我不知道你說的動力是什麼？

是你考的好了學校給你的榮耀，還是父母給你一些物質上的獎勵，還是說你就有了炫耀的資本？

如果你努力學習的只是為了這些，說實話，我有些失望……

我覺得作為一個初三學生，你還是應該有自己的思想，中考過後還有高中如果你連衝刺中考的勇氣都沒有，那高考呢？你怎麼辦？

我也很不清楚現在同學說的沒有動力到底是為什麼？

難道別的同學早讀一直在認真的讀書的時候，你還能心安理得的看的進去小說；

難到別的同學都在課堂上認真做筆記聽課的時候，你還能毫無羞愧之心的睡過去；

難道等別的同學在激烈的爭論一道題的時候，你插不進去，你還能無動於衷；

如果說明年別的同學都考進了高中，而你不知道是復讀還是去技校的時候，你的內心能一點波瀾也沒有，那沒有動力就沒有動力吧~

但是，如果你想和你的朋友一起跨進高中的大門，那請你繼續看下去……

想要動力，還是先提高你的成績吧，成績提高了你就會信心十足的面對學習。

所以單詞沒背下就去背單詞，閃過英語《中考詞彙閃過》一定能幫到你，這本書收詞全，還劃出重點單詞，專注於重點單詞的以及能節省一大半的學習時間。

語文的提高還是靠積累，不管是古詩詞文言文還是作文的素材，一定要一有時間就去積累！對你的幫助會很大。

理科成績的提高一定要在好好掌握了知識點之後，再開始大規模的刷題，不然刷再多的題對於提高成績都是沒有幫助的。

學習上一定要做學習計劃，每天背多少單詞，背幾篇課文，學幾章的知識點，這樣有助於你合理的安排自己的時間。

如果遇到考試沒考好的情況，不要焦慮，不要急著否定自己，你要相信，只要不放棄，一切都會好起來的。

這個問題我真是不敢輕易回答啊！每個家庭每個孩子每個家長都不一樣，遇到的情況有些表面看類似，但實際上各有原因。只能是家長和孩子都要靜下心來，彼此信任，共同探討問題出在哪裡，找找本質原因，才有可能破解。

剛好我家孩子剛剛初三畢業，這種情況家長著急也沒有用，更不能給孩子施加太多壓力，家長首先調整好自己心態，社會在變，很多東西都在變，學習並不是唯一出路，孩子大了，很多事情他們有時候比家長懂得多，，家長這時候多陪陪他們，儘量放下家長的架子，這時候孩子又是青春期，逆反心理，所以有些事情你懂的，千萬別亂來，切記切記。

從老師的角度來看，可能孩子之前的成績沒有那麼理想，長久時間下去就會使孩子產生不自信，從而越來越沒興趣。而且這個階段的孩子有叛逆心裡，家長說什麼都喜歡反著來，家長管的越嚴孩子越煩。所以家長可以試著從孩子感興趣的事情入手，從而引導孩子學習但一開始的內容一定要簡單使孩子建立自信，然後有興趣的學下去。

1。“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：不瞭解自身潛能優勢

　　這類初三生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源於對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的瞭解自己的潛能優勢。

　　2。“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確

　　這類學生不知道學習的真正目的是什麼，多數是為父母、為老師、為考上好高中而學，對自己未來的發展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!

　　3。“不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低

　　這類初三生的學習技能發展滯後，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

　　4。“不是我不想學，而是我學不會”——根源：認知能力低

　　這類學生與學習有關的基礎認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且初三生儘管在學習上付出很多努力，但收穫甚微，還會嚴重影響其學習積極性，並且這類問題不容易被發現，無論是初四生自己，還是教師。

　　5。“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩定

　　這類學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使潛能再好也得不到最大的發揮，最終學習也受到嚴重干擾。

1、先學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

有時候有一部分初三學生在面對學習時缺乏充足的動力，導致在複習的過程中不能持之以恆，毫無信心地迎接中考。什麼是動力呢？動力是驅使我們去做一件事情重要的因素，當我們有動力時做事就會有效率，當我們缺乏動力的時候，做事就會出現拖拉的現象，但有時要升初三的學生學習沒動力，面對考試中的挫折、中考的壓力等會讓同學們失去動力，應該怎麼辦呢?

  這類學生的想法是源於初一初二時候成績不理想，目標不明確缺乏自信心。中考在即，學生雖然面臨必須靠努力學習取得好成績的情況卻很難真正清楚自己為了什麼而學習，對自己未來的發展沒有思路和方向。在學習的過程中不能對自己有一個客觀的評價，往往因為一兩次的成績不理想就否定自己的能力，缺乏一定的抗挫折的能力和信心，表面上還在學習，但心中卻出現動搖，徘徊在放棄的邊緣，學生應該全面充分地認識自己的潛能優勢，多對自己進行自我鼓勵，提高自己的自信心。這樣的同學們應該定一個明確的目標，不管是為父母、為老師、為考上好高中而學等，找到一個良好的定位，找到學習的動力，朝著目標去努力。  

  這類學生的問題出學生的基礎能力水平較為薄弱，基礎認知能力還有待提高，在工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等方面存在不足。同時學生在學習上採用的方法不得當，學習技能發展滯後，學習任務難以完成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：課堂學習效率、學業目標管理能力、時間管理能力、各學科學習技巧等學習技能。要想改變這一局面需要你做一些專項練習，提高自己的能力，從而找到自己學習的動力。

  這類學生是因情緒不穩定而產生的學習動力不足。學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等，這些困擾消耗了學生的心理資產，使潛能再好得不到發揮，學習也受到干擾。同學們應該學會好情緒管理，用積極的心態看待生活中的事情，提高自己的情緒控制力。

  不管是在生活中還是在學習上，同學麼有時感覺缺乏前進的動力，感到迷茫是正常的。就像天氣有時陰天有時晴天，同學們要學會調整自己的狀態，適當的放鬆，釋放壓力，主動溝通和交流，以飽滿的熱情面對每天的學習和生活。

孩子學習沒動力，這要從好幾個方面說起。一般來說，孩子進入初三年級，會面臨幾個問題需要解決，如果解決不好可能會影響學習成績。

一，面臨各個方面的壓力。有句話說壓力就是動力，但壓力過了頭就是阻力！恰到好處的壓力不僅促進孩子學習還會形成良性迴圈，使人變得積極向上，更有活力。初三年級的學生主要面臨三大壓力，自我壓力，家庭壓力，社會壓力。

1、有些孩子總是喜歡鑽牛角尖，他們通常受到父母以及周圍人的影響，在腦海中產生一種觀念，只有高考才是改變自己命運的唯一出路，所以總是在給自己施壓，整個人變得很壓抑，死氣沉沉，甚至抑鬱。

2、來自家庭的壓力。雖然父母都有望子成龍，望女成鳳的美好願望，這種願望是好的，但父母也要審時度勢，不要一味唸叨著，“你要好好學習，我們為了你付出了那麼多，你是我們全家的未來和希望，你……”孩子在這個年齡階段本身就有壓力，若是家長不能在學習上助孩子一臂之力，就不要火上澆油，平添孩子厭學情緒。

3，社會壓力。這個社會本就是弱肉強食，適者生存，見慣了職場廝殺的殘酷和高考落榜生的淚水，人沒有壓力才怪！

二，青春期問題。到了初中這個階段，孩子剛剛處於青春期，會出生很多青春期問題，如公然違反課堂紀律、不聽父母的話、離家出走、早戀、跟社會人士交往，厭學……至於原因，主要是這個階段的孩子有著強烈的獨立意識和極強的自尊心 ，而且容易受到壞的影響。如果處理不當，到了初三，這些問題就會集體爆發。

所以 ，面對這個階段的孩子，我們要更加謹慎。至於如何做，有以下幾點作為參考。

一，客觀評價孩子的自身能力，若是真的存在學習上的問題，那麼就要仔細分析原因，是方法不對，還是理解有問題，亦或是討厭老師？還是一次的失利對自己沒信心？找出原因才能夠解決問題。

二，孩子不清楚自己為何要學習，沒有明確目標。這時就要給孩子明確定位，堅定學習信心，朝著目標出發。

三，若是出現早戀，作為家長不要暴力阻攔，要循循善誘，為孩子分析利弊，引導他們走向正道。