教師——傳道受業解惑，既要教書傳授知識，更要育人全面發展。所以，首先你要是一個專業知識的專家，二是你要懂得教育的基本規律，以便把你的知識傳授給你的學生，三是要有崇高的師德，言傳身教引導學生全面發展。

第一，熱愛這份事業，不能當成賺錢的職業。

第二，自己的品行端正，不能違背道德，不能有心理疾病。

第三，能平等的對待每一名學生，無論學生的出身，家庭條件，學習好壞，品質好壞。都要平等的對待，不能歧視任何一名學生。

第四，對自己的專業知識和技能一定要做到足以應對本學科的教育。

第五，要有一個不斷學習的想法，時代在進步，自己的知識一定會慢慢的匱乏，教師應該不斷的學習，才能應對學生提出的各種問題。

以上就是我個人認為的合格的教師的能力。

1、首先跟學生建立信任關係，學生認可和信任你

2、有豐富的專業教學知識

3、能夠用愛和激勵學生，喚醒學生，激發學生的動力系統

年輕老師成為一名合格乃至優秀的教師，要做好以下幾個方面：

一是學高為師。要加強學習，這個學習除了書本知識，更重要的是教育教學實踐知識的學習，例如駕馭課堂，處理學生事務，這些知識往往只有在實踐中鍛鍊學習。

二是身正為範。要學生遵守紀律，老師首先要誠信，言出必行，不能在學生面前出爾反爾。要求學生做到的，教師要做好表率。往往身教的效果好於言傳。

三是加強教學研究。只要是教學水平的提升和業務能力的提升。認真上課，向同行學習，拿出成績，多聽課，撰寫教學筆記論文等。

四是做好學校家長之間的溝通。教師也不是單一的教學活動，需要面對各式各樣的家長，也要完成學校佈置的各項任務，新教師要學會分析問題，處理問題，包括補差工作，心理疏導工作等等。

只要堅持學習，不懈努力，年輕老師可以快速成長，成為學校的業務骨幹。

1、年輕教師要有遠大的理想信念和崇高的道德情操。近段時間網路上鬧得沸沸揚揚的留學生“許可馨事件”好像是在平靜的湖水中投入一塊大石頭，引起了軒然大波，許可馨的不當言論也受到了眾多網友的批評。此事件的發生再一次給我們的教育敲響了警鐘：對青少年進行理想信念教育和道德思想教育刻不容緩。而擔負著塑造人類靈魂這樣的重任的人民教師更應該有理想信念、有道德情操，只有這樣才能用高尚的靈魂塑造另一個靈魂更加高尚、用美好的心靈激發另一個心靈更加美好，才能在青少年人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期幫助他們“繫好人生的第一粒釦子”。從這一方面來說，判斷教育質量好壞的最重要標準並不是升學率的高低，而更應當是信仰的高度：教育和引領學生具有理想信念和道德情操;熱愛的溫度：教育和培養學生愛黨愛國愛人民；無私的純度：教育學生成為一個毫不利己專門利人的人。

2、青年教師要努力學習具備紮實的學識。在知識增長極度迅速的社會里，每一個人都要學習，不學習就會被社會淘汰。作為一名人民教師更應該積極學習。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教給學生一碗水，教師必須有一汪流不盡的源頭活水，在師範院校所學習的專業知識經過幾年的“跑、冒、滴、漏”可能所剩無幾了，就算勉強剩下一些知識也可能已經陳舊過時，所以教師必須保持不斷的學習充電狀態。如果把一名教師的綜合素養看作是一個長方體的話，那麼教師的專業知識決定著箱體的深度，教師的理想信念和道德修養決定著箱體的高度，教師的人文素養決定著箱體的寬度，所以一名教師不僅應該在專業學科上是學生崇拜的物件，在人文修養和政治思想方面也應該是學生崇拜的偶像。鑑於此，我建議青年教師要讀好三本書：讀政治方面的書，以養正氣；讀專業方面的書以增才氣；讀文學方面的書以添靈氣。

3、青年教師要有仁愛之心。教育是愛的藝術，愛是教育的靈魂。“仁”的本意就是關愛他人，現代社會倡導以人為本的教育觀，作為一名人民教師就要時時刻刻把學生放在心上，事事處處為學生所想，把嚴格要求和關心愛護有機結合起來，既關心學生學習成績的發展，又關心學生身心健康的發展，為祖國培養出德智體美勞全面發展的社會主義事業的接班人。

除此之外，青年教師還應該認真學習教育理論和教育理念，學習現代化教育設施的操作使用方法，學習跟家長溝通交流的技巧，積極建立家校教育網路，邊學習邊實踐，為教育事業奉獻更大力量更多智慧。

作為一名新時代的年輕教師，你認為怎樣做才能是一名合格教師？

很高興回答這個問題。做事先做人，做人先立德。我國著名教育家陶行知先生說過：“學高為師，身正為範”。所以，作為新時代的一名年輕教師，我覺得首先要提高自身的修養，具有良好的師德。師德是教師之靈魂，良好的師德是作為一名合格教師的前提。

1、美國著名教育心理學家吉諾特博說過：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到一個令人惶恐的結論：教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的決定因素。身為教師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快與悲慘，‘我’可以是製造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介。‘我’能讓人丟臉，也能讓人開心，能傷人，也可以救人。無論任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在‘我’”。從吉諾特博士的話語可以看出，教師的個人修養素質如何，對學生的健康成長起著至關重要的用。“桃李不言，下自成蹊”，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的作用。

2、沒有愛就沒有教育。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一名合格教師，愛生重教就是必然的了。關心愛護學生首先要做到了解學生、尊重學生。瞭解學生內心真實的感受，瞭解學生的情感世界，瞭解學生的家庭情況，尊重學生的真實想法，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異。關心愛護優等生，也關心愛護後進生，公平、公正的對待每一位學生。能夠做到：“學而不厭，誨人不倦”。

3、心中有愛，手中有“戒尺”。一段時期以來，由於部分不理智、不明智家長的“校鬧”，讓部分老師對“熊孩子”心存畏懼，不敢批評，變得比較“佛系”，這是不對的。為此教育部專門釋出了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》公開徵求意見的通知。通知指出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權，教育行政部門、學校應當支援教師正當行使教育懲戒權，制止有害於學生或者侵犯學生合法權益的言行。作為一名合格教師，既要心中有愛，也要手中有“戒尺”。對學生要勤於管理，要寬嚴相濟。學生進步了，要及時的表揚、肯定、鼓勵，學生犯錯誤了，既不諷刺、挖苦，體罰變相體罰，但是該需要嚴肅批評的，也一定要批評教育，不能放任不管，聽之任之。

業勤於精，術有專攻。作為新時代的一名年輕教師，怎樣做才能成為一名合格的教師？僅僅是做到合格，未免要求有點低了。

首先要做到忠誠黨的教育事業。這方面似乎是有點高大上，其實是必須要認真對待的。教書育人是為黨和國家培養德智體美勞全面發展的接班人，是為實現兩個一百年宏偉目標而培養人才，忠誠黨的教育事業，貫徹新時期黨的教育方針是每一個教師義不容辭的任務。

其次要勤於鑽研業務技術。老師工作的特點不同於任何人的工作，其工作物件是一群求知若渴的學生，如何把教課書中的知識經過自己消化吸收轉化為學生的知識，這方面需要個人在工作實踐中認真總結。本博曾經舉過一個例子，就是用老師和演員作比較。演員只要按照劇情要求管好自己不出錯就行，至於觀眾聽懂、看懂於否他就不管了，並且也管不了。而老師不僅自己不能出現錯誤，還要要求學生學會弄通，舉一反三。更不能出現差錯。所以說業務的提高對教師而言，是至關重要的。

第三結合教育理論，學會、提高教學管理水平。從某種意義上說現在的青年教師所掌握的知識用於教學工作是綽綽有餘的。關鍵是教學管理方面有待加強，現在一些名校，同年級多則十幾個班，為什麼有的班的學生成績普遍好，而有的班就差一些呢。這就主要看班主任老師的業務能力和管理水平，同時還要有協調能力，處理好與任課老師的關係。

第四要擁有一個謙卑虛心的學習態度。年輕教師剛入行，少不了年輕氣盛，這也不習慣，那樣不順眼。工作熱情高，缺乏應有的歷練。如果自我感覺良好，目空一切，遲早是要吃虧的。反之，虛心向老同事學習，不懂就問，勇於助人，集百家之長於一身，當一名不僅合格而且非常優秀的教師也是有可能的。

總之，年輕人從事任何工作，當然包括教師工作，儘可能作到幹一行愛一行。工作中遇到各種問題和困難再所難免，在困難中前行，在挫折中提高，在進步中昇華。以上是一個路人的見解，僅供參考。(2019/08/27)

作為一個教師，就必須使自己不斷地成長，成為一個優秀的教師，乃至於成為名師。

楊瀾說：“人可以不成功，但不可以不成長!”。

美國心理學家波斯納認為：“如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼即便他有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複；除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水平上。”

他提出了教師成長的公式：成長＝經驗十反思。

世上最危險的職業有兩個，一個是教師，一個是醫生。從某種程度上說，教師比醫生還危險，庸醫害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。

所以作為一個教師，就必須使自己不斷地成長，成為一個優秀的教師，乃至於成為名師。

關於教師的成長，我有以下幾個建議：

要想成為一名優秀教師，除了具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷反思的意識，唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學藝術的殿堂邁進。

教師不能拿著一張舊船票，登上今天的客船，去重複昨天的故事。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。

通俗地說，“反思型”的教師就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，就是透過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的老師。

透過反思，教師可以針對教育教學中存在問題，尋找解決辦法，在不斷研究的過程中，教師會查詢許多專業上的理論知識，拓展思路，繼續學習和深造，並向有關專家和同事請教，這樣就發展了積極探索的能力和科研能力，成為研究者，從而獲得了更多的專業知識，使教師能更快地成長。

不斷反思是一個教師成長的必備因素。對教育思想的認識，有一個從膚淺到深刻的過程；對教學方法的運用，有一個從稚嫩到成熟的過程；專業素養的提高，也有一個從薄弱到豐厚的過程。從膚淺到深刻，從稚嫩到成熟，從薄弱到豐厚，就是一個透過不斷反思而達到不斷提升的過程。

孫雙金說：“反思乃個體成熟的標誌。”

教師，在反思中去浮躁，在反思中尋規律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。

著名教育家肖川有一個成長公式：成長＝經驗+反思+專業引領。

這裡的專業引領其實就是讀書，讀好書。我認為一個教師若沒有養成讀書的習慣，不善於時時從書籍中汲取營養以滋潤自己，那麼在教育上他同樣不可能走遠。

讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。

關於讀書方法，古人有讀書七字訣：嗜之如癖、藏之為樂、用之隨手、日之必讀、注之摘用、類之均有、選之有致，說的非常到位。

人類當前所處的時代，已然是一個終身學習時代。

你唯一持久的競爭優勢，是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。學歷代表過去，只有學習的能力才能代表將來。

教師最少要有三方面的知識：精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。也就是說教師的專業緯度中，學科視野要縱深，人文視野要開闊，教育學、心理學的基礎要紮實。

這就要求教師要活到老學到老。要抓住每次外出聽課的機會，這是非常好的學習機會：聽名師展示課，學好的片段與評析；聽青年教師評優課，學同題異構(找各自特點進行分析)；聽一般試驗課，可找問題所在進行剖析。

學習是一個人真正的看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧，第一本源。其它一切都是學習的結果，學習的恩澤。

在當今這個學習型的社會里，人與人之間的差異，主要是學習的差異；人與人之間的較量，主要是學習能力的較量。

中國古代就素有“三耕”之說------“目耕”（讀書），“舌耕”（教書），“筆耕”（寫作）。

作為一個教師，讀了一些書，每天都在教書，但是不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，又怎麼可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。

要使自己儘快地成長起來，我們就要堅持反思與寫作。

如果說讀書是輸入，思考是消化，那麼寫作就是輸出。寫作能幫助我們梳理思緒，幫助我們深化認識，提高我們的閱讀效果，提升我們的生活質量。

隨筆是教師表達自我最合適的文體，因為自己的一段經歷、一絲感觸、一撮悲歡、一星冥想、一縷哲思、一點體悟……往日的悽惶、今朝的歡欣、未來的暢想、海天之闊、芥草之微，都可以成為隨筆寫作的素材，所思所想沒有不可形諸筆端的。

此外，“教育部落格”在教師專業成長中的有很重要的作用：1、部落格能幫助教師激發專業自覺，2、部落格能幫助教師尋找發展之路，3、部落格能幫助教師迅速完善自我。所以寫教育部落格也是一種很好的寫作形式。

古今中外的大教育家無一不是邊教學邊研究，無一不是在教學與研究中逐漸形成他們自成體系的教育思想和教育理論。

凡是優秀的教師，沒有不搞研究的，凡是研究有成的教師，無一不是優秀的；沒有當過教師的人搞教育研究，往往是空洞的理論而已；從不研究教育教學問題的教師，到頭來只能是個教書匠！

教育科研是學者型教師成長的必由之路！

教師要帶著一顆研究思考的大腦，思考平凡的工作。這裡的研究思考主要指對自己教育行為乃至教育細節的一種思考、審視、推敲、質疑、批判、肯定……其中，思考（反思）貫穿於教育的全過程。

從教學與研究的關係看，新課程要求教師成為教育教學的研究者，由“經驗型”向“科研型”轉變，由“單幹型”向“合作型”轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。

思想即生命，思想即處境！有思想才能自覺與自然引領學生的心靈，有思想才能葆有自由意志和獨立人格。

關於教師的成長，我學到了一個非常好的經驗，是李鎮西的每天“五個一工程”：每天上好一堂課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少於一萬字，寫一篇教育日記。只要堅持這樣去做，我相信一定會有大成。

總之，教師要善思、教師要善說、教師要善讀、教師要善寫。教師要在教育實踐的基礎上做一位“學習型”教師，做一位“反思型”教師，做一位養成寫作習慣的教師，這才是一個教師的成長之路，也是一個教師的名師之路。

怎樣才能是一位合格的新時代年輕教師？

我以為應當做到“五個愛“：

一，一片忠誠愛教育；

二，一顆慈心愛學生；

三，虛懷若谷愛學習；

四，平常之心愛事業；

五，一個幹字愛教學。

展開來說：

一，一片忠誠愛教育。

《教師法》“第1章，第3條，教師應當忠誠於人民的教育事業……教師應當履行下列義務，（1），尊重憲法法律和職業道德，為人師表。（2），貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務。“

毛澤東把這稱為“忠誠黨的教育事業。”完整地闡述了當代教育的屬性。一個年輕教師自當懂得教育的戰略地位，她是國家民族興衰所在。自從選擇了教師職業就自豪是其一員。就要為教育秉一顆誠心，全心全意，盡心盡力而為教育事業增光添彩。也就是要立足教育，恪盡職責，建功立業。而不是三心二意時冷時熱。

教師要“灑向學生都是愛。”要像愛自家孩子一樣愛學生。做得對，鼓勵；做得錯，批評；像園丁修正花木一樣管理學生。要教育學生遵守社會主義核心價值觀，學習科學文化知識，遵守學生守則和學校紀律，做一個德智體美幾方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

教育學生完成學習任務，是教師對學生最大的愛。要尊重學生人格。堅信學生是學習主體和主人翁地位，杜絕體罰與變相體罰，侮辱學生。教會學生文化科技知識，掌握學習方法，參加社會實踐和公益活動。這是關鍵的師德師風。尊重學生要像僕人關心主人一樣真心誠意，傳授知識技能要像服務員介紹效能用途一樣講清講透；管理學生要像保姆整理家務一樣悉心周到。

”人心換人心，五兩兌半斤”，不用教育懲戒而讓學生懂得“嚴是愛，松是害”，才是愛護學生的高境界。

教師教學，要先會自學，再教人學。

年輕教師更要注重自我學習，提高思想政治覺悟和教育教學方法藝術，虛懷若谷。向教學實踐學，總結經驗提煉理論；向老教師學習，不恥拜師，善用拿來主義；向學生學習，不恥下問，教學相長。學而致用完成教學任務。

現代教師，儘管科班出身，有《資格證》，具備寬泛的基礎知識和精深的專門知識，但要注意知識與教學的動態變化，要以始終不變的學習精神，應對瞬息萬變的知識更新和業務技能的動態趨向。時刻關注時事政治，時刻關心科技動態，及早掌握運用最新教學設施和工具，提高自身含金量，做一個學富五車，學生喜歡，位居教學前沿和制高點的好教師。

教師是教育人的人，自然是教學改革和實驗的先鋒，教育科研的干將。更有超凡脫俗的人生高地一一是蠟燭，是園丁，是人梯，更是人類靈魂的工程師。為人師範。以此立德樹人，教書育人。“獲取工資報酬，享受帶薪休假和寒暑假期。”敢於向涉校涉師的違法犯罪和騷擾事件作鬥爭。依法依規維護教師自身合法權益。

教師修養很重要，要主動規避拜金、自損風氣的衝擊。如現實中的“課堂少講，輔導班上講”的課外辦班斂財現象；以安排座位、委任學生幹部、個別輔導為由的明索暗要現象；還有高叫“我只是一個教師！我不是蠟燭，我不是園丁，我不是人梯，我不是人類靈魂工程師”自我損害現象。試問，你是一個什麼樣的教師？懶師，慵師，孫山之後？

自從選擇教師職業始，就要把教師當作事業來做，安身立命。人，是要有事業心的，是要有追求的，是要有一點精神的。這就是學高為師，師者風範，為人師表。站直了，影不歪，是年輕教師事業心的重要構件。

不要自汙，看不起自己。一招鮮，吃遍天。教師職業，前程遠大。

一個教師的價值，體現在教學中，體現在學生身上。教學教人，教做真人。萬丈高樓起於平地。教學效果源於日常教學點滴，學生成績在於日積月累。無論大中小學，教學效果的顯示都是心血換來，不是吹糖人。因此，要遵循規律，持之以恆，走好教學工作的每一步。

年輕教師要繼承發揚傳統教法，移植新銳教學模式，敢於創新，秀出個性特色；要吃透教材，摸清學生；備好課，發揮課堂主戰場作用，向課堂要質量；要研究課後鞏固，提高記憶效能；要功夫在課外，組織輔導學生興趣活動，透過閱讀激發學習動力，促進課內學習任務完成與提升質量。成績是重要指標，全面發展才綱舉目張。