入學教育沒做好，孩子缺少自信心

現在需要了解這麼幾個方面，在學校交朋友怎麼樣？學習能力怎麼樣？上課表現怎麼樣？瞭解了這三個問題，你也就知道該從哪方面入手了

六歲左右的孩子，從幼兒園升入小學，可以說是人生的一次跨越。一下子面臨一個陌生的環境，從幼兒園的以“玩”為主，一下過渡到以“學”為主，孩子們難免有些難以適從。對此，我想闡述一下自己的觀點。

首先，家長要做好自己的工作。當孩子出現不愛學習或不願上學的情況時，不要埋怨，不要責怪，不要強迫，不要懇求，也不要後悔。這時要告訴孩子，人長大了都必須上學學習知識，就像爸爸媽媽都要上班一樣，形成非上學不可的思想。並且要給孩子介紹學校生活的好處，讓孩子有學習的慾望。

其次，家長和老師要幫助孩子樹立信心。多誇一誇孩子，當孩子做對題目時，給他予以鼓勵。信心、期待會使孩子產生積極、主動的學習動機，增強自信，克服自卑，糾正厭學情緒。

最後，父母要創設一個寬鬆的家庭環境。父母可以針對孩子的學習興趣、學習能力，和孩子一起制訂一份有針對性的學習作息時間表，但不必完全改變家庭日常生活規律。

養成好習慣後，會使孩子終身受益。

這個問題，還父母來教育，父母可以告訴孩子，爸爸媽媽明天不去上班了，家裡沒有錢，也沒有水果，等等……問孩子怎麼辦？不管孩子怎麼回答，必須告訴孩子，爸媽不去上班，就沒有工資，家裡就不能正常生活。這跟你不認真學習一樣，你不認真學習，就不能很好的升到二年級學習，就會越來越糟糕。學習是你從六歲或者七歲開始應該做，而且是必須做的事情。

現在的孩子主要就是從小就太過優越了！平時可能也不注重引導孩子重視學習，幾乎都是任其自然，放任自流了！已經慣了的生活方式，突然間你讓改，那麼容易啊？我接觸的多了！這就是時代風。家家可以說都生活條件可以了，孩子又少，就都慣著寵著逆著！要想讓孩子自覺學習，就得改變家風，改變家長的思想方式，徹底擺脫多人都管，亂管的現象，專人負責。減少慣寵逆，抓緊改還來得及！……

剛上一年級的孩子不愛學習，那是家長的引導方式出現了問題，一般一二年級基本沒有作業，平時放學就是靠家長陪伴引導的。

比如，經常很孩子玩成語接龍（詞語，古詩文）接龍游戲，成語故事，神話故事，古代勵志故事等等，孩子都喜歡聽故事，可以從故事裡面引導一下，比如：王羲之的“一字值千金”的故事，鐵杵磨成針的故事等等，每講完一個故事以後要跟孩子討論一下自己的啟發和感想。這樣，孩子的學習興趣和毅力就會受到啟發。

跟孩子多溝通，講清楚現實生活中知識和學歷的重要性，同時要端正自己的心態，多鼓勵孩子，多表揚孩子，不要打罵指責，應該坦誠溝通，放大孩子的優點，縮小孩子的缺點，並且及時的提醒孩子正確的做法。

比如：雖然這次寫作業用的時間比較長，但是你寫的質量還是有很大的進步，繼續加油！爭取明天能夠寫的更快一點，這樣就可以多玩一會了！

跟孩子提前約定好作業規則，比如：半小時以內寫完某一項作業，就可以休息10分鐘。這樣，孩子就會看到短暫的希望，透過努力堅持就會獲得10分鐘的休息時間，他就會有努力向上的動力！

當然，完不成也是可以適當的懲罰，比如“打三下屁股”，尺度要把握好，既要讓孩子產生敬畏之心，還不能傷害到孩子。控制好自己的情緒，懲罰錯誤不是發洩情緒。

總之，這是一項需要長期堅持的必經之路，孩子是家長的一面鏡子，看到孩子身上的問題，就是自己該學習這一方面的知識，處理好自己的情緒和心態！只要堅持改變，孩子一定會越來越優秀！

我是兩個孩子的寶爸一枚，一邊賺錢養家一邊陪娃長大，記錄著育兒路上的點點滴滴，即便腳下的路泥濘不堪也堅信會有美好的明天，只要堅持，未來的路不再遙遠！

哪有那麼多自願學習的孩子，教育孩子的方法有所為有所不為，該打也得打，該哄也得哄，學習是沒得商量的原則性問題，不求成績好，只求態度端正、走心！

我家有兩個孩子，從生活經驗和看過的各種育兒書後，在我看來，學習應該是每個孩子天生都喜愛的一個過程。 透過學習，孩子們能夠更快地適應環境，更快地向成人世界靠攏，最終成為一個對群體有貢獻，自己有尊嚴的成熟的個體。 但是目前我們的教育現狀，使得不少孩子對學習的喜愛和渴望慢慢地被壓抑掉甚至消失了。在現有的教育體制之下，與大部分還能夠堅持學習的孩子相比較，那些學習興趣明顯下將、不願意學習，甚至休學、輟學的孩子，在他們心裡，到底發生了什麼？ 孩子對學習和學校興趣的下降，不止是一年級而是會發生在任何學齡階段，小學、中學、甚至大學。那麼在孩子剛接觸到學校的學習生活的第一年時，孩子學習和寫作業時，我們身為父母切忌做以下三種行為:

1.一忌"陪讀"。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種"陪讀"會引起孩子的緊張，不利於學習。

2.二忌"指指點點"。有些家長在孩子學習的過程中，一旦發覺作業做的有誤或不會做時馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。

3.三忌"加作業"。家長看到孩子很快就做完作業，怕孩子浪費時間，又給孩子加作業或者增加學習內容。這樣會把孩子做作業和學習的感覺破壞了，可能會導致孩子做作業磨蹭，甚至不愛學習

那身為父母的我們能做什麼呢？

一、首先不要著急，要理解小孩子

剛上小學的孩子，有許多東西需要學習。習慣做作業是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那麼焦慮，有的孩子適應能力強一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態度，而不是指責的態度。

說到底我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學，要讓孩子明白學習和做作業是他自已的事情，學得好與不好，作業做得好與壞是要他自己去承受後果的，父母的作用只是引導、啟發與提醒。要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。

二、其次要分析瞭解孩子為什麼不愛學習或者不喜歡做作業，可以和孩子進行溝通，然後再對症下藥。

三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對小孩子不宜管得太細太全。小孩子不做作業，家長著急是正常的。但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題，閨蜜跟我說有時被兒子惹急了，一天會和老公打兒子好幾次，其實我是強烈反對的，十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的。另一方面,我也強烈反對冷暴力——即用諷刺的(例"就你能,就你不用寫作業")、辱罵(例"沒見過這麼笨的")、嘮叨(例"你怎麼還不學習呀,我都說了多少遍了")、哀求(例"求你了快去學習")等語言來與孩子溝通。或許小孩子只是偶而懶一 下，但是家長反覆地提示讓小孩子反感，他會覺得學習不是我的事情，而是爸媽的事情。

四、要與老師多溝通.

一個好老師能夠改變一個人的一生，對於剛入學的一年級孩子和很多低年級的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個健康的人生軌道。

五、對自己的孩子要有信心,多多讚美你的孩子.

我記不得是哪一個教育學家說過:"每一個孩子都是天才"。問題是不夠耐心的父母和老師往往"成功"地將一個天才教育成"庸才"，將一個孩子推往失敗的境地。

回想我們自己的成長曆程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎?孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導和創造性的教育方式，需要的是父母對孩子堅定的信心。

我不相信你的孩子不愛學習，他一定有值得你表揚與肯定的地方。真心誠意地讚美他做得好的事情，再為他制定一個合理的計劃，他一定會非常享受學校生活的。最後祝寶貝健康成長，快樂學習！

孩子的培養從小就得抓起，一年級的孩子是好奇，好動的階段，要觀察他喜歡什麼，在他喜歡的同時把學習嫁接到興趣上，讓他覺得學習就是在玩一樣的模式，管教習慣是長期的工作，不要一時性起，讓他覺得學習是一種樂趣，習慣成自然，而後就省心了。

一年級不要那麼著急，在幼兒園懶散慣了，進入一年級突然正軌了，可定不適應，這個也需要一個過程，孩子剛在啟蒙階段。

玩中學，先培養孩子的興趣，小鼓勵，小獎勵，不斷的讚美，有對比才有療效，找到孩子的興趣愛好，在調整合理的方式方法，對症下藥。

作為一個特定歷史時期的產物，“北漂族”是指那些從其他地方來到北京(“遷移”應是“漂”的第一層含義)。 在北京生活但卻沒有北京戶口的人群，他們或已經有職業，或正在尋找發展機遇(“未紮根”應是“漂”的第二層含義)。這些人幾乎都是青年人，多數人往往具有一定學歷或較高的文化素養、知識技能，他們主要尋求在文化產業、高新技術產業等領域一展抱負。 這些人在心理上更是一種漂的狀態，也許很多北漂人很成功，但很多人的內心，卻還缺少一種心靈的安全感和歸屬感(“心理的漂”應該是“漂”的第三層含義)。 為此，北漂一族中的很多人紛紛自發推出屬於北漂一族精神聚集地的網上家園。來自五湖四海的北漂朋友透過這一平臺互相交流與互相分享，尋找到來自內心的心靈歸屬感和安全感。

我家孩子上一年級，現在的一年級可不像我們70後80後一代的一年級。80，70後的一年級孩子多基本是散養，只要吃飽喝足穿暖，搞好語文，數學就OK了。

現在的孩子壓力大，懂知識早。小學一年級就開始背三字經，百家姓，看圖寫話，練字，補課，英語，興趣班﹉﹉﹉﹉太多了，數不過來。本來不到六七歲的孩子，是最美好童年的時光，作業多佔用了他玩的時間，他就會出現叛逆心理，和父母對著幹。

這時只有和他講道理，給他洗腦。老師佈置的作業認真完成之後，在玩。實在不知好歹，就用棍子嚇唬一下。主要還是以口頭教育為主，武力教育為輔。

孩子現在剛剛從幼兒園過渡到小學，在心理上還沒有完全的轉變。家長和老師可以運用一些措施，來幫助孩子儘快適應。比如搞一些小比賽，對於孩子多一些鼓勵和表揚增強他的自信心！也可以在班級裡面找一個他的愛學習又定心的小夥伴，可以和他一起學習，讓他在潛移默化中也形成愛學習的習慣。

教育孩子不是個簡單問題，尤其是小孩子。

一. 學習方式

引導孩子學習可能要採取點適合孩子年齡段和認知水平的措施，一年級小朋友好動貪玩，說教講道理可能效果不好，可以在日常生活中，娛樂活動中激發他們的興趣，慢慢把火種點燃起來；

二. 硬性規定

一味放任自流也不好，還是適當採取必要的措施，必須讓其完成規定的任務。不打不罵不說，從長遠來看，未必對孩子都是壞處；

三. 適當放鬆

每個小孩子都不太一樣，有的從小就是喜歡學習，有的可能晚一點才會踏實下來，家長有時候也不必過分在意，持續關愛和教育孩子就好，家長心態好了，孩子成長和學習的狀態也會好起來。

應該是男孩子吧！

貪玩，是孩子的天性，所以這種現象不只在你家孩子身上出現。不用過於焦急。

但同時，也不是說就任由孩子玩下去。肯定得一步步引導教育，讓他對學習產生興趣，他自己有了興趣，你也用不著再為此事擔心了！

那如何才能培養他的讀書興趣呢？

不妨從以下幾方面試一試：

一、營造讀書氛圍。

家長做好表率，你要抽出一定的時間，自己靜下心來讀書，我這裡說的不是說要家長提升學歷、拓展知識的意思，想要說的是家庭營造一種讀書的氛圍，慢慢孩子就會受到無形的影響，喜歡讀書。

二、要有懲罰教育。

教育中一定獎懲得當，現在每個家庭的孩子少，多數孩子都是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽一路寵過來的。就算做錯了事，估計也很少受到懲罰，他的意識裡，覺得不管怎麼樣你們都會順著他，所以不喜歡讀書也就在情理之中了。

三、儘量讓孩子遠離智慧手機的移動電子產品。

這個危害我就不過多贅述了，畢竟稍微有點見識的家長都知道智慧手機對現在的學生的危害的。

1我覺得培養孩子學習的興趣

看看自己的孩子平時喜歡什麼，對什麼感興趣。利用孩子已有的興趣來培養學習的興趣。孩子喜歡玩具，就告訴他，期末考試好了，給他買玩具。孩子喜歡錢，就告訴他，只有學習好，將來才能掙更多的錢。

2給他樹立榜樣的力量

想要孩子學習，做家長的就要費費心。平時不學習的家長，也該在孩子面前裝裝了。弄些書，雜誌，報紙什麼的經常看看，然後和孩子溝通，告訴孩子你學到什麼了，再問問孩子在學校老師都講了什麼。

3鼓勵和讚揚

和孩子一起學習並鼓勵他，表揚他。例如父母和孩子一起背一首詩，當孩子背的很熟練時，告訴他，比爸爸媽媽背的還好。不要懷疑，任何人都是讚美聲中成長的。

4和孩子一起娛樂

這個時候和孩子一起玩，就是有目的的了。約定好時間，一起玩半個小時的遊戲，然後一起學習。不要讓孩子感到學習有壓力，其實學習和遊戲一樣，也是很快樂的。

剛上一年級不愛學習，應說是正常現象。

我覺得小孩是不是愛學習，和家庭有很大關係，比如家長是不是花心思教導，學習是個漸進的過程。比如剛開始，要求做好一件小事，後面二件，而別想一次成型。

家庭的氛圍也很重要，如果家長天自己玩，而要求小孩學習，也是很難的，有沒有陪著一起親子閱讀，自己平時也愛看書，這些潛在都會影響小孩。

很多書香家庭的小孩愛看書，就是這個氛圍的影響。

謝謝邀請(*°∀°)=3！小孩小的時候，天真可愛，天性美滿！家裡人都是非常的愛孩子，尤其是做爸爸媽媽的初為人母人父，內心的喜悅和憂慮是並生的！一方面恨不得把世界上最好的都給孩子！一方面卻又擔心孩子在成長的過程中，教育中得不到好的結果這個時候的大人心裡是非常焦慮的！尤其是當媽媽的！剛從養育孩子的辛苦中解脫出來，緊接著孩子又該上幼兒園了！又會出現這樣那樣的問題，大人們真是操碎了心啊！可是大人們懂得什麼是孩子最喜歡的嗎？又如何將孩子的興趣與現實中的情況結合起來展示給孩子呢？這個時候有些家長就買了各種各樣育兒方面的書籍，甚至在網上查了各種各樣的資料，有甚者給孩子報了不少的早教課，讓孩子在幼小的時候就開始了各種才藝大比拼！生怕孩子在成長的過程中跟不上了！甚至於現在的小學生從一二年級開始就報了各種各樣的學習班，這種現象其實是社會的悲哀！！！我也是其(=_=)中的受害者之一！其實大人們也不必過於焦慮，這個問題也沒那麼嚴重！說白了都是自己的私心和功利心在作祟！孩子是爸爸媽媽的孩子不錯，可是首先他是他自己，如果在成長的過程中大人的干預命令太多的話，只會適得其反！引起孩子的反抗，現在的孩子都人小鬼大，機靈的很！大人們吶要動用智慧，俗話說知己知彼百戰百勝！首先要去了解孩子，發掘孩子身上的閃光點，有空陪孩子做一些孩子喜歡的遊戲，在這個過程中多多與孩子交流，並且能夠有效的引導孩子，啟發孩子的好奇心，以及孩子對求知的渴望，和學習的興趣！有了興趣就好辦了(✪▽✪)，親們！加油吧，與天鬥，與地鬥，與孩子鬥！其樂無窮！！！

剛上一年級的小朋友，感覺和幼兒園裡沒有分的太清，不知道幼兒園和小學具體有什麼區別，有的小朋友呢，就是幼兒園裡怎麼做，到一年級還怎麼做，家長應該也耐下心來引導孩子。

這種情況，一般都是看不慣老一輩父母打罵孩子的年輕人教育出的結果。很簡單的道理，光靠宣傳教育，就算心智健全的成年人都懶得理，該怎麼樣還是怎麼樣，但是有最強交通法規出臺，處罰力度跟上了，你看看現在，是不是懂事多了。成年人做不到的事，你憑什麼要沒有完全刑事能力的小朋友做到？！所以，適當打痛寶寶，不是愚昧，不是不懂教育，而是更負責任！