除了語文，需要一定的理解力和答題技巧，還有就是大量的閱讀之外，其它科目，就把每一個知識點，做10-20道題，直到全部做對為止，這個知識點也就掌握了。

唯獨麻煩的是語文，沒有閱讀量和理解力做基礎，光刷題是沒有用的，因為，語文的學習是一個積累，並且，理解力不夠，也影響其它學科的學習。所以，平時，一定要增加孩子的閱讀量和思考力。

還有就是讓孩子朗讀課文，增加語感。多讀曹文軒的書，他的文字比較美，可以增加孩子的寫作素材。多帶孩子到戶外去接觸大自然，多點體驗和感受。

還有要注意的是，在生活中，多看到孩子的除學習以外的優點，提高孩子的自信。六年級基礎差，並不代表到了七年級補不上，現在不能代表將來。關鍵還是要有自信和學習的動力。說不定，哪天，孩子經歷了一些事情，突然明白，學習的重要性，那時候他的進步會非常之大。

在這件事情上，父母要調整心態，不能著急和焦慮，其實，孩子也著急，他比誰都想自己好，父母更多的要給到他理解、支援、鼓勵和幫助，千萬不能批評、否定、指責，對提高他的成績一點幫助都沒有，反而會降低他學習的積極性。

各科成績都差。首先排除非智力問題。

首要的是培養閱讀能力，全科都差，很大可能是不理解，不理解的基礎就是閱讀，閱讀量夠了理解能力自然提高，各科成績平步青雲。

我想孩子的學習習慣應該是不太好的。

不過，小學跟中學的連貫性也不太大，不用太擔心。

提高基礎知識是需要花費時間的，想一蹴而就、立竿見影怕是有點難，但踏踏實實、紮紮實實地去鞏固好課本中的東西，就相當於搞好基礎了，比如語文類，如果您是家長，可以讓孩子做到以下幾點：1.會默寫每一課中要求的一類字詞，認讀準確二類字詞。2.要求背誦的段落或者詩文能理解並準確默寫。3.每篇課文誦讀十分熟練，目的是培養預感。4.配套的單元卷或者分類練習卷。能把基礎知識吃透，就已經很不錯了，關鍵是孩子能否坐得下來？堅持下去？家長能否陪孩子一起，幫助他們樹立信心？不然單靠學校的時間，來提高孩子的基礎知識，怕是不切實際，因為課程多，在校時間安排得滿滿當當，不能說犧牲哪門功課來提高語數英，因此一句話就是把課本啃透了，否則一切都是枉然！個人認為數學和英語同理，學好課本里的知識點，其實就是學好基礎知識了，提高了基礎知識，才能樹立信心，逐步增強其它有難度的題目，形成良性迴圈。至於校外的奧數類、新概念英語等等都是提高班了。

排除智商因素，各科都很差就特別應該重視了，因為六年級學生不可避免地要參加升學考試。

首先，要治懶病，端正學習態度。學習態度不端正，學習習慣差，注意力不集中，到六年級還像“幼兒園”孩子似的經不住“誘惑”。玩具層出不窮，天天翻新。走到學校周圍的文具玩具店就挪不開步。即使沒玩具，也可以把尺子、剪刀、圓規、筆當玩具，上課轉筆，玩剪刀，尺子……樂此不疲。坐姿懶散，讀書不張嘴，目光呆滯。上課就像“吃了鴉片”，下課就瘋瘋癲癲，聲音比誰都大，衝得比誰都快。如果是夏天，不耍得汗流浹背，滿臉通紅不會進教室。作業要麼不做，要麼馬馬虎虎，不主動糾錯，甚至不主動交作業。家長的話置若罔聞，在老師面前桀驁不馴。同學關係差，經常和同學發生衝突，但每次還像受了天大的委屈，找各種理由為自己開脫。對這樣的學生，如果不是出於老師的責任心和對學生的愛，老師真的懶得搭理。因為經常是費力不太好，給自己惹麻煩。

其次，兌現承諾，持之以恆讀寫背，特別是聽寫、默寫必須過關。

第三，讀、練年級知識集錦，裡面會歸納整理基礎知識，歸納易錯字詞。

第四，做專項和模擬試卷，每張試卷都應該模擬考試那樣記時完成，不用資料，不翻書。做完後對照答案用紅筆就錯、補充。從時間、正確率、書寫三個角度評價。

特別注意不能抄答案，抄答案起不到任何作用，還浪費時間，與其辛苦抄答案，還不如玩。

同時，選擇題和判斷題必須寫出依據，不能勾勾叉叉或者ABC就完了。只有能寫出選擇或判斷的依據，才是不僅知其然，而且知其所以然。

第五，工整書寫。現在正規考試都電腦閱卷，書寫差的答案掃描後顯得非常亂，特別是作文，老師平均看一張試卷的時間很短，書寫差的，分數一定不會高。

總之，只要能端正態度，真心想學，提高基礎完全是可以的！

怎麼去提高六年紀學生基礎知識？各科都很差？

不知道是小學一直很差還是隻是到了六年級才差的，如果是突然變差的搞清楚什麼引起的，讓一切迴歸正軌就行了。

如果一直很差，先找原因，才能有的放矢。

我所接觸到學習差的學生無非就是以下幾種：

1，智力因素。面對家長的時候這種學生我們往往很難說出口，說這個孩子笨，有點傷孩子自尊，也得顧忌家長顏面。但這種問題很難解決，無非就是不斷的重複講解基礎知識，但是講了這裡忘了哪裡。我遇到一個五年級的學生，講一道題往往要往前延伸很多知識點，剛講了下一秒就忘。我很想了解她是怎麼思考的，講的時候她也在認真的聽，也在嘗試瞭解，就是思路無法貫通。最後只能告訴她記方法，基礎題型應該怎麼做，靠死記硬背，勉強得點分數。我也很困惑很無力，但是索性這個孩子家庭條件較好，而且人緣不錯，就是學習差。

這種情況下建議鼓勵孩子只做課本上的題目，以記方法重複練習為主，對難度較高的跟老師溝通暫時放過，成績緩慢提升也能增加孩子的資訊。同時發掘孩子有沒有其他的才藝，多元發展。比如有的學生學習不好，但是溝通交流很好，將來也很吃的開。

2，學習習慣。一部分學生從一開始就沒有養成良好的學習習慣，上課注意力不集中，下課作業不會做，然後磨蹭，拖時間，長期以來問題積累越來越多，形成惡性迴圈。

這種情況，有的孩子說不定突然有一天就醒悟了，開始努力刻苦學習。比如我高中有一個同學，以前都是一副公子哥作風，但到了高三，不知怎麼的，突然轉變，刻苦學習，從基礎的開始補，最終高考成績也不錯。

當然突然醒悟的畢竟是少數，還是先做做孩子的思想工作，六年級的孩子也具備理解溝通能力了。有點魄力，制定計劃，一步一步改變。比如先在外邊找老師補基礎，等能跟上課堂節奏了，認真聽課， 及時完成作業，可能剛開始比較辛苦，堅持下去總會進步的。

3，虛假學習。我遇到一個學生，上課假裝著認真聽課，作業糊弄過去（找同學抄或者手機查），看似效率很高，爺爺奶奶帶孩子，回家給家長說作業在學校寫完了。一考試，成績很差。

不管什麼時候，課後作業的重要性不容忽視。作業反應的是在學校的學習效果，若果作業不會做，那麼說明在學校學習目的沒有達到，一方面跟老師溝通孩子在課堂上的學習情況，多提問，另一方面還是找機會把沒弄懂的補上。不要讓孩子連續的鑽空子，鑽多了就成習慣了。上面提到的孩子最後開始偷超市的東西，超市員工跟著他上門找家長。說明在學習上鑽空子的也可能在生活裡鑽空子。

這裡我沒有過多的強調學習方法學習技巧。我認為各科都很差的學生不是技巧和方法所能解決的。如果你只是某一科或某一類題型講技巧方法才又用。整體都差，還是找找根在哪裡。另外，孩子人格的培養遠比成績的培養更重要，成績不好，一個積極向上的人仍可以取得成功。

面對現實是第一步，

發現孩子的學科興趣，

解決孩子學習以外的誘惑，

一對一補課的可以選擇一對一，需要家教陪讀的選擇家教，

家長需要時刻關注，不能再放任自流！

既然已經知道孩子基礎知識掌握的不好，而且各科都很差，那麼還是靜下心來，好好把前面的基礎知識梳理一下！

1·找到具體原因！說基礎知識還是比較籠統，基礎知識也是分板塊的，比如語文基礎差到底是哪一塊差？字、詞、造句、作文，還是唐詩宋詞…薄弱，家長還是要仔細分析，具體對待，調查分析好原因，那麼就及時補缺補差，有針對性的補齊知識短板！其他學科也是一樣，找到知識短板是關鍵，然後對症下藥！

2.有計劃的對所缺知識的分類和輔導！

知識短板找到了，就要進行歸納或分類，先分門別類的單獨學習鞏固，避免知識點雜亂大雜燴式的輔導，而導致容易混淆效率低下！

3.持之以恆！

原因和方法都有了，那就剩下堅持了，只有堅持學習，補缺補差持續一段時間，效果才能逐步顯現！絕對不能三天打魚兩天曬網式的學習，勤學是補齊知識短板，縮小差距的最好方法和途徑！

希望所有學生都能學有所獲，學習進步！