報復本身就違法。只有江湖人才用江湖手段解決江湖事。如果國家不用法律來制裁違法人員的話，遵紀守法的人在黑惡勢力面前只能低頭。

我從來都沒有調過皮，老實本份尊紀守法的學生，我不能保證所有的題目我都會相信大家也是，但因為做錯題目捱打，也把我打成了重度自閉症，無法與外界正常交流，導致無法上大學，我永遠不會原諒該教師，因為他毀了我的人生。

不管當時誰對誰錯。都已經過去二十年了。畢竟當時的老師。現在也快變成老人了。就是老師當時是錯誤的。也沒有把你打傷骨頭打傷肉的。應該寬宏大量一點。得饒人處且饒人吧。現在你就是混好了。也不應該在去打回來的。畢竟。你的孩子還是要上學的。你這樣的報復老師。你的孩子上學。他的老師也只能隨便他了。不會再去管教你的孩子的。影響到你的孩子。不管你有多少錢。還是多大的老闆。你都是個失敗者。金錢上你是成功了。精神道德上你永遠都是個失敗者。

現在有一個非常不好的導向，把老師適度的懲戒等同於了暴力。如果常某所言屬實，那說明老師對學生實施了暴力，即便在當時的教育環境和輿論氛圍下，一樣應該被譴責甚至追究法律責任。但真正暴力對待學生的在那個時代也絕對是個別現象，因為我們應該分清楚什麼是暴力，什麼是懲戒。教育過程中，適當的懲戒我想很多人應該沒有太大的疑義，暴力和懲戒的內涵有相似也有不同，暴力在傷害學生身體的同時還傷害了未成年人的人格自尊，這當然應該被譴責，被制止，這樣對待學生理因受到懲罰，理應承擔法律責任。但適當的懲戒出發點和最終的結果都完全不一樣，懲戒最重要的一是不能傷害學生的身體，二是保護學生的人格尊嚴，同時指出學生的不當之處並引導學生加以改正，這樣的懲戒何錯之有？

最後個人認為，不能把絕大多數善意的懲戒和個別不合格教師的暴力等同起來，更不能一杆子掃倒一大遍，看問題要客觀公正，要謹言慎行，為教育營造良好的社會氛圍！

拉倒吧。每個人發生的事情都不同，所以得出來的答案都不同。更何況二三十年後，誰對誰錯都無所謂了。因為我身邊的很多人都死了，想找一個人懷念一下都難了。無論是親人朋友，哪怕是仇人很多都離我而死去。我又何必在意對誰錯呢！其他人我不知道。但是我以前的確因為頑皮，被老師打過。說出來有點丟人，但也的確是事實。因為我錯了，就算是當時我被老師打完過後。當時的我也沒怨恨過老師，因為的確是我錯了。更何況是這麼多年以後的今天。而且我想過老師教的東西，很多東西都很有道理的。只是當時我沒留意，如今想起來，我真的很感激老師。所以我想跟大家說一句。飲水思源，大家有今天。老師的功勞功不可沒的。所以請大家不要再抹黑老師了。所以請大家不要報復老師了。如果再見到我的老師，我很想跟他說一聲謝謝。可惜的是我在異地工作，想見到他都難。就算過年回家也看不見他。

我不會用別人的錯誤來懲罰自己，當然在我心裡也不會饒恕曾經傷害我的人，我會把它放在心裡某個角落裡，不斷激勵自己變得更好，不排除我在不傷害自己的情況下也讓他嚐嚐我曾經的痛苦。

搞不好會成為當年的彭宇案一樣，沒有人敢扶摔倒的老人，沒有沒有不打罵孩子的父母，沒有沒教育過學生的老師，以後還有人敢當老師嗎？受害的當代的父母和國家

這樣說吧！我04年初二，我們班有幾個走讀生同學中午在河壩去游泳，被學校領導發現了。反饋給班主任。班主任把這幾個游泳的拉過去，有些只是打了幾個手板，有些只是批評了下。只有兩個人被打的天昏地暗。我當時想去打班主任了。知道為啥嗎？其他的父母要麼是在政府，供電所，醫院上班 ，要麼就是開店的。只有那兩個是兄弟，父母離異了 跟他外婆住一起的。家裡貧窮，沒人說話。班主任把所有的憤怒發洩在他們身上了。

所以學生如果錯了被體罰，是天經地義的。要公平，合理。其次，看錯誤的原因，比如身體不舒服沒有參加早操，或者下暴雨無法過河遲到了，就不應該體罰，更不應該去扇耳光。（這些案例是本人初中看到或經歷的）

看到他＂自稱因為家裡沒錢沒權被老師欺負＂就知道他是個人渣。他這是在為自己毆打老師的行為找藉口了。我對老師一直都很尊敬，也被老師打過，捱打的原因都是自身的問題。多年以後我不會報復老師，但會對傷害我自尊心的老師敬而遠之。

如果是我的經歷，狹路相逢時我會置之不理。因為我懂得因果輪迴原理，如果我不應該承受的被他強加給我，到收果子時他是要還本付息的。

如果以前有個老師天天辱我打我，今天遇見最多不理他，幾十年時間什麼再大的的怨恨也淡了。如果他與我說話就隨便扯兩句，如果他還端老師的架子，嘿嘿，別惹我，惹我我就揍你。

小時候調皮老師打那叫一個往死裡打，打完了還要告訴家長家長還要打。家長見了老師還不忘交代一下不聽話就打。現在回老家還能遇到那些老師都已經退休成老頭老太太了。能認出來的還要畢恭畢敬的叫聲老師個好。

我從來沒有調皮過，為什麼老師當著我們班所有老師拿課本狠狠的砍我的頭，原因比其他同學晚交了一天保險費，不是說自願的嗎，還有學校溺水學生，不一樣沒報，錢哪去了只有老師知道

老師，在我心中有三種：良師、惰師、渣師。

良師，真心熱愛教育事業，全身心投入工作，認真研究並解決教育過程中遇到或存在的問題，儘自己最大努力為國家為社會培養輸送最需要的人才，傾力為教育事業貢獻畢生心血，這是目前教師隊伍的主流，祖國感謝你們，社會感謝你們，人民感謝你們，你是殷殷學子心中的驕傲，堪稱一日為師，終身為父；

惰師，工作表現和職業素養一般般，對於教育問題選擇迴避或推責，怎麼省勁兒怎麼來，怎麼利己私利怎麼來，比如迴避國家規定的教師職責，嘟囔著只教不育，籤個為自己推責的家長合同的，此類處於良師與惰師之間，可以向前一步成良師，後退一步變渣師，在教師隊伍中佔比也不小；

渣師，基本上來說，除了具備惰師的特徵之外，要麼教學水平低質，要麼品行品德惡劣，要麼二者兼之。比如歧視學生，侮辱學生，虐打學生，收受家長禮金禮物，甚至利用職務之便實施性侵行為，於國家教育事業而不顧，破壞師德師風，嚴重損壞教師隊伍的聲譽，此類在教師隊伍中有一定佔比，更甚者由於善於專營，溜鬚拍馬，還在升職或職稱評審上高於良師或惰師。這類渣貨，人人唾棄！

對此，天下學子心中都有一杆秤，都會自然衡量歸類。如果20年後，誰打良師，人人打誰；誰打惰師，扯架說理；誰打渣師，人人助打！

我初三時捱過校長兩腳，但我確很感激他。因為正是這兩腳讓我升學考試得了全縣第一。我那時己把各科內容複習得滾瓜爛熟，自認為考個高分沒問題，就常著幾個同學去逛街，回到學校被劉校長踹了兩腳。他喝道:"大考在際，你還取逛街？？？平時好代表最後成功嗎？拿了全市第一名再去逛街！！"當時我感到很委屈，之後一想，恩師是為我好啊！如果他不管，我也許會考砸了。

這種學生不能正確看待老師的懲戒，他自己都說了因為睡覺一次因為丟書，你從哪裡看出來老師因為你窮。窮是你自己的自卑感覺，也不否認老師素質有待提高但是畢竟幾十年老師如果總這樣比你窮的還多，也沒見誰投訴，所以還是你自己態度也有問題。打老師估計那麼簡單就完了的，侮辱罪成立了

愚蠢行為，老師教的學生不一定個個都是全班第一名，全年級每一個班也有一個倒數第一，記恨老師看不起如今長大成人有成就了，打老師就為出口氣，拘留所可不同意這種行為，進去在看看書學學知識做個對社會有用的人，同學！！！

毒打老師，此言差矣！從物理學分析，區區還手五掌所做功有多少焦耳？而老師之拳打腳踢所做的功遠遠大於學生所做的功。這個可以用機算計模擬定量計祘出多少焦耳。再從中醫學角度分析，老師平常少不了怒罵啐言，給學生造成情志所傷，無法估量！一輩子心靈傷害。總之老師勝出，學生失敗。

感激老師都來不及，為什麼打老師？老師對我們恩望如山，沒有老師的傳道授業，你會認字、寫字、讀書、寫作、算數等等嗎？沒有老師教你，說得嚴重些你就是一個原始人，什麼都不懂，所以老師適當的體罰，我認為都是為孩子好的，我感謝老師對我的教育！

請問你現在還疼嗎？如果不疼，就算了吧。

地痞欺負韓信，受胯下之辱，在韓信發跡以後，照樣原諒了他。

朱元璋年少時，受地主欺壓，等他做了皇帝，見到地主也沒報復他，反而給他官做。

大丈夫須有容人之量，惡人自有惡人懲處。