快樂教育的本質是開啟學生的天賦，在學生的外在興趣中挖掘出內在的個性、特長與專長。學習過程是痛苦的，但學會之後的愉快是發自內心的，這就是真正快樂教育的內涵。

但在操作過程中，被膚淺化、庸俗化、粗糙化，變成了只追求快樂玩耍，在玩耍中學習，只為快樂而快樂，把很嚴肅神聖的教育學習變成放羊式、趕堂會式，還美其名曰素質教育，能不被大家生氣嗎？

快樂教育這個詞，這幾年還真是特別火，要讓學生減負的口號也是喊的特別響亮，但往往最後捱得嘴巴子也是格外的響亮！

就拿現在的小學生來說，很多學生都在父母的“快樂教育”下成長，在加上學校開始減負了，三四點鐘就放學，本來一天就沒有幾節課還得時不時穿插一些課外活動，孩子過得那是歡天喜地笑容滿面，也別問為啥，快樂教育嗎，把孩子的時間還給孩子了，一天大把的時間玩，甭說孩子了，讓大人天天玩大人也高興，現在不是正要推行週休2.5天呢。

多數小學快樂的孩子跟家長，到了小升初的時候就傻眼，現在好一點的學校，哪一個不要求成績？

一些知名的中學，光有成績還不行，奧數比賽名次，英語證書、作文獲獎，少了這些沒有一個名校會收，你還別較勁，說什麼孩子在哪個學校都能成才，暖隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高，跟什麼人做什麼事，身邊一群成績好的優秀的小夥伴，自己自然就能學的更好些！

你也別說成績沒有用，好成績不是拿個筆隨便劃拉兩下就考出來的，好成績需要堅持不斷的努力、需要不斷的自我要求、需要高度的自律和自我約束，這些品質都是一個成功的人所必備的，所以考的是成績，學的也是做人做事的本事！

還有你說的那個什麼外在興趣中挖掘內在個性，怎麼挖掘？三天打魚兩天曬網的挖掘？跟孩子講興趣就是詐騙，你願意害自己孩子我管不著，但請你別鼓動別人也禍害孩子！

孩子永遠是三心二意的，今天喜歡鋼琴明天就愛上畫畫，後天又跟你說喜歡游泳了，如果按照孩子興趣而“快樂教育”那很好辦，就天天教孩子玩網路遊戲句可以了。

周杰倫就曾在節目中說過，自己從4歲開始學琴，還被要求每天練2個小時，小時候又非常好動，根本坐不住，媽媽葉惠美就會拿著藤條，默默地坐在一旁督促。 每當聽見窗外別的孩子們在外頭嬉戲打鬧玩遊戲的聲音，自己心裡就很難過，“為什麼別人都在玩，而我要學鋼琴”，但奈何藤條的威嚴，只能繼續練習。

看來你對快樂教育有誤解。

打罵只是一種管教方式，但如果與你漠視和不理孩子，任其自生自滅而言，或許你的孩子還想你罵他一頓呢，畢竟也是一種關注。

現在大家將教育簡單等同應試教育，接受知識，和考高分上好學校，但教育的本質是掌據學習解決問題的能力，與人與己和諧相處的藝術，從而成長為一個明理明辯思想獨立的成熟心智的人。

快樂，也絕不是瘋了一樣玩，有吃有喝不用勞作就快樂的，人生沒點追求，沒做成點啥，最終都是空虛。

所以快樂教育是在家庭氛圍和諧，有陪伴又有理解的前提下，傾聽孩子，與他一起制訂學習目標，引導人生方向，畢竟，學習雖苦，但是學有所成的成就感，是巨大的快樂。

孩子在小時候沒有很強的是非觀、也不具備判斷能力，更沒吃過人生的苦，所以父母的引導才尤為重要。

該肯定就肯定，該鼓勵就鼓勵，但該批評也得批評。又有愛又有立場的父母，才是孩子真正欣賞的父母！

快樂教育主要是讓孩子們在學習中獲得快樂，而不是一味將就孩子，讓他們隨性而為。

讓孩子們體會到學習本身的快樂需要父母的智慧。

父母需要足有的耐心，不吼不叫，多鼓勵。打罵只能增加他們的抵抗情緒，從而讓他們喪失學習的激情。

“快樂教育”指的也不是輕鬆的教育，而是指如何培養孩子快樂的性格。但是我們可能望文生義，把“快樂教育”理解成學習的過程很快樂，進而又演繹成“不要強迫孩子學不願意的事情，那會帶來痛苦。” 　　

這樣的教育觀念，問題太大了！ 學習哪有100%情願的？ 人的天性都是趨向簡單輕鬆，大人尚且如此，我們怎麼指望孩子會主動尋求挑戰？ 孩子靠天分會取得小的成績，但是如果沒有“不快樂”的努力，他未來的成就感從何而來？ 只讓孩子做他感興趣的事兒，十有八九就是玩具，剩下的一和二就會很快失去興趣。 總有家長說自己孩子其實注意力很集中，證據是擺樂高能連續幾個小時。你認為設計玩具的目的是讓孩子拿到手就扔掉麼？ 　　

真正的快樂一定是有不快樂作基礎的。 我數學考了80分很不快樂，跟我媽媽去理論結果被打之後更不快樂，回家找我爸告狀再次被打更不快樂，但是我後來一直雙百，就很快樂　我起初背文言文也不快樂，挨老師懲罰更不快樂，但是當我感受到自己語言的韻律和寫作的畫面感時，我很快樂。 　　

我倒是寧願把“快樂”兩個字放在學習過程中。 一個是學習和教學的方法過程讓孩子不枯燥，能夠引人入勝，所以我會用“Intriguing”這個詞來替代“Happy”。從這個意義上講，老師和家長的引導尤為重要。 另一個是指學習帶來成就感後產生的快樂，就像兒子練鋼琴時費了九牛二虎之力，終於彈對了拍子的時刻，他臉上發自內心的笑。這時，家長及時的鼓勵和肯定會強化努力結果帶來的愉悅和自信，讓孩子感到快樂。 　　所以，教育的最終目的之一是讓孩子成為一個“快樂”的人，“快樂教育”絕不等同於“輕鬆教育”和“自由散養”。

我猜可能因為人有感情吧！長時間去同樣做一件事情，是人誰不會有煩的一天？學習，尤其在校時候的學習，日復一日，容易讓人失去興趣。學習是需要和我們的本能去做對抗的。

快樂教育意在培養陽光自信的孩子。讓孩子自覺學習，對學習有信心，會合作。覺得不靠譜是對這種教育方式有誤解。不管何種教育，教育的初衷都是好的，只是理解的程度不同。

這個不同的人對於快樂教育的看法是有巨大的差異的

真正的快樂教育應該是家長引導孩子的興趣，激發孩子主動求知的慾望，讓孩子從被趕著讀書轉變到他自己想要讀書，那麼這應該怎麼才能做到呢？

1.身教言傳

在平時的生活中，更多時候起一個輔助作用，孩子在還小的時候是對很多東西都有興趣的，並且這個階段孩子的注意力不集中，很容易被新奇事物吸引過去。這是家長應該以身作則，自己在孩子面前做事，比如洗碗，孩子看著你的時候你就可以一邊洗碗一邊說：媽媽洗碗是為了下次吃飯的時候讓家人用到乾淨的碗筷，這樣大家都會心情比較好，洗碗這件小事情卻能帶來很好的效果，而且媽媽做了這件事情就代表媽媽的能力又進步了，因為媽媽能做到更多別人難以做到的事情。

這樣的目的是為了讓孩子知道前因後果，進而引發孩子自己思考這件事情的邏輯，做與不做所產生的不同結果，也明白了媽媽做這件事情是能幫到大家，並且能讓媽媽變厲害一些，還能避免孩子產生一種媽媽洗碗理所當然的想法。

2.環境氛圍

一個嘈雜的環境，色彩繽紛的房間肯定不適合孩子集中注意力的。這裡所說的環境氛圍不僅僅是物理的環境，還有家長不能吵架，能保持一個從容鎮靜的環境，不要打擾孩子發呆思考問題，避免一些特殊的聲響，奇怪的行為分散孩子的注意力。平時可以有意思地提高孩子的自信心。比如孩子在畫畫，可能畫的不算好，家長則可以也畫一幅不太好的畫，告訴孩子很棒了，媽媽已經畫了好久好久，才比寶寶畫的好一些，寶寶如果堅持每天都畫一會兒，一定能畫到栩栩如生的樣子的，然後這時找到一幅可愛明亮複雜的畫，告訴寶寶如果堅持就能成為這樣的畫家。

這樣的目的是從小事鍛鍊孩子的自信心，並有意識地給孩子的心中種下一顆夢想的種子，也許有一天這顆種子想要發芽了，家長只要提供物質條件，剩下的交給孩子自己就能推動這件事情發展了，生活中鼓勵永遠好過責罵。寶寶最信任的是自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽都覺得自己可以，寶寶也會相信他可以做到了。

還有很多其他的技巧，這裡就不說那麼多啦，總之快樂教育絕不是讓他去玩的快樂，而是培養他的健康的興趣，讓他在點滴的進步中得到成就感，得到滿足感而來的快樂。