別說一年級的孩子了，我今年教三年級數學，前天做的補充習題，涉及到進位加，退位減，一個班三分之二的學生都出了點錯誤，

究其原因是對加減法的算理沒有理解好，對於10以內數的分與和的作用不清楚。

要想孩子計算加減法不出錯，要在理解進位加退位減的原理上進行多練習，熟能生巧。

降低計算題儲存率我覺得有兩個方面。

一、孩子計算題不是不會，而是馬虎。比如加法做成了減法，乘法做成了除法，這就是專注力的問題，注意力不集中導致潛意識認為題目是哪個運算就做成了哪個運算，這類馬虎出錯可以透過提高注意力改善。

二、計算題出錯是因為不會做，一年級孩子主要學習基礎計算，10以內加減法，20以內不進位加減法和20以內進位加減法，這三類20以內加減法是以後大數計算和乘除法運算的基礎，家長應著重鍛鍊孩子20以內的加減運算，打好計算基礎，本固枝榮。

找準孩子出錯原因，加強相應訓練，可以每天做一百道計時計算題，夯實基礎，同時鍛鍊孩子專注力[贊][贊][贊]

首先我們要看下孩子是什麼原因出錯，是確實不會算還是會算卻粗心算錯。

如果是不知道怎麼算，加減法不會的話，就就先教會孩子算。

如果是粗心出錯，一方面，可以多加練習，孰能生巧。另一方面，手把手教孩子學會自主檢查，避免粗心大意丟分。

練習過程中如果還是頻繁粗心出錯，可以制定錯一道題“獎勵”再做3-5道題這種方法，讓孩子認真對待認真檢查。同時，如果孩子自己檢查做到全對時，家長一定不要吝嗇表揚鼓勵孩子，讓孩子找到成就感，就有動力去堅持我們教的方法，堅持做得更好。

一年級的孩子計算題老是出錯。作為家長一定比較焦急，但是對於這個問題我認為即不必過分焦急，也不能置之不理。

首先要了解孩子老是出錯的原因。計算老是出錯，一般家長認為是粗心大意或者認為是上課老師講的內容沒聽懂。其實不然，我個人作為老師認為其中可能最重要的原因是，小升初的銜接沒有做好，孩子不適應小學的生活與學習。

第一，大多數升入一年級的學生還留有幼兒園的一些習慣，例如課堂上隨意性比較高，注意力不集中。但是經過老師的引導與家長的配合教育很多學生很快就能適應。但是有些孩子改變很慢，原因可能是多方面的，在這不多陳述。如果孩子改變慢勢必上課會不認真聽講，對於知識掌握只是表面，遇到計算題時，容易圖快，就極容易算錯。

第二，孩子良好的作業習慣沒有養成。很多一年級的學生，家庭作業沒有定性。在家裡做作業時都是熟悉的環境，極容易被別的事情分散有可能一會要喝水一會要上廁所等，專注力不夠。往往一心多用，計算肯定容易出錯。

根據孩子的情況，可以給家長一點建議。首先，多和孩子溝通，講述學校裡面發生的事情，塑造學生是一名學生的身份概念，既然是學生就要遵守紀律等一系列要求。其次，在完成家庭作業時一定要專心完成，不可半途而廢，磨洋工等。最後，對於粗心的題目，要讓孩子進行相關題目的多次練習。

一年級孩子學齡比較短，計算能力沒有很好的形成，有錯誤是比較正常的，關鍵是出錯後怎樣幫助孩子分析、解決。怎樣幫助孩子提高計算能力至關重要。作為家長千萬不要著急，耐心幫助孩子，指導孩子形成較強的計算能力，為將來的學習打下基礎。

1、指導孩子結合實物，理解算理

2、幫助孩子熟練記憶，10以內數的組成

3、加強10以內的加減法計算的訓練

4、用比較適合自己的的方法學習20以內的加減法計算。

比如：加法湊十法、

9+8=17，先把8分成1和7，9+1=10，10+7=17這是加法中的湊十法。

在加法中也可以用接著數等方法

減肥破十法

16-9=7，先把16分成10和6，10-9=1，再算1+6=7，這是減法中的破十法。

減法中還可以相加算減，

想：9+（ ）=16，9+7=16，所以16-9=7，

減法計算還可以用連減：

16-9=16可以這樣想：9分成6和3，16-6-3=7

加法是孩子出錯比較少的，相對減法出錯率較高，家長一定在孩子理解算理的基礎上，選擇孩子喜歡的方法，指導孩子多加練習。

在這些口算的基礎上，多加練習，同時一旦孩子有錯，幫助孩分清原因後，多加一下練習。會有很好的效果的。

注意豎式計算中要注意進位點，減法中的借位點。

一年級的孩子計算題總出錯，首先要弄清楚孩子是由於不會做而出錯，還是由於馬虎而出錯。

如果孩子是不會做，首先要查詢孩子不會做的原因。一年級的數學題對孩子們來說還是很簡單的，而且一般老師給一年級的孩子留的作業也不會超出課堂上的學習範圍，只要課堂上注意聽講，題目的意思能夠理解，基本上應該都會做，而孩子不會做，多半是課堂上聽課不認真，其實聽課不認真，注意力不集中是多數孩子的通病，這個問題對家長來說不太容易解決，因為總不能到課堂上看著孩子。可以跟老師溝通一下，讓老師多督促一下吧。另外據說有很多遊戲可以幫助孩子提高專注力，我不知道是否真的管用，可以瞭解一下。孩子在家裡做作業的時候可以用獎懲的方式督促孩子集中注意力做作業，根據作業量給孩子規定做作業時間長度以及正確率，長期堅持，應該會有效果。

如果孩子認真聽課還不會做題的話，這種情況，可能孩子對知識的掌握可能不夠靈活，不會變通，可以多練習幾道題，鞏固提高一下，家長要幫助孩子課後鞏固，課前預習。

如果孩子由於馬虎而出錯，一方面是孩子確實會做，只是單純的馬虎，這種情況一般還是由於孩子不專注，邊做題邊開小差。這種馬虎相對於不會做似乎好很多，但是馬虎也是很可怕的，家長要採取一些措施訓練孩子專注力，如前所述。

另一方面，馬虎是由於對知識掌握不牢固導致的，這又回到了前面所說的內容，即這可能是由聽課不認真導致的。或者孩子性格比較毛躁，導致讀題錯誤或者理解錯誤，按照自己以為的那樣理解了題目，這種情況可以對孩子的計算能力進行訓練，首先不要求多做，只要求正確率即可。

總之，我覺得孩子的專注力最重要，想辦法提高孩子的專注力，一切都會好起來。

一年級孩子計算總出錯怎麼辦？

首先，孩子做功課時要保證家裡安靜，家長耐心陪同，等孩子做完讓孩子先自行檢查，然後再由家長檢查。不要一發現錯題就指正出來，這樣一是耽誤時間而是影響孩子學習的專注力，一定要培養孩子能夠自己檢查作業。

其次，陪同孩子學習時不要看手機，看電視或是講電話。陪同時也要安靜的在旁邊讀書，為孩子樹立良好的榜樣，營造良好的學習氛圍。

很多一年級學生的家長，尤其是獨生子女或是家裡的大娃家長尤為焦慮。這個時期不止是孩子要適應幼兒園到小學生的轉變，家長這個時期也要有至少三個月的時間去適應，幼兒園和小學的關注點不一樣了，小學老師和幼兒園的老師對孩子，家長的要求也不一樣了，就連學習環境都變了。所以這個時期孩子，家長都在適應期，調整期，而孩子若是幼小銜接沒做好那麼學習成績不優秀也很正常，家長的心態要平和，給孩子時間去適應，幫助孩子建立信心，與學科老師多溝通，找到出錯的原因，上課能否做到認真聽講，能跟得上老師的節奏，課堂上有無與老師互動，能否認真對待學習。

同時還需要家長給予大量時間的陪伴學習，幫助孩子養成良好的學習習慣，做好預習複習，能夠及時發現孩子的問題，是一個負責任的家長。找到問題並去解決，幫助孩子儘快適應幼升小的轉變。

。

我是數學老師，今天我僅作為一個媽媽談談這個問題。

我的孩子也是一年級，看到他落筆就錯和其他的爸爸媽媽一樣，著急生氣，恨不得替他寫，也不明白他為什麼會頻繁出錯呢。

來到辦公室和幾個老師談這個問題，其實也是想請教經驗，因為他們的孩子都三四年級了，我發現對於這個問題，錯在自己。

我總是覺得他應該會這個題，他肯定明白那個題，實質是他根本不明白。

知識總是有個認識、深入、強化的過程，我們的孩子需要一遍一遍做題去熟悉這些演算法，因為他不熟，所以他出錯。

就像一加一等於二我們不會再出錯，是因為我們在生活中用了無數次，所以請給孩子犯錯的權利，因為他是真的不熟悉。

現在一年級的題難度比我們那時候大很多，比如昨天我就碰到了這樣的一個題：

一個兩位數，十位數比個位數大四，這樣的數有幾個？寫出思維過程。

可能對我們來說很簡單，但是孩子就覺得很難。我甚至認為，如果孩子暫時不懂就不要逼迫他非要懂，孩子大一點有些問題自然就明白了，就像我們辦公室一個大姐說，自己的數學在四年級之前就沒學會過，到了五年級就像突然開悟了一樣，一層窗戶紙就捅破了，她是從小學五年級數學才開始非常好的，那我們，是不是應該給孩子一個等待的機會。

基本上小學階段成績都有些陰盛陽衰，有的班快成了女生的天下。因為女孩子做題細心、謹慎、上課注意力集中，男孩子就沒有女孩子表現的那麼專注。

這個現象可能越大越會好一些，男孩子，性格成熟的晚一些。

我們不能表現的太急躁，雖然這很難，但是每一個孩子的成長規律是不一樣的，就像有的媽媽會想，為什麼我讀了那麼多育兒書還是教育不好孩子，因為孩子都是唯一的，每一個天使都是那麼的不同。

所以，請給孩子一點犯錯的權利，對他多一些寬容，寬容比苛責會更有力量，等待花開，也等待孩子的成長。

我家兒子上二年級。有點心得體會，分享給大家。

一年級的計算題相對簡單一些，下學期基本上是一百以內的加減法，裡面包括（兩位數加，減整十數，兩位數加、減一位數，兩位數+兩位數了，兩位數―兩位數）

①基礎紮實，堅持口算練習（提高孩子口算能力，做到低時間，高效率，最好達到脫口而出的熟練程度）

②養成做完檢查的習慣（重新驗算一遍看是否正確）

我們做家長的只有找出孩子粗心背後的原因，採取正確的措施，才能有效的幫助孩子走出困境。

一年級的孩子，主要是口算的訓練，一部分學校可能會涉及到豎式的運算。

鍛鍊孩子口算的時候：

涉及到孩子記憶（儲存資訊）

加工數字（運算邏輯）

今天我去幼兒園接孩子回家的路上，給女兒出了幾道心算題：

（1）一個冰淇淋3塊5，3個冰淇淋多少錢？

（備註：我孩子知道3塊5是3元5角）

女兒很快算出來：10元5角。

我告訴她答對了，孩子卻迫不及待地問我：爸爸，你知道我是怎麼算的嗎？

（備註：我經常鼓勵她把自己的思考過程講一遍）

我先算3個3元等於9元；然後3個5角是15角。這樣就是9元15角，而15角超過10角，可以用10角換1元，所以就是10元5角。

（2）三位數的加法，拓展工作區間：

我出題：165+29=？

因為沒有做過類似的題，孩子第一遍算出一千多，沒有掌握方法。而且，因為沒有足夠的數感，所以出錯了自己也意識不到。

我讓她把個十百分開，然後對應相加，終於用五分鐘心算出來了。這個過程很長，但我沒管她，自己越過去後，大腦就會進步。

接下來的一題類似：125+46=？

她思考了兩分鐘，速度明顯有進步了，答案告訴我是171，一次正確。

之後沒再出題了，一般我每天回家的路上都會出幾道題讓她想一想，耗時10分鐘左右。

第一步肯定是讓孩子知道運算的原理，但是簡單的跟孩子說對位相加減是不夠的，我們還需要讓孩子對數位的體會足夠深入。

這一點，其實現在的課本做得已經足夠的好，大家只要看看孩子的課本，就知道關於數位的認識已經講得很透徹了。

當然，計算的基礎是20以內的加減法。這一步一定要準備充分，也就是20以內的加減法首先要做到不要犯錯。

接下來就是數位分離的加減，這一點剛開始練習的時候會比較慢，但是一旦掌握就會速度逐漸加快，這是大腦運作的規律。

下面我介紹幾個練習的方法：

1、講解計算過程，這個對於2位數的加減法就要注意練習，讓孩子大量刷題之前，請確保孩子已經掌握了正確的計算方法。

2、記錄孩子運算出錯的題型，然後加強這方面的練習。比如孩子如果是退位減法出錯，那麼就多做退位減法，同時注意首先要弄清楚方法。如果孩子是退位減法裡面的整十數當被減數時容易出錯，則要注意練習這一部分，比如：50-21，很多孩子可能會出錯，特別注意弄清方法，加強訓練。

3、家庭的訓練，儘量保持輕鬆一點的氣氛，不要讓孩子在緊張的心態下練習，否則效率很低，而且吸收不好。

4、做連加連減比賽，這個方法可以調動孩子的積極性，同時有參與感：兩個人輪流報數，從一個個位數開始比如5，然後每次加一個數，比如7，這個數字可以讓孩子自己決定，增加自主性。然後兩個人輪流報數，比如你報5+7=12，孩子報12+7=19，你接著往下即可。

以上的方式可以讓孩子每天都能做一些口頭練習而且不會覺得一直在刷題，提高參與感，不妨試一試。

我家大寶去年讀一年級，一年級孩子計算題出錯是非常常見的，其原因主要有兩個：

一是孩子基礎知識不牢固，有的題目看上去非常簡單，比如二十以內的加減法，但是孩子卻總做錯，這很有可能是基礎知識不牢固，湊十法、拆十法學得不夠紮實。

二是注意力不集中，題目看不清，馬虎大意。比如將加法看成減法，將12看成21等，這對一年級孩子來說是非常常見的。

一年級的數學相對來說是比較簡單的，孩子做錯題目，家長應該分析一下問題到底出在哪裡，然後再有針對性的幫助孩子。

這種情況肯定是孩子沒有認真讀題！有些孩子讀題往往用看小說的“一目十行”來完成；還有就是不讀題，按照自己的“經驗”來完成，他就認為這個題應該是加法！所以按照加法算。認真讀題這一習慣可以透過訓練和指導來養成：比如孩子做題是讓他用手指著讀題，在家裡還可以用手指著讀並且讀出聲音。還可以在平時拿出一段文章，讓孩子一字一字的讀，，可以讀的慢，但是一個也不能讀錯！慢慢訓練，孩子就能養成認真審題的習慣了！還有一點很重要！那就是把20以內加減法鞏固好，特別是20以內的進位加和退位減，要讓孩子張口就來，還得準確無誤！

一年級數學計算總出錯的問題，家長朋友們千萬不要尋求過多的捷徑，畢竟一年級的算術過程對於孩子來講有些困難。

通常我們可以使用的方法有下面幾種。

第一種擺小棒的方法，無論是加法還是減法，孩子都可以透過數小棒的方式來做，做的過程中家長不要認為這種方式既原始又低階，其實對於孩子來講這是一種非常高效的學習方式。

第二種數手指的方式，許多孩子我們可以見到的，就是用手指數來數去，其實這是一種心理幫助，我們在學習的過程中通常會講到，動手動口動眼，調動一切所有的感覺，器官完成學習，其實用手指來幫助計算也是一種學習過程。

第三種就是學習一些關於速算方面的技巧，比如說史豐收速演算法，當然現在的數學速演算法比較多，無論是哪一種都是可以的，但是這些方面的技巧有些缺陷，就是它已經擺脫了數字和實物之間的聯絡。

一般不建議家長使用第三種方法來提高學生的計算能力。

一年級計算題出錯是不是學前班沒有打好基礎呀？孩子還小，又剛剛步入小學，要學的東西很多，什麼都是從頭開始的。

做家長的不要著急，多找找原因。這種情況最直接有效的方法就是讓孩子多做計算題。

所謂熟能生巧，只要掌握技巧多計算，最重要的要細心，時間長了孩子的計算能力就會大大提高。

我家孩子在低年級的時候，計算能力也不行。有些計算題不是她不會，而是她太粗心，正確率很低，做完了又不驗算，這樣能不錯嗎？

補習班我也給她報過，老師說：做計算題沒有捷徑，只有細心、驗算、多做題。

為此，老師給孩子佈置了作業是每天十道計算題。家長負責檢查，錯一題抄十遍。

經過兩個學期的訓練，我家孩子的計算能力大大提高。從而她也養成了一個好習慣，就是一道題做好了要驗算。

孩子好的習慣是慢慢養成的，這其中少不了家長的監督。只要家長有耐心，孩子的學習會好起來的。

多做幾遍就好了。當然還要注意一些方法，比如進位，退位，湊十法，個位對個位，十位對十位，比如先算個位再算十位等等。做的時候要時刻心裡唸叨著這些法則。然後勤於聯絡，就OK了。

談一下我家神獸的一點小經驗，我家娃五年級，在這之前也是計算題扣分比較多，解決問題那一部分沒啥問題，就是計算，記得他一年級還是二年級的時候，每次考試都是丟幾分，就是計算問題扣的分，老師讓孩子每天回家練口算，一天100道20以內的加減法，先保證正確率，正確率高了再提升速度，這樣一直堅持到現在五年級了，現在還是每天堅持練，我覺得小學階段數學主要就是計算量，其他內容也沒多難，這樣基礎打好了，到了初中就沒有多大問題

一孩子年齡小，家長儘量要陪做便於孩子集中精力。精力集中出錯就少了。

二出錯多的另一方面，是10或20以內的加減法不熟練，導致出錯多。平時要加強練習。

三有些小孩子好動，坐不住。讓孩子養成安靜思考的習慣。

不要讓孩子用珠心算和扳手指，多背口訣表，每天抽查五個，直到滾瓜爛熟為止（重要的家長如果不會不要亂教其他方法，多聽老師的）

每天練習口算30 個，而且要在規定時間內做完，堅持下去，我兒子一年級，剛開學就這樣做，一直在堅持，目測效果還不錯。

開始階段，他錯了，不要給他具體說哪裡錯了，只給他說，錯了三道題，讓他自己找出來，慢慢訓練。如果題比較多，就給他說，哪一排錯了幾道題，讓他自己找，千萬不要具體給他指出來，當然還有可能他根本不會算，那就要針對性的找出問題，知識理解透徹了，再做題。一年級退位減法的技巧一定要教給他。