孩子不想讓別人碰到他的東西，這是他的物權主義，應該被保護和尊重。想要讓小孩分享，首先自己應該做到承認這個東西是完全屬於他的，完全屬於他的東西他就有權利確定是否要分享，如果不分享家長也應該支援他。這樣，只有你做到尊重這一點，他也會慢慢開始分享的。

我的娃剛一歲，如果出去玩，我就會帶一些她們喜歡的玩具，她們愛拿別人的東西，我會跟她們說，這是姐姐的玩具，你是不是想玩? 如果你想玩就問問姐姐可不可以用你的球跟她換著玩? 如果娃要換通常就拿著自己的玩具往別人那裡一扔，就拿著別人的玩具回來了（我娃還不會說話），如果她們不想換我就教她把別人的東西送回去，因為那個是“姐姐的”，我會不斷強調那個是誰的，“姐姐的”，“哥哥的”，“Diana的”，“以樂的”，這樣，只說幾個字強化她們的意識，誰的就是屬於誰的，她自己可以決定要不要給別人玩。

通常不愛分享的孩子是家長總以為不就是一個小玩具嘛，強迫娃說快點給某某玩，你怎麼這麼小氣啊巴拉巴拉的。這樣也會造成娃愛搶別人的東西，因為他沒有一個界限感，以為只要搶來就能成為自己的。

如果在外面玩遇到別人搶我孩子的玩具，我會問我娃要不要給某人玩，如果她明確表示不要，我也不會要求她分享，而是會幫著去把玩具要回來給她。當然，如果我的娃不經允許就隨便拿別人的玩具我也會讓她們送回去，那時她們基本上都會送回去，因為那是“別人的”。

最近娃很愛撿落葉，昨天傍晚在小區玩，我家姐姐撿了一片大黃葉拿在手上玩，突然一個差不多大的小男孩過來直接搶走了，我娃一下子就哭出來了。我馬上過去跟她說，那個葉子哥哥想要，你給她玩好嗎？她還是哭，我再跟她說，那個葉子是Diana自己撿的，是你的你不想給那個哥哥是不是? 娃馬上就沒哭了，我跟我娃說，那媽媽幫你去拿回來。然後我就跟那個男孩說，這個樹葉是妹妹自己撿的，你不能拿走的。你如果想要就自己去那邊撿，你看地上還有那麼多。那個男孩不同意就跑掉了，我就追上去直接從他手上拿走了。後來他就被他媽媽帶走了。估計那個媽媽會很鄙視我的做法，滿地落葉我幹嘛非要跟一個小孩子計較啊。可是在我的想法裡那片葉子跟其他葉子不一樣，那個是我女兒撿的就是她的，她不想給別人我就幫忙要回來還給她。只有物權主義被保護著的孩子她才會分享，因為只有非常明確地承認那個是她的，她才能借出去給別人玩啊對不對? 如果她的東西都能隨時被搶走不被保護，那她更會時刻想著保護好自己的東西絕不讓別人碰到的。我娃倒是真的挺愛分享的，只要問問她，不管是自己正在吃的零食，還是玩具，都幾乎會同意給別人。如果不同意我也會尊重她。

如果你在你的娃遇到麻煩的時候總是跳出來做他的靠山，這樣他也會信任你，以後你叫他做什麼事他就會想著媽媽說的應該是有道理的，好的我做。

對於大多數幼兒和學齡前兒童，共享是一個陌生的概念。下面是如何幫助您的孩子了解共享的方法。

雖然您的孩子的房間裡擺滿了玩具，但是，每當有小朋友過來時，您的孩子看到他的小朋友伸手去拿的那個被他忽視的玩具時。隨之而來的是一場鬥爭，很快，樂趣和歡笑被眼淚和發脾氣所取代。

聽起來有點熟？請放心-分享是大多數幼兒都無法掌握的概念。與讓我們分享一些東西相比，幼兒對發現說“我的”意味著什麼更感興趣。隨著兒童社交，情感和認知能力的發展，共享這個概念會慢慢進入他的意識中，但對還小的他來說，分享是別人拿走他東西，東西不屬於他了，他無法概念化共享。如果他想要什麼，他就是想要。

一旦孩子上幼兒園，您對孩子的期望就會更高。孩子三四歲時開始有能力接受別人的觀點。你可以說，“如果你的朋友不想和你一起玩這個玩具，不想給你一個，你會感覺如何？”孩子會思考“哦，我不給他玩的後果是他的玩具也不會給我玩”，這就有了懵懂的分享共享的概念了。但這對兩三歲的孩子絕對沒有意義。甚至“共享”一詞也可能令他困惑。例如，你和您的孩子共享一條毯子，而他不必交換或損失丟失任何東西，然而與共享一個玩具（這在孩子印象中和共享一個好吃的，他必須捐出一半一樣）感覺一樣。它消失了，並沒有收回一半。

孩子有時候會混淆這個概念的。

其次，還應該考慮您為什麼要讓孩子分享。父母經常堅持讓孩子分享，因為當孩子不分享時，他們會在其他父母面前感到尷尬。父母不應強求此事。對他們生氣會使孩子們知道，分享只是在大吼大叫。

相反，您可以嘗試以下一種或多種方法：

1.從小開始。從您的孩子抓住物體開始，您就可以通過反覆傳遞物體同時說“我的**，您的**”來教分享。學習如何傳遞是分享的第一步。

2.成為榜樣。練習與您的孩子在家裡分享，並使其有趣。告訴您的孩子您想共享沙發以擁抱，或談論一起享受水果或者其他東西的同時進行交流。

3.相信。建議合作遊戲不涉及三歲及以上兒童的單人獲勝者。曼恩說，儘管競爭還不錯，但它不適合學齡前兒童。

4.如果兩個孩子都要同一個玩具的時候，就和孩子商量，每個人玩一段時間就得交換，用一個鬧鐘來播放時間。當它響起時，該輪到您的孩子給她的朋友一個玩具，然後一旦鬧鐘再次響起，他就將其取回，依此類推。他們開始了解到共享並不總是一成不變的。 （請記住在播放時間前給另一個孩子的父母一個提示，以確保他們和你一樣的想法。）

5.最後，記得在孩子分享時使用描述性讚美。您不要說“您是個好孩子”這樣的含糊其詞，而是說“你給他小汽車時，看到小哥哥的臉上露出微笑了嗎？他真的很喜歡。”這會引起了孩子對他所做事情的具體細節的關注。