槍對槍炮對炮

肝膽對腸胃

有心才動腦

什麼娘什麼孩

什麼師什麼徒

陰陽相通

物物互聯

老師的想法和家長實際是一樣的。反之亦然！

滿城貼上覆制春聯，左鄰右舍什麼反應？情人節送鮮花，情人怎麼看？生日必上蛋糕，受賀者有啥想法？對病人說“祝你健康”，都是眾口一詞，有沒有不妥？不要老是想作妖，以小人之心度君子之腹。

重複引來深刻。來一句文公詩話：惶恐灘頭說惶恐，伶仃洋裡說伶仃。

無所謂！都是為了應節氣祝福的中國話，就算走形式，也是好意呀！不然，別的家長表示了，為了孩子也要表表心意了。要感謝的！

祝福語也就是那麼幾句？如果老師的確用心對待學生了，再俗套的祝福語也曖曖的，如果老師只是完成自己不得不做的工作時，家長再誠心的問候也覺得漠然

每到春節，家長會向老師送上新年祝福。可能會出現四種情況：

①複製春節祝福的話語、圖片、小程式等，這些是專業人員精心製作，優美動聽，光鮮亮麗、賞心悅目。網民廣泛使用並複製，在親朋好友間相互祝福。

很多家長也喜歡用這種簡便易行的方式，向老師拜年，送上美好真誠的祝福。

②家長自己編寫新春祝福話語，向老師拜年。這樣的形式不一定有網上那種高大上的感覺，但卻是家長用心、用情、真誠的表達。

④家長沒有任何形式表達，只是在內心默默祝福老師，外人無從知曉，老師或許有所感覺。

無論那種方式，老師都沒有拒絕的理由，只有喜歡與不喜歡的差別。家長可以採取各不相同的方式，向老師拜年送祝福。老師也可以用不同禮節，向家長問好。學生是家長和老師的紐帶，老師和家長在學生心目中一樣重要。

莫說老師都是有學歷、有文化、有素質的一個群體，就算一些沒文化、低素質的人群，看到千篇一律的祝福語，也是比較反感的。

話說回來，人的認識分為感性認識一一認識的低階階段，和理性認識一一認識的高階階段。

老師接到幾乎是一個模式的祝福，從感性認識上講，確實有點不可接受。

但是，我們透過理性認識會發現，生活上的好多方面，本身就是一個複製過程。比如：

我們一日三餐吃什麼，什麼時間吃，就複製了幾千年，沒有更多變化。

我們老師教書授課，好多知識點，雖有創新發展，更多是複製，一代一代傳承下去，才有現在的中華五千年文明。

所以，家長複製祝福語送給老師，只要是真誠的、善意的，形式不重要，重要的是老師真誠笑納，禮尚往來！

當教師看到“春節祝福老師的話語”當然會高興，心裡也會感到溫暖，這說明社會上、家長對國家提倡“尊師重教”號召的迴應，無可厚非！希望有些人不要想歪了！

中國是禮儀之邦，春節在中國是大節日，節日間向親朋好友師尊領導問好是傳統，尊師重教也是中國人的優良傳統，熱愛學生尊重家長更是教師職責所在，相互致於節日的問候，大家心情愉快，很正常的。

不同的家長有著不一樣的祝福話語，春節的祝福的複製也無可厚非，只要是歡樂祥和的話語老師也是高興，因為老師他們也是普通人。

我估計老師對家長的這種舉動應該會麻木吧，要是我，感到溫暖的同時，還會覺得麻木。

現在，只要家裡有上學的孩子，都會建立班級群。

我們經常在群裡看到這樣的現象，要是在教師節或者是遇到老師結婚或在群裡說件什麼高興的事，家長們都會發表想法，但是大部分都是複製第一條的內容，一直複製下去。

老師也會迴應一下，但是，每個人的時間都是有限的，不可能天天盯著手機去回覆這些訊息，老師，畢竟要上課。

我作為家長，禮貌的節日祝福會有的，但是我不會去複製別人寫的東西，自己寫一條，我覺得更能表達自己的誠意。

在我女兒的小班群，老師非常負責，家長髮到群裡孩子的動態，老師都會回覆，都會表揚一下，我覺得這樣是為了鼓勵孩子，更是增添了班級群的活躍性。

每個老師不一樣，受到祝福話語的舉動也不一樣，我想大部分老師在開心之餘，就是總的回覆一條祝福話語。

“好話不能重三遍，

重得雞狗不耐煩”

——俗諺

春節祝福語，若真有家長來回複製一句話，那就等於——

餃子一頓接一頓，

看見餃子就犯暈。

不過，春節一年也就一次，重複的祝福也在所難免。就拿我與同學之間的春節對話來說，也經常出現此類情況。

同學給我的有重複，我回給同學的重複率更高，很少有變化。

有一次，我回復同學——

“快樂均分，

祝福共享。

地久天長”。

那同學很快回復：

“老師，你去年就是這幾句”！

短短几個字，揭穿了傻老師由於懶惰、而年年不變的祝福語。就等於——大肉餃子一年年，看見肉餃就胃翻。

不好意思，自我曝光春節祝福語的懶惰與貓膩，讓同學和朋友們見笑了。

自爆齷齪，詼諧幽默。

既然是複製，當老師的能有什麼感覺～我覺得如果家長有文采好的，自己寫出一些七律詩祝福語，沒準還真能讓他印象深刻！但是我覺得光是發祝福語老師挺忙的會不會看都是個事！要想加深印象拜年祝福語以後發紅包吧～他肯定記住你！(ノ๑`ȏ´๑)ノ︵⌨