謝自己邀。

問題描述不是十分詳細，因此，僅根據上海而言。

首先，必須說明的是，不管在哪個地區，學奧數你總得有點基礎，數學至少有個中上等水平，並且不是十分吃力，在此前提下，學起來才有一定的意義。

以上海來說，小升初不擇校，四年後不還是要面臨中考嗎，如果不想完全裸考，推優、自薦等形式，有一個或幾個數學或是其他科目的競賽證書還是有一定好處的。

以上，假定還是不是特別反感，並且有一定基礎與精力，可以嘗試學。

這個還是要依據孩子個人的學習興趣決定，不能一概而論。

如果孩子單純地對奧數感興趣，又不耽誤孩子的正常學習，身為家長，應該支援孩子的興趣的，而不應該不注重孩子興趣的培養，只是讓孩子成為應試教育的產物。

如果孩子本身對於奧數沒有多大興趣，家長也無需過多逼迫孩子，哪怕最後學了，也是心不甘情不願的，反而達不到家長想要的學習效果，傷了感情，這樣做又是何必呢？

小升初如果不擇校的話，那就沒有必要學習奧數了。

其實，小學時期的奧數鎖，一上初中就完全解鎖了，哪些奧數題目就是初中題目嘛。就像那個教育專家說的，在年齡小的時候，花了半年學習的知識，隨著年齡的增長，一個月就可以完全掌握。初中校用奧數來篩選學生主要是想篩選聰明有毅力的學生，所以，如果上初中不用擇校的話，那就不用學習奧數了。

但是，上了初中以後，建議開始進行數理化競賽的學習。這不是奧數，這是競賽，非常重要。要好好的學習，當做一門功課來學習，當做課內功課來學習。因為初中時期開始參加競賽，非常有利於高中的競賽學習，而高中的競賽學習關係著孩子會考上一個什麼樣的大學。

看這一層層的邏輯關係，不知你能明白我的意思吧。

學奧數與擇校是同步的，擇校的目的是進一所好學校學習，而學奧數也是為了擇校而學習!但不擇校學不學奧數有沒必要，這才是討論的話題!個人認為不擇校也應當去說，不是為了擇校而不擇校去學的問題!是當今學習超前的引領太快了！不學是不行的!在學霸滿天下的今天，競爭對手太多!不學就落後，學了就會更好運用到數學及今後初，高中的學習上!當然如有這興趣，小學成績又好，奧數又學到了位!擇校千萬別放棄!沒有學到位的學生繼續學好這門課堂學不到的知識而奮鬥吧!

這就是大人們制定的遊戲規則，小孩們拼命去完成，有幾個小孩是真想學的？學了以後，進入相對好點的中學，再進大學，畢業後呢？路也不一定比沒學過的好走多少。這道理大家似乎都明白，但又都不自覺的想讓孩子去試試，裡面包含有對孩子的期待，也有不甘心或者因為對未來的不安。

不要把學奧數與升學扯一起，而要把它當作培養數學興趣的一個途徑，如果非要扯到一塊，那我建議你別學，弄不好孩子聽到數學兩個字就想跑。現在好多奧數等培訓完全就是迎合家長的這種升學心理，扭曲了學習本身的意義和目的。現在的奧數培訓有三種，一種是興趣型的，選擇的內容非常有趣，能激發孩子的好奇心，激發孩子學習數學的興趣，對孩子學好數學有巨大的作用；二是為了升學的培訓，違背孩子的認知水平和個體差異，選擇一些比較難的真題原題來訓練，甚至猜題背題的現象，這反而會抑制學生思維的發展，即使考好了，但進入高一級學校後會跌的很快甚至很慘，三是真正的奧賽培訓，這是為了參加比賽而辦的，物件是經過嚴格篩選的，這不是一般人能進的了。所以我個人認為孩子的學習還是要在尊重學習和認知特點、規律的前提下加以引導，重視基礎和基本（牢記：興趣是最好的老師，得基礎者得天下），注意鞏固和提升，如果在某一學科確有過人之處，又學有餘力就去參加國家奧數培訓，得了好名次還可以直接保送好的學校。

首先要清楚一點，學習奧數並不是絕對可以上好初中的，也需要進行比賽，名次好的學生才有機會進入好的初中。

如果不擇校的話，考奧數是沒什麼必要的，學習奧數在一些城市是有好處的，但是好處也是很有限的。

學習奧數的話，也需要進行考試，很多的奧數得獎的學生大部分都是有一些天賦在其中的，另外還需要從小的優質資源培養，這對一個即將升初中的學生來說的話，時間其實是不夠的。

現在有很多的培訓機構對奧數教育樂此不疲，誇大學習奧數的好處，其實並沒有很多的科學依據，更多的會在於盈利，而家長對於奧數的重視也同樣受到各種宣傳的影響。

下面就涉及到孩子的興趣問題了！

如果一個孩子對數學有一定的興趣並且數學成績也不錯的話，可以報名學習奧數，這對孩子的數學思維會有更好的擴充套件延伸，為孩子今後的理科學習打下不錯的的基礎；

如果孩子數學成績不好，而且有些牴觸情緒，這時候學習奧數就需要多留意了，看孩子在培訓班是否可以產生興趣，是否對數學的態度有很大的改變，如果經過一段時間孩子對學習向好的方向發展，那就可以繼續學習。如果孩子對奧數並沒有一點興趣，只是為了聽家長的話，那就及時的停止這個學習吧，可能到最後的牴觸情緒更大。

這就好比，一個受傷的人，走路還是問題就想讓他跑，這會嚴重打擊他的信心的，甚至最後對走路都有恐懼。

很多時候是父母的焦慮，才讓孩子學習各種知識，按照這個題目的問法，父母應該是已經想好了不報名學習。

理性的對待孩子的學習、成長，這會為孩子營造更好的學習環境。

你會帶孩子去各種輔導班嘛學習？

小學學習初中的題，初中學習高中的題，高中學習大學的題，那麼問題來了，孩子到大學了開始玩，畢業後不失業，天理難容！

一定要學奧數，真的！奧數能開闊小孩子的思維，不只是小升初的敲門磚。學過奧數和沒學過奧數的孩子思維的活躍性是不一樣的，在小學是看不出來的，一上初二下就會有感覺了

有必要。

學奧數和小升初擇校沒有必然的聯絡。學了奧數，可以培養和訓練孩子的數學思維。為今後學習數學養成良好的數學思維。

學不學奧數，要根據孩子的實際情況來定，如果孩子的數學基礎還不錯，學一些奧數知識，對初中的學習還是很有幫助的;如果孩子的基礎不太好，那就還是先想辦法把基礎給打好了，基礎不好的話去學奧數只會給孩子增加壓力，沒有實際意義。

學習奧數對之後的數學學習很有幫助的:

1.首先，小學奧數是把初中的一些知識點提前學習，像方程及起應用等知識點，這就相當於提前預習了初中的課程，當到了初中再學習時，已經有了一定的基礎，學習起來會更輕鬆，高效，理解更加深刻。

2.奧數的學習有助於對學生思維的訓練和提升，數學的學習就兩大方面，一是運算，二是理解和運用，理解和運用就需要學生有良好的思維能力，思維能力的培養和提升需要時間，有一個緩慢的過程，奧數的學習就有助於思維的訓練和提升。很多奧數題目的解答需要學生打破常規思維，運用一些比較特殊的解題思路和方法，這對思維的發展和提升是有幫助的。

3.奧數與普通數學其實沒有嚴格的區別，還是建立在基礎之上，所以在奧數的學習中，有助於進一步鞏固和強化基礎，加深對基礎知識的理解和運用，做到一定的提高，平時學習的內容難度大一些，考試時面對基礎題目就會更加得心應手，有助於取得好成績。

4.現在很多學校都有分班考試，分班考試的很多題目還是比較有難度的，為了選拔出基礎比較好的學生，題目必然有一定難度，考試題目的難度不小於擇校考試題目的難度，為了在分班考試中取得好成績，進入一個比較好的班級，還是有必要學一些奧數內容。

很久之前機構就沒有以奧數掛名的班級了，奧數只是人們根深蒂固的一個概念，正如人們對它的認識一樣，不理解的永遠是那幾句。為什麼沒人問下面問題？

奧數作為課外數學興趣的一種，為什麼招人非議呢？因為功利心在作怪，因為被綁定了太多東西。如果您把它當作舞蹈班一樣作為孩子喜歡的一種興趣，我相信是有必要的。

數學思維能力是數學教育的重要價值所在，也是人們日常生活，工作中解決實際問題所需要的能力素質。你可以看下公考行測數學部分的題型。我覺得奧數課程體系應該改革，少一些難題怪題！更多以孩子興趣和思維培養為出發點！讓更多人喜歡數學。純粹的課外數學沒有罪！

思維的鍛鍊又必須以數學知識和方法為載體，知識靠記憶，思想卻靠領悟！不僅要知道是什麼，更要知道為什麼這樣。而感性的發散性思維正是孕育著創造的種子。我還是習慣舉例說明。

如何平分梯形面積

我們這裡沒有奧數小升初擇校，實際上這邊的擇校只看“錢”和“房”，是的，我們是電腦派位就近入學。所以最重要的是學區和關係。而不是競賽！當然，目前還是有文體藝術類的擇校（特長生），反正啥都有，就是沒有跟學習有關係的！

所以我想我的看法應該比較“客觀”一些吧？

我從孩子一年級開始就開始給孩子進行一些奧數題（實際上這個年齡段的題目根本稱不上“奧數”，最多也就是個“思維訓練”罷了）。後來為了更系統的讓孩子學，我就給孩子報了面授和網校。現在孩子的奧數學習基本上是面授+網校+習題集三結合學習。而數學方面的其他學習還有“超前學”（目前四年級已完成小學階段的數學課內學習）、影片自學、一些專題課學習等。

陪孩子學了這幾年的數學，尤其是奧數，給我的感覺是：有些方法那麼好，可是我從來沒學過呀！

總有一些人一提到奧數兩個字就直接反映在腦子裡的就學那些難的題目。不可否認，奧數題中的確存在大量的難題，有些難題確確實實讓很多大人都沒法給孩子用孩子們能懂的方法將明白（有些方法大人們都沒學過）。但是我想說的是，我們不能把眼睛總是盯在那些難題上啊！

學奧數的目的不是為了讓你把那些難題解決掉，它最大的作用，我認為就是培養孩子的學習習慣、學習態度、學習能力尤其是思維能力的訓練！

這些年給我的最大感覺就是，那些和我孩子一起學習奧數的孩子，普遍在思維的活躍性上更強一些。尤其是當他們遇到題目之後，他們可以很快的反映出這道題是在考察什麼，然後會有幾種方法來解決。但是我更看重的是他們在解決問題的時候，表現出來的那種自信！題目難沒有關係，再難的題目，他們也相信會有一個方法來解決的，而如何找到這些方法，實際上就是在不斷的尋找過去所學的那些知識。這種能力學不奧數的孩子，普遍（注意：不是“絕對”）要高於那些沒有學過的。

這裡的奧數指的是奧數的本身——思維！

總是有人說奧數學習就是學一些解題的方法，然後套用這些方法，所以對孩子來說沒有什麼意義。

說出這種話的人，我認為只有兩種可能，第一種是他根本就沒有學過，第二種就是他學的是一個不正規的奧數培訓！

事實上，這些你讓我上過很多很多機構的奧數課，有些是讓孩子看的，有些只是我去體驗的。在我看來，現在很多的奧數機構，他們實際上上課的過程是非常注重孩子們的思維和思考能力訓練。並不是單純的去講一個公式，講一個方法。

比較常見的模式是一節課一般會有五道例題或者更多一些。每道例題可能會配1到2道練習題。例題一基本上孩子可以不用新方法，而是用過去的老方法（或者經驗）就能解決的題目。這道題目基本上就是課內的一般難度。例題二會在這個基礎上進行拓展。然後後面的每一道題實際上都是在不斷的增加難度。而所謂的難度增大，實際上就是在引導孩子們去靈活的運用他們所學到的知識。——不要以為你所學到的這些東西，只有那麼一點點的功能和作用，實際上他們可以解決更多的問題，尤其是很多時候，他們可以跟你過去所學的哪些知識相結合，來解決某一類問題。

而學校裡面的課程我也聽過一些。實際上，這種講課的思路不也差不多嗎？老師從前面的匯入到本節課知識點的講述道，難點重點的解析……其實過程都是一樣的，但是課內老師不會把這些知識點過於的擴充。不是老師不想這麼做，而是現在減負的大環境，和有個別家長對佈置作業的反感，如果老師這麼做了，會給他們自己帶來很大的麻煩。

數學如果不做題，單純靠聽課能學好，鬼才相信呢！大量的練習未必有顯著效果，這是因為只做題而不動腦子，它的效果並不明顯罷了；但是光聽課不做題，那麼這個孩子對於知識的掌握程度，除非是天賦極高，否則的話一定不會好太多的。

實際上前文中已經說過一些了，這裡稍作補充即可。

奧數學習的確不是一件特別容易的事情，需要你花費時間，花費精力，而且這些都是屬於課外學習，也就意味著孩子會比其他不學的孩子們要花費更多的時間在這上面。如果你的孩子能夠在這個過程中堅持下來，那麼你的孩子起碼別的不敢說，在自我學習時間的管理上、學習態度上、鑽研問題的能力上基本可以確定會比大多數不學的孩子更強一些的。

而這些能力實際上是可以複製到其他科目的學習上的。因為你的孩子有了一定的學習能力！而這種能力是可以運用到各個學科的學習上的。

說了那麼多學習奧數的好處，但是還是要提醒一下大家。奧數真的是有一些比較難的題目，當遇到這些難題的時候，孩子不會做，那是很正常的，不要因為這個就去埋怨抱怨孩子，尤其是說那些什麼：你不是都上過課了嗎？怎麼還不回？這真的是太正常了，就算是課內學習老師不也是都講過了嗎？為什麼考滿分的會越來越少？給孩子一個消化的過程，如果孩子對於那些比較難的題目，一時半會理解不了，那麼沒有關係，你保證孩子去把那些相對簡單一些的奧數題目先理解了就行了！至於那些特別難的，實際上你放它幾年讓孩子回過頭來再做，可能都不算難題了！是的，知識的消化和利用有時候是需要時間的。

這裡面其實還存在一個非常重要的問題，那就是大多數的小學生，他們的數學抽象思維能力是不足的這個除了跟天賦有關係，最重要的還是跟年齡有直接的關係！

雖然我一直認為目前小學課本的知識難度偏低，但是我並不反對國家這麼來安排，因為並不是所有的孩子都有那麼好的學習能力，義務教育階段肯定是要保證絕大多數人都能適應為基本要求的！

所以我不抱怨，我還要自己花錢去給孩子提高！

學習奧數沒有那麼恐怖，恐怖的是，你非要逼著孩子把奧數學到怎樣的程度！如果你的目標是競賽一等獎，那麼你的孩子付出一定就要比別人更多才行。那樣一來，你的孩子自然是辛苦的呀。但是你只是把它用來當成拓展培養孩子的思維，那麼怕，確實是非常有益的補充。

小升初不擇校有必要學奧數嗎？有必要！

學奧數的目的如果只是為了擇校，那真沒有必要學。學奧數的目的應該是系統訓練孩子的數學思維能力，如果斷章取義的知道一丟丟，還真是不如不學，為這些只是為了升學而學的孩子可惜。

因為小學數學課本的編排是以知識體系為系統，如小數乘除法單元，學習的是小數的乘除計算方法;再如平面圖形的面積計算單元，以平行四邊形，三角形，梯形的面積計算公式推導和應用為主。

在這些知識體系的學習當中，當然有滲透各種數學思維方法。但是這些思維方法是零碎的，並沒有形成一個完整的系統。

而奧數的學習是以思維方法為系統的。如這個章節講列舉法，會舉例各類可以用這個方法解決的問題題型。另一個章節講倒推法，學會後恍然大悟，原來這個問題這麼簡單呀！

如果以為學奧數就是為了解難題，這個想法是錯誤的。應該是學完奧數以後，數學思維能力有很大的進步，解決問題時，歸納、演繹、正向、逆向、列舉、列表……各種方法中總能找到一個適用的，難題不難了。

這系統的思維方式對今後學習物理化學也有很大的幫助，對日常生活中的問題解決當然更有幫助。

當然學奧數的孩子，數學基礎要比較好，否則課本上基本題都不會，提高題對他來說難度太大了，聽不懂學不會。怎麼辦呢？

教你一個好辦法:成績中等的孩子，降級學奧數。就是說讀四年級的孩子，去學三年級的奧數題。他的數學思維能力提高以後，數學成績肯定也會有提高的。

你說是不是有必要學呢？

文 / 肖瀟傻灑

我覺得這個關鍵在自己想不想讓他學，學習奧數不一定只是為了上更好的學校，學習奧數他可以鍛鍊孩子的思維能力，以前推崇的舉一反三，他只是讓孩子學會再遇到問題的時候要發現問題的共透過性，學會一個公式顛來倒去都會用。

學習奧數他可以讓孩子的邏輯思維能力更強，空間思維更強，它不僅可以帶給孩子好的數學成績，它鍛鍊孩子的思維能力對孩子以後的生活都有很大的幫助。

但同樣學習奧數會加大的學習壓力，如果孩子樂意去學，喜歡鑽研，喜歡數學，那送孩子去學沒有問題；但孩子如果不喜歡，在沒有升學壓力的情況的，就沒必要讓他學了，平白增添孩子對數學的厭學情緒，得不償失。

所以在沒有升學壓力的情況下，應該關注學生本人要不要學，以上是個人的一點見解，希望對您有幫助。