要想寫一手好字，是需要長時間的刻苦訓練的，不是一朝一夕就能實現的。在練字過程中注意一些細節，可能會提高孩子的成功機率：

孩子比較小時，發育還不健全，過早的練習，會傷害身體，練不好字，對自信心也是不小的打擊。這裡提一下，不單單是練字，很多體育訓練等，最好都要等到孩子4歲以上再進行，不要因小失大。

孩子練字姿勢不正確，握筆、坐姿等不規範，手上發力就不好，字型寫得就難看。不正當的坐姿對視力也是不利的。孩子小的時候經常坐不住，可以控制好練字間隔，一次不要太長時間。

孩子體能跟不上，長時間握筆練字，會導致手指、手腕、肩膀、後背等痠疼，字就寫不好，心裡也會急躁。孩子可以按年齡進行一些適當的身體鍛鍊，增強身體健康，練字時也不會輕易的疲勞。

練字時間不夠、練字不認真。練字是個長期的過程，時間短了，字是練不出來的。練字時注意力不集中，也只會敷衍了事。在平時可以加強孩子的專注力訓練，這樣孩子會在以後學習、做事時更加專注和高效。

練字初期是可以臨摹的，或者利用練字本、卡等規範孩子的字型。但是後期就要脫離，否則孩子就沒有寫字的感覺，一直在有束縛的情況下才能寫好字，一旦沒有束縛就寫不好了。

可能的話，尋求一些專業的指點，這樣能更好的發現孩子寫字時的不足，加以改正。師傅領進門，修行在個人，好的教導和個人的努力，孩子學習才會事半功倍。

小學生這樣的字算好看媽？

所有漢字筆畫的書寫規範放在最下面的了，需要的寶爸寶媽可以直接儲存走了

第一點就是寫字的姿勢

很多孩子的自控能力都比較差，“握筆”、“寫字”的時候都是怎麼舒服怎麼來，有側著寫的，有趴著寫的，這樣寫出來的字很難跟美觀好看掛上鉤，同時，不爭取的書寫姿勢也是最終造成孩子“近視”的罪魁禍首；

第二點是孩子對於寫字的興趣

對於孩子們的有興趣的事情，多數時候都不需要家長的監督，他們自己就會主動去學習、練習，但往往家長的過分監督跟督促，總會得到相反的效果，不僅讓孩子對於寫字的興趣全無，有的時候還讓寫字這件事情對於孩子成了一個包袱！

第三點，書寫的規範

雖然從很小的時候，孩子們就開始學習筆畫的順序，但時隨著學習不斷的深入，孩子們慢慢就會變得不是那麼在意筆畫順序了，因為怎麼都可以把這個字寫完，為什麼非要按照順序來呢，時間長了，孩子們就開始按照自己的喜好來書寫了，但是他們不知道的是，如果不按照筆畫的規範跟順序來寫字的話，寫出來的字是不會好看的~

知道了寫不好的原因，只要我們對症下藥，端正孩子的書寫姿勢，引導並規範他們的書寫規範，同時再激發出孩子們對於寫字的興趣，一手好字自然就練出來了！

1、端正坐姿，糾正孩子握筆的姿勢

有一首寫字姿勢的兒歌，大家可以在幫助孩子端正書寫姿勢的時候念給孩子聽

右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，字寫工整視力好。

2、幫助孩子對書寫產生興趣

興趣是最好的老師，寫字也是一樣的，要想要孩子練好寫字，首先要幫助孩子對這件事情產生興趣；

每一次練字的時間不要太長，15~20分鐘即可，在孩子練字的時候，可以給孩子講解一些關於文字的故事，跟孩子一起分析正在寫的這些文字的結構，在建立興趣的開始階段，陪伴是最重要的，這樣孩子遇到問題也會主動的跟你去分享~

3、書寫的規範

臺上一分鐘，臺下十年功

堅持不懈，努力奮鬥

相信他們一定會有所成就

加油

我的老大在三歲時讀的幼兒園。當時那個幼兒園在孩子讀到中班的時候就要求孩子開始練習一些簡單的字。這個時候我要照顧另外兩個孩子，所以就沒有時間去陪伴她他。當時也認為小孩子這麼小可以隨便任由他自由發揮，自由亂畫。但是沒有想到的是因為我的沒有管束，加上幼兒園過早的要求孩子寫字。導致後來他讀小學後，字寫得非常差。

我的老二他讀幼兒園比較晚，四歲開始上的幼兒園。他就讀的這個幼兒園，學校要求不允許練習寫字，只允許小孩子練習畫畫，到現在我都老二還在讀大班，但是他從來沒有寫過字，前幾天我覺得他快要上小學了，所以想讓他提前稍微練習一下寫字。在我教他練習寫字的時候，他跟著書本上的字寫出來的樣子非常非常的相像。寫的也是非常的工整。下面的圖片中。前面兩個是老大上小學甚至是二年級學的字，後面是老二，最近幾天寫的字。可以很明顯的對比出來結果。

所以我覺得原因在於

第一，在他那些寫字的時候我沒有去教他陪她約束他。

第二，幼兒園過早的要求孩子寫字也是有很大影響的。

前段時間她的字總是不認真寫，寫的難看死了，後來我會在她寫字的時候看著她，發現寫不好的第一時間糾正。幾天以後我會多給她鼓勵，我會問我女兒這字是你寫的嗎？我不信，這麼好看的字你寫的，女兒會很開心的說是的啊！！我會連續問三遍，一邊比一邊驚訝，讓她感覺到，媽媽都不敢相信這字是她寫的，那麼漂亮。下次她的字只會一次比一次漂亮認真。如果你發現孩子哪個字不好看，你可以寫給她看，並且告訴問她，媽媽這個字寫的好看，還是你寫的好看啊！她心裡一定會想超越媽媽，便會第一時間改掉不好看的字。身有體會，不知道別人有沒有。

說說我的真實感受

記得小時候，上小學剛開始寫字時，學校要求寫毛筆字，每個星期都有一節書法課，顏真卿楷書字帖、毛筆、墨水、寫字氈子，都要帶齊，缺一樣罰站一整堂課。

剛開始，特別反感寫字，覺得拿毛筆費勁，總想按拿鉛筆的方法寫，或者臨帖時把字先描邊，再塗抹填充。

這些行為，被有時候旁邊監督作業的姥爺發現了，嚴厲的批評了好幾次。當姥爺親身示範的崇拜，加上害怕再被罵，慢慢的日積月累，學校的課程安排，加上家長的監督，我的字寫得越來越好，受到的表揚也多了起來，寫毛筆字變成了每天的習慣，這樣的狀態堅持了兩年多。

當放下毛筆，鉛筆字和鋼筆字在潛移默化中慢慢的也寫的不錯，字型結構能夠很好的把握，筆畫的停頓和粗細控制也有了方法，字型工整起來。

所以，想要練好字，不管是鋼筆還是毛筆，堅持臨帖是最有效最快捷的方法。

書法的三力

1、定力：只要我們提起筆，坐在那裡，就應該放下任何的雜念，人的身體和心必須定在那裡。

2、觀察力：當人的身體及人心有了定力以後，那麼人的注意力會高度集中，那麼，被觀察的物件就會放大、清晰，就會細節可見。古人高空透過銅錢往油瓶裡倒油，而銅錢不沾油的功夫也是此理。

3、協調力：許多人錯誤認為寫字僅是手的事兒，錯！寫字與眼（觀察）、腦（思考）、心（感悟）、手（執行）、胳膊（輔助於手）、身體（輔助）、呼吸（氣息），都有非常大的關係。

孩子寫不好字

一、定力不足。

二、由於定力不足，心神不寧，注意力不集中，所以觀察力下降。

三、進而導致協調力混亂。

所以

學習書法寫好字是次要的，不是核心。

學習書法的核心是培訓人的三力

這三力培養好了

這孩子以後幹什麼都會非常棒

可惜

大部分

95%以上的孩子家長不明這個理

他們只認為

語、數、外有用

為啥

因為考試考這些

不考書法

所以

許多寶貴的中華文化

不是毀在孩子身上

而是毀在了處於傳統文化斷層時期的廣大的家長身上

幾十年來，孩子(所有中小學生)寫字狀況不良率幾乎近似100%，造成寫不好字的主要原因是，現行的寫字教育理念與教學方法不正確，學校沒有盡到責任，家長們又不懂怎麼練。

據我所知，儘管寫字教育已經納入應試科目，但是，教學科目設定及其操作方法等方面並沒有真正的步入正軌……

正規、系統的訓練方法套路是，如圖:

請大家仔細看看上面這個示意圖，與現在流行的寫字教學模式有什麼區別?

我認為，直接導致孩子寫不好字的原因有以下幾個:

第一、學校老師的教學方法錯誤。寫字課老師本身書寫技能不精熟，所採取的訓練方法不科學、不繫統、不專業。

絕大多數小學校，根本沒有姿勢、指法、筆法、筆畫等一系列前期基本功訓練過程，即使教幾個筆畫也是敷衍了事走過場，其筆法動作還是錯誤的！在具體練習方面，老師沒有系統的套路，只讓孩子們照著字帖描寫或臨寫，或者練課本上的生字，週期非常漫長。

另外，小學生應該練實用型別的字型，主要是解決日常書寫應用問題，只求寫得好、寫得快、作業用。然而，大多數學校的老師們，卻按照毛筆大楷的寫法教授孩子們練硬筆字，現在網上很多寫字影片也是這樣講授的。特別強調頓筆、回鋒……還不許寫快，殊不知，這樣的寫法只能參加比賽，平時寫作業根本用不上。

第二、執筆姿勢正確與否，是能否寫好字的重要前提條件。如果執筆法要領不正確，尤其是，指法分佈不合理，職責分工不明確，直接導致運筆法動作無法正常有效發揮。由此，不但致使筆畫寫不精良而影響字形美觀，而且嚴重製約了書寫速度，成造與實際應用相背離。

第三，選擇的臨摹範本不正確，導致書寫技法不倫不類。目前為止，市場上千餘種名家硬筆字帖當中，沒有一本適合小學生的! 99%都是模仿毛筆字特點寫法的，比如，筆畫中明顯帶有刻意頓筆。

此外，現有硬筆字帖，無論是字型或頁面版式設計，都不符合訓練規程要求。例如龐中華、司馬彥、田英章……這些人的字帖，只有觀賞性沒有實用性。卻當作指定寫字課標準教材與臨摹範本推介到各學校使用(字帖封皮上有此標記字樣)。為什麼寫字教學誤入歧途三十年，沒人敢說不?

總之，這方面的問題很多，足以寫萬字專論……

剛才扯遠了，還是言歸正題，針對題主的想法說一下我的建議吧。

首先，讓孩子掌握正確的執筆姿勢。如圖:

其次，練習運筆動作和基本筆畫。如圖:

再就是，分步驟的臨摹字帖，熟練字形。如圖:

最後，還要專門進行實際應用練習。如圖:

這是小學一年級的小鬼頭寫的，我最喜歡乾淨清爽認真的孩子。寫得好不好是一回事，做的認不認真是另外一回事。學習是循序漸進的，不是一蹴而就的。所以多給孩子點耐心，他們會給你意想不到的驚喜

一提到孩子寫字，多數家長認為是很難做的事情。事實並非如此，只要方法得當，短期內就可以看到孩子的書寫水平得到提高。

教小孩寫字，首先要懂得孩子，5到9歲左右的孩子，儘管天性愛玩。可是老師必須知道一點，就是這個年齡段的孩子有30分鐘高度集中精力的專注度，只要在孩子高度專注度的時間以內把重要的方法灌輸給孩子，孩子就基本學會了，而且，很難忘記。

很多老師之所以在教學中感覺教的吃力，孩子沒學會，多半源自於把孩子最佳狀態的黃金時間沒有利用起來，被一些無關緊要的話題佔用了，講了很多，孩子無法分辨重點，還會多多少少產生厭煩感。

如何提高孩子的書寫能力，問題不全在於孩子，大多在於老師上課的方法是否正確。

例如，今天給孩子學習“禾”字，怎麼才能把禾字這好看呢？遇到這種型別的字怎麼寫？我給同學們說一個最簡單而且一寫就好看的方法，同學們想不想知道啊！舉手回答，我看哪個同學舉手最高？

先給孩子互動一下，集中一下注意力。然後呢，用簡潔明瞭準確的表述給到孩子，會取得非常良好的效果。

有了方法，知道孩子，才能在短期內讓孩子寫一手漂亮的好字！

座標江蘇。一年級新生，學校要求鋼筆帶筆鋒，幼兒園下學期開始練字，個人陪讀感受是。。。。寫字習慣一定要養好，長久戰屬於，小朋友屬於他們班寫字一般的，寫的好的小朋友真的非常棒，漂亮的字需要堅持需要每日練習！！

“孩子寫不好字”的原因不是孩子不專心、懶、不愛學習，而是這年齡段的孩子“沒具備寫好字”的基本能力。

寫字是一項“需要眼、手、筆高度協調的精細活動”！

相信家長不會責備低齡孩子“不會穿針引線”，因為家長知道，用錢穿針需要眼手協調。

先讓孩子做“眼、手、筆”協調訓練，基礎打好了，起碼能將字家得端正整齊。再嘗試進行正規的書法寫字學習。

“受限制”的書寫：讓孩子用筆限制在生字本的小格內寫字，不適合一年級孩子，會很累【家長看一年級學生作業時，前面的幾個字認真端正，提越寫越歪歪扭扭，就是這原因】。

不受限制的“畫字”：鼓勵孩子在不受限制於小格內的寫字、畫字、畫線、連長線、方向線等，這樣可讓孩子享受隨意揮灑樂趣的同時，自然而然地訓練孩子的眼、手筆訓練。

在家裡刷一面屬於孩子的黑板牆，孩子很喜歡在上面塗與畫。

1 、點

2、連線、橫線、折線……等。