屬於網際網路，而且是深度的網際網路，解決了過去資訊不對稱，使用者沒有時間，租場地，費用高，沒有師資內容的痛點！現在知識付費是剛起步，線上教育是看做下一個風口，像k12.的好未來，企業培訓的企課網，還有中國網校等，線上教育也可是平臺，也可以是工具！也可以是定製020！不過看商業模式！

線上教育是網際網路+教育。

線上教育的領域也有很多細分市場，包括職業教育，成人英語，少兒英語，K12輔導，素質教育等等。

目前的線上教育還是處在行業發展的初期階段。主要透過影片直播互動的方式連線各類教育資源。例如，線上少兒英語就是連線全球外教資源給到國內孩子。K12輔導連線一二線城市優質師資給到三四線城市缺乏教育資源的孩子。或者連線優秀大學生資源給到全國資源稀缺的學生。等等

網際網路和科學技術手段會讓網際網路+教育不斷產生化學反應，之後會誕生更多優質產品，不但能連線資源，還能透過大資料，人工智慧等科技手段，讓教育真正實現個性化，實現因材施教。同時，提高學習效率，最大化學習效果。

屬於網際網路。線上的“線”指什麼？網際網路。線上教育可說是網際網路教育，再往前推應該叫科技教育。

十五年前電腦才剛剛普及，那時候我們用Word寫文件，用電子郵件交作業，同時聊QQ、打遊戲。當時，電腦開闢了教育新空間。後來大家開始在淘寶上買東西，談論的主題就變成了PC網際網路開闢教育新空間。

2010年前後，智慧手機開始流行，學習場景發生了巨大變化，學習開始藉助各種網際網路教育產品。移動網際網路開闢了教育新空間。

其實，改變教育的根本因素是科技，網際網路教育只是科技驅動教育創新的代名詞。網際網路所代表的科技，各種教育資源可低價甚至免費獲取，這提升了全人類的教育福祉。

而線上教育的本質就是讓網際網路與教育結合以提升效率。

目前線上教育領域已有四種形式比較成功：

▌ 第一種形式是連線名師。老師和學生透過線上的方式更便捷地連線在一起。2007年，可汗學院創始人薩爾曼·可汗幹了一件石破天驚的事情——線上教全世界的小朋友K12基礎課，這種簡單的啟動獲得了出乎意料的成功，可說是規模化網際網路教育的開端。

Udacity、Coursera一類的MOOC（創業家&i黑馬注：大型開放式網路課程）源自斯坦福，初期就是希望把斯坦福的計算機和其他課程放到網路上供學習，後來與斯坦福關係良好的全球幾十所大學都加入進來。這類商業機構的組織效率遠遠超過了可汗這樣的個體老師。

而中國人也不甘落後。網易公開課首先將MOOC內容翻譯成中文，其次解決學習中抱團取暖的問題；果殼開設MOOC學院，以方便學員之間相互交流，再後來以清華和北大為班底的學堂線上、華文慕課也各領風騷。

在商業領域，做K12課後輔導的公司，如韓國的MegaStudy、中國的學而思網校，一個老師可教6000-8000人，效率非常高。在其他細分領域，如自考和職業教育的尚德、邢帥、奇蹟曼特，遍地開花；如語言培訓的VIPABC、VIPKID、51talk，百花齊放。

以上這些網際網路教育產品的核心都是連線名師，讓學生更方便地連線到名師資源。

▌ 第二種形式是提升學習效率，用機器替代重複勞動。學習有備、教、學、練、測、評等很多環節。

備課環節，幼師口袋這樣的資訊和內容彙總平臺為老師提供大量數字資源。教學環節，愛學堂推出了大量的時長只有5-10分鐘的教學微影片，很多學校老師會在課前播放微影片，自己在課堂上做講解。作業環節，一起作業網試圖把作業的過程整體搬到網上，老師可線上留作業，線上批改；學生也可線上做作業，同時增加遊戲性以避免枯燥感。

而學生在聯絡和作業環節中還可用猿題庫、學霸君這樣的題庫和搜題應用，記錄學習過程，直播答疑，最終實現個性化學習。

可見，網際網路正透過單點突破的方式塑造新的學習流程，極大地提升教與學的效率。

▌ 第三種形式是提升組織效率。著名的世界學校（創業家&i黑馬注：The World School——Avenues）充分利用網際網路和蘋果產品的各種功能，讓孩子們在成長過程中學會熟練使用各種功能網際網路教育應用，並透過網際網路連線世界各地的教育資源。

好未來的摩比思維館為每個孩子配備iPad，上課時孩子的反饋可及時傳遞給老師，老師可針對性迴應，這極大提升了課堂效率。同時，老師還可利用定製的APP留作業、與家長互動交流。

中國有超過6萬家成規模的培訓學校，每個學校至少管理著上百名學生，但資訊化程度很低，效率低下。在這些教育創新中，網際網路起到的作用是提升學校資訊化程度和學習效率。

▌ 第四種形式是重塑學校。Altschool（創業家&i黑馬注：矽谷一家可私人訂製的小學）的理念是改變學習理念和內容，以Design、Engineering、Entrepreneurship為主線設計課程，培養新時代創新型解決問題的人才。

Minerva試圖改造大學，透過在舊金山和世界上其他六個城市授課，讓學生透過Project來學習，融入多元化社會，解決實際問題。

Draper University（創業家&i黑馬注：矽谷創業學校）希望透過短期課程選拔和培養具有企業家精神的年輕人，課程內容新穎有趣，包括未來學，謊言識別等；教育形式也異常多樣，鼓勵學生勇於探索未知領域。

這類案例從理念、內容、形式等多個角度提出了新的教育解決方案，它們的共性是網際網路在其中扮演著重要角色，讓優質教育不斷規模化。