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現在我們的中小學實行的是秋季春季兩學期制,每學期長達四五個月,老師連續早出晚歸四五個月,學生連續學習四五個月,說實話還是挺累的。可以實行三學期制麼?一個學期三個月,然後放假一個月,再重複,如何呢?
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回覆列表
  • 1 # 東海蓑衣

    改變沒什麼不好,但是,學校的這種學期制度改變,意味著所有的配套,都得跟著改變,因為學校不是一個獨立存在體,教育是全社會資源配置的一個結合體,所以不可能隨心所欲的去調整,另外,這種調整的意義是什麼?要達到什麼效果?也是值得商榷的!

  • 2 # 不知道是憂傷還是快樂

    個人理解:很多時候學期制都是根據地區的氣候、環境、社會因素來合理調控的。氣候的變化有春夏秋冬季,夏季炎熱冬季寒冷,所以產生冬寒兩假,以適應人體機能的變化!因為經緯度不一樣所以很多地區乃至國家的四季都具有明顯差異,導致假期也不好統一管理,才出現各地區假期放假不一致的情況!在社會的大環境中,一些地區或國家會出現一些災難或動亂,政局不穩,學期制也會受到各種挑戰,出現不同程度的變化。三學期制,想法雖好,但不好實施。學生開學,結業,升學,必須全部都考慮到做到統籌兼顧,對於國家教育體制來說是大工程。學生學習時間短積累的知識量會變少,積極性也會減弱!這是我的一些淺薄的見解,歡迎大家指正!

  • 3 # 巢州憨人劉立桂

    兩學期制,是傳統的教育模式。倘若改變為三學期制,那各方面的教學方式,就得相應改變。三學期制,在時間上怎麼安排,教科書三冊,內容怎麼劃定?所有這些問題,還望各位教育專家討論,研製三學期制最佳方案,一定要有利於學生的學習。三學期制的利弊要考慮。分階段在校學習,暑假時間短了,夏日之熱,容易疲勞的情況怎麼解決?這些都得考慮。教育要改革,憨人覺得三學期的改變,可能對學生有利,對於培養學生興趣,專心於學習更有利。

  • 4 # 源頭的風景

    教育的本質是什麼或者說教育的目的是什麼。我認為不是知識量的增加,雖然知識量是其中一個指數,但卻不是最終目的。對比知識量,更關鍵的是如何通透基本邏輯規則的。比如知道1,並知道後面所有的數字都是1的累積相加,那麼由1推導無窮大的數字就不是問題,而不是強性硬記個十百千萬等等相關的名詞,1的和累加的規則才是重要的。這種對規則和掌握體現的則是智,而對規則的尊重則體現為德。比如對社會基本規則的尊重和遵守就是一種人的本分和道德的體現。名詞什麼的不重要,在當下的社會的技術下,隨便上網查下也就知道了,沒有人能記得所有的知識量的。所以我對記憶力的好壞是沒什麼感覺的,教育不是把人變成知識的儲存器,而是在現有的知識體系中透過對規則的透通,推匯出新的規則並應用。

  • 5 # 亂世繁華48015326

    肯定不行呀,本來假期過後,需要把玩的心收回來,剛收回來,就又放假了,放假又玩,玩玩開學,收心,放假。哈哈,得不償失!還不如倆學期好!

  • 6 # 少年_颩雨兂阻

    不好說,學制改革這個需要考慮多方面因素,比如氣候因素,節日因素等

    即使改革每個學期也未必都得三個月,第一學期也未必非得定在9月。因為如果9~11月上課,12月休息,那麼等長的話1到3月就上課,而春節一般在1月下旬或2月中上旬,春節期間上課這個肯定是不合適的。

    另外,如果中小學三學期的話,大學可能會效仿也改成三學期,這樣可能會增加一些政府支出,比如火車票的學生票就得從一年四次改成一年六次,這些或許都是得考慮的

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