其次，孩子的成長也是我們共同的修行，每個階段會面臨不同的生長環境和心態，決定了我們四十不惑，五十知天命。

那麼，我們首先要尊重這個獨立個體原本的狀態，也就是，他就是他。我們只能在他的基礎上改善他，而不是改變他。其次，我們是他們的外因，可以影響他，幫助他改善的更好。我們要透過環境和既得經驗來幫助他少走彎路，實現更好的自我。

愛是理解，愛是相互的。我們愛他，他一定可以感受得到。共勉，朋友們。

寓教於樂，以身作則。個人特別喜歡朋友式的相處模式，孩子的心情更放鬆，可以和父母平等的交流思想，父母是很好的榜樣，自然可以言傳身教的好。

教誨是條漫長的路，榜樣是捷徑。

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。父母是孩子最初的模仿物件，孩子從那裡學到的品質、人格、習慣和處世態度，對他一生的發展都會產生極大影響。

心理學博士張怡筠說過：

“你越有進取心，孩子越勤奮；

你越堅持做自己，孩子越獨立；

你越坦誠並友善溝通，孩子越正直。

所以當好榜樣比當好保姆更重要！”

父母的言行是無聲的老師，強有力地發揮著潛移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母應以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。

董卿也曾說過：你想要孩子成為怎樣一個人，你就要自己成為怎樣一個人。

有時候孩子就是我們的一面鏡子。沒有人天生就好父母，我們應該與孩子共同成長，不斷修正自己，提高自己。語言的說教是蒼白的，只有透過行動潛移默化的影響，使孩子耳濡目染養成良好的習慣。

人不是養成好的習慣就是養成壞的習慣，養成良好的生活與學習習慣對於孩子來說一生受益。