公務員考試申論中的文章寫作都是議論文或策論文，而議論文的三要素為論點、論據和論證。論點即中心觀點，論據即論證的素材，論證則以論據證明論點的過程。論據越充實，論證方式越豐富，文章就越能加分。

其中最常用的論據便是相關案例。當然，舉例子很多考生都會，但是對於要舉什麼例子、如何運用例子卻並不是很瞭解，所以這裡就從案例選擇、案例呈現兩個方面跟大家說一下案例要如何使用。

但是我們一般不建議通篇僅使用材料中的案例，因為多數考生在考場緊張狀態以及缺少日常積累的困境下也會選擇材料中案例，容易給閱卷人造成審美疲勞。

因此，建議各位考生儘量使用個人積累或是靈活變換使用案例，方能讓閱卷者出現耳目一新之感。

（二）案例要求

1、案例選擇要典型

同一件事不同的人的看問題的角度會完全不同。每一個案例其實都有多面性，也能用在不同的話題中，所以在選擇案例時，切入角度最好緊緊圍繞文章觀點，選擇最典型、最有針對性的案例，乃至案例中最突出觀點的要素，從而使文章重點突出、論證充分。

2、案例選擇要真實

3、案例選擇要新穎

可運用當下的社會熱點、典故故事、自身經歷，或者類比轉化材料案例，案例選擇應多元化新穎化，避免老生常談，以防文章枯燥無味味同嚼蠟。

以2019年國家公務員試卷中彭士祿的案例為例，以下說明3種案例呈現方式。

（一）以要素的方式呈現多個案例

以“主體+處境+做法+結果”的形式對案例進行呈現。如：

中國核潛艇第一任總設計師彭士祿（主體），在僅有兩張從報紙裁剪的模糊不清的外國潛艇照和一個孩童核潛艇模型玩具的境況下（處境），夜以繼日，潛心研究，勇於挑戰突破....（結果）1974年我國自行研製的第一艘核潛艇正式服役。（結果）

（二）以排比的方式呈現多個案例

常見案例排比的要素有：修飾語+主體；做法+主體；結果+主體；主體+做法+結果。如：

1、中國核潛艇第一任總設計師（修飾語）彭士祿（主體）；

2、夜以繼日、潛心研究、勇於挑戰突破（做法）的彭士祿（主體）；

3、1974年我國自行研製的第一艘核潛艇正式服役（結果）的貢獻者彭士祿（主體）；

4、中國核潛艇第一任總設計師彭士祿（主體）夜以繼日，潛心研究，勇於挑戰突破，在不懈堅持努力之下（做法），終於在1974年讓我國自行研製的第一艘核潛艇正式服役（結果）。

常見案例排比的邏輯詞有：“從...到...；從...到...；從...到...”“無論是...；還是...；亦或者是...”“...有之，...有之，...有之”等。可排比案例為：

無論是30年隱姓埋名的彭士祿，還是57歲沙漠愚公的蘇和，亦或是17年紮根基層的張玉滾......一個有一個偉大而又平凡的普通人皆是將“為國利民”作為至善人生追求，在普通的生活中，在平凡的崗位上，在人生的選擇上緊跟時代大潮，奮力前行。

3、以對比的方式呈現正反案例

在案例呈現中，可以呈現一正一反的雙面案例來突出觀點。如：

無論是30年隱姓埋名的彭士祿，還是57歲沙漠愚公的蘇和，亦或是17年紮根基層的張玉滾......一個有一個偉大而又平凡的普通人皆是將“為國利民”作為至善人生追求，在普通的生活中，在平凡的崗位上，在人生的選擇上緊跟時代大潮，奮力前行。然不容忽視的是，也有部分人耽與壓力與誘惑，在時代帶來的機遇與挑戰面前畏葸不前，虛度光陰。

案例呈現的方式有很多，需要各位考生平時多積累案例素材並勤加練習，可以每天寫一篇文章，或者一個開頭、一個分論點、一個結尾，將方法運用在具體實戰中。只有這樣，才能將這些方法熟練使用並在考場上發揮出來。

我知道，你是問最後那個議論文論據部分裡的例據。一般情況在“給定資料”、社會熱點、學習實踐、和自己掌握中提取。

一、給定資料。申論給定資料中一般90%都有案例，或國內，或國際，或古代，或現代。在閱讀時一定要重點劃出來，作為議論文論據備用。

二、社會熱點。備考期間，要廣泛關注申論6大建設中涉獵的熱點事例。如：政治、經濟、法制、社會、文化、環保生態等建設。

三、學習實踐。這部分也就是考生在學校學習或社會見習期間，直接或間接參與過的活動，具有例據作用的案例。

四、自己掌握的。即透過看書、影視、手機影片等，與我們申論議論文論據相關的熱點，也可以作為案例用。

總之，申論議論文論據中案例很多，要善於提取。凡是能想到或能做到用案例做論據的考生，都是聰明的考生。

因為，光是純理論支撐不起論據。有了案例做支撐，不但使議論文有血有肉，豐滿起來，還為論證撐起了有力的論據。