首先，不能指望孩子一開始就能把玩具收拾的好好的，他需要一個過程，而且，就算他學會了收拾玩具，也不要指望他每次都能收拾好。

開始應該和孩子一起收拾玩具，或是擬人化，玩具要回家，玩具要睡覺，玩具要休息之類的話，說這些擬人化的語句，孩子會很感興趣，他會很樂意和你一起做，慢慢的他就學會收拾玩具了。或是做歸類，做收納，這個方法孩子也會喜歡的，每一樣東西都分門別類，雖然他會說他不知道放哪兒，但只要你引導他，和他一起做，他就會覺得很有趣，他會很樂意和你一起做。只要你陪他一起，做任何事他都會覺得很好玩，所以前期的引導很重要，一定要讓他感覺到是在做遊戲一樣，他感興趣了，他喜歡上了，慢慢的他就學會收拾玩具了。當他把玩具收拾好了以後，不要忘記鼓勵他，誇誇他，那樣他會很樂意持續做的。

小的時候，我們是靠哄的，“寶貝，快送玩具寶寶回家睡覺，它想家啦！”

孩子會覺得很有趣，乖乖地送它們回家。

大一點學的懶了，不願意收拾，我們也不幫他收拾，然後命令他自己收拾，他有時候肯，有時候不肯。

我會把自己該做的事情都做的很好，什麼都收拾的井井有條。他會學、會看，會慢慢好一點。

他喜歡讀書，總是讀完一本隨手一扔，扔的到處都是，有時候我看他學業負擔重，會幫忙整理。

小孩子從來不認為，整理玩具、書籍是他自己的事，也認為不整理沒什麼大不了的，喜歡乾淨、整潔的是媽媽，又不是他，家裡有多亂，他都不會在乎，跟他有什麼關係。

所以，改變策略對他說：“寶貝，媽媽很忙、很累，你隨手把玩具、書籍歸類，就當是幫媽媽做家務了好不好！”

這樣，他就會做一些整理，當然，有時候還是會亂扔，但是，慢慢長大一點，受到潛移默化的影響，會越來越好！

最近開學季，很多人會問如何讓孩子養成自己收拾書包的習慣，如何讓孩子養成主動學習的習慣。包括您的這個問題如何培養孩子主動收拾玩具的習慣，其實都屬於一個問題，如何培養孩子獨立自主？

兒童心理學奠基之作《孩子：挑戰》這本書中這樣寫到：父母的愛最好透過不斷鼓勵孩子學習獨立來表現。我們需要從孩子一出生就開始，並貫穿整個童年。

從孩子自己吃飯，刷牙洗臉到自己穿衣自己收納整理，自己的事情自己做，從小做起，都是在培養孩子的獨立自主。怎麼培養這個問題，說起來其實挺簡單，就是讓自己變成一個又“懶”又“狠”的媽媽，讓孩子自己做事自己承擔責任。就這麼簡單，可為什麼很多媽媽卻狠煩惱呢，因為我們總是管不住自己，總是不忍心，總是擔心孩子做不好，擔心孩子受累，怕孩子哭鬧。

我兒子收玩具的故事跟大家分享一下，從小奶奶帶，玩具亂扔，地上床上到處都是，儘管氣的奶奶咬牙切齒，天天喊著讓他收玩具，可他從來不收，因為奶奶肯定會收，因為奶奶要睡覺，奶奶要拖地。就這樣，玩是他玩，收是奶奶收。儘管奶奶也會發狠話下次別玩了，可是下次他還能玩，最多哭一下，奶奶就妥協了。上幼兒園了我們自己帶，我就告訴他，那麼多玩具他都可以玩，給他劃了一塊玩具區。但每天睡覺前自己收好。要是不收，媽媽就會收，第二天他就不能玩媽媽收好的玩具。當然他不會收，我什麼都沒說就收好了，然後就把玩具拿走了。第二天他要玩，我不理，他夠不著就哭，哭的可傷心了。我還是沒給。第三天我拿給他了，他很開心，玩過以後收的好好的，還拉著給我看。後來就一直養成了習慣，我根本不用再去說。

孩子其實真的很聰明，他會觀察，會根據我們的行為調整自己的行為。他清楚自己的目標，如果錯誤的行為沒法讓他達成目標，他就會主動的調整至正確的行為。所以啊，要改變孩子錯誤的行為不好的習慣，請先從改變自己開始。

沒放好的玩具給找個地藏起來，然後孩子就會發現我放好的東西玩具一直在，沒放好的就會不見了，自己就知道放好了。

首先，家長要以身作則，要知道，模仿是孩子的特點，他們更多模仿的是與自己親近的家人，孩子很多的行為都是模仿的父母。要培養孩子收納玩具的習慣，可以在孩子還不能自己動手的時候，當著孩子的面，收拾玩具，並且告訴孩子為什麼這樣做，即使孩子並不能理解。

再來就是家長要明白循序漸進才是正確的。孩子之前沒有收拾玩具的習慣，急於求成讓孩子一蹴而就是不可能的。一定要記得從簡到難，從大到小，從粗到細，讓孩子在收拾玩具的過程中不會產生逆反心理，讓孩子覺得收拾玩具很有成就感，讓孩子不會反感收拾，而是願意，樂意去收拾玩具。需要提醒家長的一點就是，孩子還小，收拾玩具會比較慢，不要用大人的時間來定義孩子的速度，要給孩子充足的時間來收拾玩具。

第三，在孩子看來，玩具都是有生命的，是他們的盆友，可以陪他一起玩的，家長可以給玩具注入生命，給玩具一個家，在孩子玩完玩具後，告訴他們玩具也是需要回家的，讓孩子有這麼一個意識，就是我有家，玩具也是有家的。讓孩子給玩具一個固定的家，既能培養孩子整齊的習慣，又可以提示他們講將玩具物歸原處。當然了，這個是需要家長和孩子一起準備一些收納盒，給玩具們一個家的，最好是給玩具分下類，不同的玩具放在不同的收納盒裡，有不同的家。

第四，有些孩子喜歡把全部的玩具一次性倒出來一起玩，這樣收拾的時候當然非常麻煩，不用說孩子，家長也會頭痛。這個時候就需要家長明確定製好孩子玩玩具的規則：一次只能拿少量的玩具玩，玩夠了，不想玩了，需要把玩具放回原處，在拿其他的玩具。絕對不要出現把全部玩具都拿出來玩的情況。

第五不要把收拾玩具當成任務，加點小技巧，把收拾玩具變成一個有趣的過程，比如說，收拾玩具的時候，家長可以和孩子說：媽媽和寶貝玩個遊戲，看誰最快把玩具送回家！在這個過程中，家長可以適當偷懶，讓孩子享受這個比賽的過程。

第六，既然要培養孩子主動收拾玩具，就需要家裡長輩之間溝通好，不能出現孩子乖乖收拾玩具，其他長輩因為心疼孩子，過來幫忙，甚至是不讓孩子動手收拾這種情況。

首先起初我是要跟孩子一起收納玩具。因為孩子並沒有收納的概念。所以跟孩子一起收納玩具的目的就是要教會孩子如何按照步驟、按種類，來收納玩具。你會發現，如果你一開始就讓孩子自己玩好了，玩具自己收起來那幾乎是不可能的。所以起初先先陪孩子一起收納是必要的。

再就是孩子就要學會獨立收納玩具了。我的做法就是在每次他們在家準備玩玩具之前跟問他們說：“如果你們玩具玩好了之後，該怎麼辦呢？”孩子們會回答“收好玩具”。先打好預防針，這樣孩子會慢慢養成一個概念。當然也不可能，每次小孩子玩玩具都會收的，因為他們必定還小，有時候控制不了自己的行為。大人還需要做到及時的提醒。

有的時候一些小方法也是有必要用上的。比如跟孩子講“如果發現有連續兩次沒有把玩具收納好的話，就沒收他的玩具兩天”，效果也是很好的。

最後我們大人還要做好孩子的榜樣，首先我們自己要是一個有條理愛整潔的大人。孩子在這樣一種環境的耳聞目染下，自然它也就會變成一個像你這樣的人。如果我們自己做事情都是毛毛躁躁，家裡的環境搞的很邋遢，啥事兒都沒什麼條理。那你很難教得出一個有條理的孩子。

俗話說：十年樹木，百年樹人，教育是一個長期的過程，好的習慣也絕不是一朝一夕就能練就的。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子都有重要的影響。要想讓孩子養成主動收拾玩具的好習慣，家長首先要給孩子樹立良好的行為榜樣，用完的東西要物歸原處，同時對孩子也提出這樣的要求，可以給孩子安排一個自己的房間，讓孩子自己學會整理、物品擺放、打掃房間等，提前準備好第二天要穿的衣服或其他東西，家長要及時對孩子進行提醒和指導，這種好的行為習慣長期堅持下去肯定會有收效。其次，對孩子良好習慣的培養一定要趁早。以下幾點只要家長能和孩子一起堅持一定會成功。

第一、父母要以身作則，為孩子樹立榜樣。隨時把家裡收拾乾淨，所有物品的擺放整齊有序，為孩子營造一個舒適、寬鬆的環境。

第二、與孩子一起整理玩具，教給他整理玩具的方法，然後再將玩具打亂，讓孩子放好，完成後及時表揚孩子。多練習並進行計時，鍛鍊孩子的整理速度。

第三，家長要給孩子一個充分學習的過程，習慣的培養要循序漸進才行。急於求成是不科學也是可能的。一定要從易到難，讓孩子可以主動地去收拾玩具，讓孩子覺得收拾玩具也是一件有趣的事情，從而獲得成就感。還有一點需要提醒家長的就是，孩子還小，收拾玩具會比較慢，家長要給孩子充足的時間。

第四，對孩子來說，玩具都是有生命的，是他們的好朋友，可以陪他一起玩，家長可以給孩子說你有家，玩具也有自己的家，在孩子玩完玩具後，告訴孩子要把玩具送回家，要不然玩具下一次就不跟你玩了，它藏起來讓你找不到它。這樣既能培養孩子整理玩具的習慣，又可以提醒他們將玩具物歸原處。最好給孩子多準備一些收納盒，將玩具分類放好，告訴孩子不同的玩具有不一樣的家。

第五，有些孩子喜歡把全部的玩具全部倒出來玩，這個時候需要家長給孩子制定明確的規則：一次只能一點的玩具玩，不想玩了，就把玩具放回原處，再拿其他的玩具，要不然玩具寶寶到時候就迷路了，找不到回家的路了。

第六，家長可以想辦法把收拾玩具變成一個有趣的過程，比如，收拾玩具的時候，家長可以對孩子說：我們一起玩個遊戲，看誰能最快把玩具送回家！在這個過程中，家長可以故意放慢速度，讓孩子享受成功的喜悅。

最後，每天檢查孩子的整理情況，有問題及時糾正，並和孩子一起堅持。

相信孩子，收拾玩具是他開始獨立做事的第一步，一定要給孩子一個好的開端，以後他會做得更好的。

不收就下一次沒得玩，因為全部扔了

對小朋友太呵護備至，結果呢？

就變成和他們講道理，講道理是對，但是人沒有透過，就不會記住

父母的榜樣是十分重要的。父母是孩子最好的老師，一言一行對孩子都會潛移默化，要想讓孩子有個好的習慣，父母的榜樣是十分重要的。有道是“無聲的行動是最好的命令”，“榜樣的力量是無窮的”，“喊破嗓子不如做出樣子”。有一個會收拾料理家務的父母，自然會帶出一個會收納玩具的孩子。如果一個家庭的環境，是人為的髒、濫、差，那孩子生活在這樣的環境下，他們也會像大人一樣亂扔亂放玩具。

父母在讚揚聲中教孩子。在現實的家庭裡，有不少父母在教育孩子的問題上，總是認為“棍棒底下出孝子”，要麼天天對著孩子囉嗦，要麼事事對孩子挑剔，要麼處處對孩子吵罵，要麼對孩子暴力。這樣教出來的孩子只會更叛逆，更自卑。因此，要讓孩子主動收納玩具，父母必須在孩子的玩中發現一點點好的行為進行讚賞。如說：“寶寶今天的玩具擺放的真整齊”，“這個寶貝熊也笑了，因為你沒有給它扔地上”，“寶寶，你真棒！以後天天要這樣整理玩具”……

父母要制定規則並檢查督導。凡事“離了規距不成方圓”，讓孩子養成一個收拾玩具的好習慣，必須要給他定一個好的規距，如：保持玩具清潔，不摔壞玩具，在哪拿的玩具要還會哪去，歸位的玩具要擺放整齊，就餐和睡覺不玩玩具，規定什麼時間玩，玩多長的時間等等，讓孩子要遵守。給孩子定了規則，還要積極引導，耐心說教，還要時時提醒，讓孩子保持好習慣。父母再忙也要堅持檢查督導孩子。

父母在陪孩子玩耍時形成習慣。現在有不少父母把自己的孩子推給爺爺奶奶帶，在教育孩子的事情上，父母當“甩手掌櫃”，由於“隔輩親”和“隔代教育”的影響，孩子被老人寵嬌了慣“壞”了，導致孩子從小不能養成良好的習慣。為此，要想讓孩子養成主動收拾玩具的好習慣，父母一定要抽出時間多陪陪孩子，一起拼搭積木，一起玩遊戲，一起組裝玩具，在玩耍中，讓孩子增加快樂，讓孩子遵守規則。（圖片來自網路）

生活中孩子不主動收拾玩具，家長很頭疼，說教一般不起什麼作用！而家長更好的辦法是以遊戲形式引導，讓孩子在玩中以自己的被動變成主動！對於3歲左右寶寶，你可以與她玩（小螞蟻搬豆）遊戲，讓她在遊戲中懂得把玩具搬回收納盒是一件開心的事！而對於4-5歲的寶寶可以用講故事的情節一起扮演情景角色讓孩子明白，媽媽收拾玩具的辛苦，收拾房間的可以讓房間乾淨，可以讓自己開心！而6-7歲孩子，就用獎罰分明的方式，不收拾，想要買的玩具就推遲，一直到一個星期後，能每天自己收拾再買！

孩子玩具扔一地的問題要怎麼解決，是許多家庭正在焦慮的煩惱，其實最有效的方法是：說一百遍不如做三遍給他看，讓他學。

許多小孩是不能理解媽媽“收拾一下”的意思，因為他們從沒有學過怎麼去收拾，就像男人，你讓他把陽臺上的衣服收一下，你本意是“收回來、疊好、放在衣櫃裡”，而他會直接給你收回來扔床上不管了···

所以不要光下命令讓孩子收拾，你要做給他看，讓他跟你一起，邊做邊說“積木玩具放紅色盒子，拼圖玩具放藍色盒子，小汽車放在哪個架子上”，不要嫌他小胳膊小腿兒，給你添麻煩幫倒忙，就不讓他收拾了。或是跟在孩子屁股後面，他扔一個你撿一個，一丟就有人收。

孩子會認為收玩具是媽媽的事情，不是他的事情，永遠都是你在收拾玩具，他也學不會玩具該怎麼收拾的，那你說一百遍一千遍也不管用。

表揚也很重要，當他跟著你收了玩具時，你要表揚他“做得真棒，相信你下次可以自己完成了”，當他一個人收拾了玩具，你可以表揚他“做得非常棒，寶寶你長大了，像個小大人一樣了！”，孩子是渴望長大的，他也需要成就感需要被認可，尤其來自媽媽的鼓勵和表揚會讓他們內心充滿動力。

每一個孩子來到世界，都是從玩開始的，他們透過玩具來認識世界，透過玩具來感知世界。可以毫不誇張的說，玩具就是孩子一生當中的第一個啟蒙老師。

下面我就來講講家長挑選玩具的一些經驗：

1、安全是首要原則

對玩具最好選正品，沒有異味的，同時又要選擇邊緣圓潤不鋒利的玩具，不要傷害到孩子為原則。

2、滿月以前選玩具

生理心理特點：這個階段寶寶的視力還沒有發展好。手的抓握能力較差。這一階段是感官發展的時期。

選玩具：可以選擇一些物體顏色鮮豔、有聲音的玩具，使孩子透過顏色和聲音刺激他對周圍世界的觀察，目的是透過互動引導，鍛鍊他的視覺和聽覺能力。

例如：搖鈴、床鈴、各種聲光並茂的健身架等。

3、一歲內幼兒選玩具

生理心理特點：這個階段孩子視覺還沒有發展完全，兒童對所看到的東西還沒有分析的能力，我們可以以訓練感官為主，視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等，同時訓練孩子翻身、坐、爬、走路的行為。

選玩具：父母訓練孩子的精細聽力，可以多選一些音樂玩具，訓練視覺可多選些色彩豔麗、有變化的玩具，訓練行為可選一些互動性的玩具。

例如：彩色積木、拖拉玩具、音樂拉繩拉鈴、錘鼓、套塔、串珠架、觸覺球、玩具琴、敲擊樂器、學步車等。

4、一到兩歲孩子選玩具

生理心理特點：這一時期為孩子視覺以及手、眼協調能力的發展，可有目的訓練孩子的視覺觀察能力和手眼協調能力。 此時孩子的行為是趨向精細化的，也可以加一些智力的玩具。

選玩具：顏色鮮豔，能抓握、摔打的玩具，讓兒童互動性強的玩具，可以開始加入智力開發的玩具。

例如：打地鼠、電子琴、玩具電話、皮球、畫板、寫字板、智力積木、小動物玩具、交通工具、圖書、漢字卡片等。

5、兩到三歲選擇玩具

生理心理特點：這時孩子視覺得到發展，他們更能夠掌握物體的大小，遠近；對立體知覺也逐漸能夠理解；孩子邏輯思維能力也開始萌發，產生了自我意識。

選玩具：兒童視力、聽力等感官發展已經比較成熟，思維的獨立及邏輯發展已經開始，這個時期加入智力互動玩具是比較好的。這一階段孩子開始對聯絡的、變化的玩具產生好奇並進行思考。這時期家長要滿足寶寶好奇探討和思維發展的需要。

例如：樂器、迷宮、積木、字母、單詞、寫字板，幾何體定義等拼接、拼搭類玩具等。

6、三到四歲寶寶選玩具

生理心理特點：此時寶寶的視力、細節觀察能力都比較成熟，孩子目前自我意識已經清晰，多數孩子有強烈要求獨立的願望，這個年齡階段的孩子也開始參加社會活動，在心理上開始學習獨立。 這時期孩子的理解能力大大提升，對形象概括和粗線條邏輯思維能力逐步的發展。

選玩具：孩子目前對數字、字母、漢字等敏感，可以引導深入發展，同時孩子已經不侷限一個人玩玩具，而是要團體設定規則，創造場景玩遊戲，這時玩玩具要以多人互動和個人行為、思維發展為原則。

例如：數字加減、字母辨識、腳踏車、電動汽車、足球、保齡球、溜冰鞋、繩套、各種球類玩具等。

7、四到五歲寶寶選玩具

生理心理特點：理解能力和表達能力得到迅速提高，這一時期的孩子喜歡想象性遊戲。

選玩具：這時主要以群體玩具及遊戲為主，孩子開始對人際參與產生興趣。孩子認知能力提升後，不再侷限於人與物品的玩具，選玩具可以從這一思路出發。另外還可選一些智力型玩具進一步開發孩子的智力和理解力。

例如：橡皮泥、建築積木、六面拼圖、智力拆裝車、跳棋、飛行棋等。同時點讀機和學習機可以進入孩子生活，進一步拓展孩子的認知和理解力。

關於如何培養孩子收納玩具的好習慣，我主要講以下幾點經驗：

1、收納箱。可以給孩子建一個玩具的小家，一個收納箱，還可以給玩具分類，讓寶寶想玩玩具的時候自己拿，不想玩的時候就把玩具送回各自的“房子”。

2、立規則。告訴寶寶一次只能玩一件玩具，玩其他玩具之前，一定要將正在玩的玩具先收起來。

3、樹榜樣。和孩子一起收納玩具，並告訴孩子如何歸類以及這樣做的原因。

4、少數量。不要一次性買太多玩具，玩具少孩子自然會把它看作珍寶。