教學的老師各有各個教學風格，只都透過學生的成績來反映老師教學水平怎樣。老師教出的學生，有多少比例上二類，一類大學來比較，跟一個地區或同省的同行比較。如果比同行好，那說明老師的教學水平高。

首先要具有深厚而廣博的專業知識，人們常說，給別人一杯水，自己要有一桶水。否則，自己不足，怎麼給別人？因為老師教學生，不是照本宣科，而是讓學生融匯貫通。所以，老師要把自己的專業知識熔鍊之後，才能“授學生以漁，而不是授學生以魚。”再就，作為教師必須愛學生，才能教好學生。教師教學生，不能從完成學校交給的教學任務為出發點，如果這樣，教師的教，學生的學，效果都會打折。學生非常聰明，他們會察言觀色，老師對他們的愛，他們會感覺到。有些學生對喜歡的老師，他教的那一學科成績就會好於其它學科成績。教學也是一門藝術，就像一部小說，不同的導演把它改編成電影，電影的感染力、社會影響力是不一樣的，教師教學生，也是千人千面。

好的老師首先是師德好。這體現在兩個方面，一是向學生傳遞的都是正能量，使學生能夠樹立正確的三觀，使學生在將來的人生路上，走得好，走的遠。二是工作認真負責，而不是消極懈怠，傾其所能，培育學生。第二方面是有一定的教學水平，使學生聽得明白，學得進去，記得牢固，且能使學生舉一反三，養成學生獨立解決問題的能力。有師德沒能力不行，有能力無師德也不行，二者缺一不可。

最重要的評判標準只有一個，那就是要德才兼備，教書育人不但要有真才實學，最重要的是品行，一個沒有品德的人擁有再多的知識，也只是流毒。

1、 尊重孩子的老師

孩子是獨立的個體，每個時期都有自己獨有的意識形態。一個好的老師要學會尊重孩子的主觀意願，鼓勵他們說出自己真實的想法，培養孩子獨立、自信的人格。對孩子部分偏激的或有偏差的行為，在尊重孩子的前提下，一個好的教師往往會進行合理的引導與疏導，讓孩子學會反思，認清方向，更好的成長。

2、 不斷學習的老師

學無止境。古語云：活到老，學到老。我們一直鼓勵孩子好好學習，天天向上。其實老師也一樣。一個好老師除了在教學技能上不斷鑽研探究外，也應該拓展自身的知識儲備，天文、地理、人文、歷史最好都能涉獵，化妝、服飾搭配最好也能信手拈來。當然這是最理想的狀態，畢竟現在學校的老師光教學這一塊，就已經被壓得喘不過氣來。但是話又說回來，如果你可以再完美點，再可愛點，那是不是離好“好”老師又更近了一步呢？

3、 正直、善良、剛柔並濟的老師

我一直覺得正直、善良是最高貴的品質，一個好老師就該齊備這兩點。師者，教育學生的先行者，老師的一言一行都能成為學生學習的範本，所以身為老師的我們能正直點就請再正直點，能善良點就請再善良一點吧。威嚴的老師很有震懾力，和藹的老師也很有魅力。孩子的心智不成熟，性格千差萬別，原生家庭形態也各不相同，教師在處理問題的時候不要慣用一種處理模式，剛柔並濟的處理方式可以讓師生關係更融洽點。

4.不以家長目的為目的教學的老師

現在很多教育現象就是因為老師不斷的滿足家長的意願去教，這樣表面看是老師在教學生，實質是為了滿足家長的心。做著一些對孩子成長無意的教學，而且對自己的教學也是沒有好處的。一旦老師沒有滿足家長意願，家長就會反過來說老師各種問題。

總之，老師必須具備過硬的知識，紮實的教育教學基礎，全面的思想意識，巧妙的方法手段等等。教師就是要全能的，就是一名好老師！

我覺得一個好的老師最重要的一點就是要有師德，我相信每一個從師範學校畢業的老師都知道師範的具體含義吧:學高為師，身正為範。這就要求老師們擁有最重要的師德。師德的內容可以從“師範”的具體含義而知。首先，學高為師，這就要求老師們要有過硬的專業素養，必須對所教授領域擁有深厚的知識儲備，只有這樣才能更好的向學生傳遞科學文化知識，這是對一個老師最基本的職業素養要求，如果一個老師連所教授領域的知識都不能做到遊刃有餘，那麼最終的結果可能就是誤人子弟了吧。其次，身正為範，這就要求老師在言行舉止，道德方面要有良好的修養。師者，傳道受業解惑者也，老師的言談舉止和品德修養在很大程度上會對學生產生重要影響，如果一個老師是一個有修養的人，那麼他的學生在常年累月的相處中，肯定會潛移默化受到影響，如果一個老師的品德都不端正，那麼怎樣去教育學生，怎樣讓學生信服呢。所以，老師的修養就顯得尤為重要。

一、做好老師，要有理想信念。

教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。

二、做好老師，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。

三、做好老師，要有紮實學識。

俗話說，前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。

四、做好老師，要有仁愛之心。

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。愛心是學生開啟知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

師者，傳道業解惑者也。

首先得為人師表，給學生學習的標杆，所以必須心正。心正就是必須具備為師者的道德品質。忠於黨，忠於人民，忠於教育事業，熱愛學生，這是師者必具的品質。師正就不會教出歪字生，學生才能在老師的引領下，做到品德端正。只有教出來的學生，德才兼優，才具備合挌的接班人的標準。否則，有才無德，則危害大矣。

解惑即是向學生傳授知識，必須做到字而不厭，悔人不倦，給學生一點水，自已必具一桶水，所以為師者必須多學多積累，豐富自己的學識，更新知識，才能授於學生更多的知識，有知識的老師，才能教出有才能的學生。對學生的教育，必須做到不厭其煩，做深入細緻的調查，瞭解學生，熟悉學生，只有對自已的學生了如指掌，才能有的放矢的進行指導，才能收到舉一反三的效果。良師出高徒，這就是正確的教法，產生的良好效果。

子不教，父之過，徒不教，師之惰。

作為一個教師，教好一個學生並非易事，德育也好，智育也好，一定要講究教育的萬法。方法也是傳道解惑的技巧問題，必須很好的研究。千人不能一面，要根據個體的特徵，對症下藥。

諄諄善誘也好，嚴格要求也好，必須堅持正面教教育。師道尊嚴已不復存在，更沒有什麼“一片無情竹，不打書不熟，父母若愛子，寧可莫來讀。”了。一定要似學生如子女，似弟妹，似朋友，以理育人，以智教人，不厭其煩，樂教之。

對老師的評價如何，首先取決於你採用的是什麼標準和你站在什麼立場，甚至你處於什麼樣的時代。

我對好老師的判斷，往大了說，就是這個老師對你的積極影響，正面影響，能持續多久。持續時間越長，這個老師就越好。

當你垂垂老矣，遲暮之年，牽著孫男娣女，跟他們講道理時，還能引用你的老師的教誨，那麼無疑問，這位老師就是真正的好老師。

可是這樣的老師，你太難碰到了。倘若幸運遇見一位，便是一輩子的幸福。

好老師的標準往小了說，有兩個。

一個是老師有德有才，在學生的學習路上，可以做到高瞻遠矚，能給學生指引正確的方向。

一個是老師有德，才稍欠缺。但是老師能做到不粉飾己過，甘於跟學生共同學習，絕不誤人子弟。

能做到這樣的老師，在我看來都是好老師。求學生涯中，能夠遇見，人生幸事！

我覺得一個好老師的標準:就是他能否激發孩子內在的學習動力。不在於他的教育風格是什麼？只要孩子樂於接受，能夠主動學習就好。