不要著急，因為我兒子三歲二個多月了，還只會一個字崩，重疊的也只會爸爸媽媽爺爺奶奶，奶奶還叫不標準，我也受到好多別人的閒言碎語，甚至我公婆也常怪我沒教好，也帶去醫院檢查過，孩子不配合最後也就不了了之，因此我自己一邊著急，也一邊去查過去的歷史，也常常網上發貼諮詢，很多回復都說只要能聽懂指令，孩子什麼都基本很好就別擔心，我看過歷史名人愛因斯坦，說愛因斯坦4歲才會講話，讀書經常被勸退，說他智力不行，可誰會知道他後來成為全世界名人發明家，所以說不要太著急，好好正確引導教育是最重要的

個人認為，這個階段的孩子，父母不要注重學習結果，而是要關注學習的連續性，也就是習慣養成。

另外一點，也是很重要的一點，要注意方式方法，讓孩子愛上學習，不排斥學習。

我家女兒剛滿3歲，在培訓機構學習英語，班上孩子數她最小。

跟著老師唱唱跳跳英語兒歌，她沒問題。但回家輔導認讀單詞，一個很簡單單詞，如“dog”，她反覆去讀去記憶，等你再去問，她依然啥也不會！

我當時的心情，可想而知！總覺得自己生了個傻子！我第一次也是唯一一次，用尺子抽了女兒的小手。

可她真的是記不住嗎？

這個年齡的孩子，大腦正直髮育的黃金時期，記憶力強勁！

第二天，在沒有提示的情況下，我女兒十分準確的讀出單詞。

我有點懵，昨晚打的痛哭流涕，她都記不住。今兒沒教，她就脫口而出？

“你昨天是不是在故意氣我？”

孩子被我問迷茫了，三歲半的她怎會懂得何為“故意”？

我意識到，是自己太著急，欲速而不達。

我不再逼女兒，儘量讓她在輕鬆氛圍下學習，英語糾錯也不超過三次，不磨滅她的學習熱情。

從三歲到現在五歲半，女兒一直都在學習英語，從排斥打卡到每天主動要求打卡，從“Hello”都認讀不出來到現在通篇英語課文輕鬆認讀，從單詞默寫全錯到現在全對，她付出努力，而我付出了時間。

學習從來都不能一蹴而就，而是一個長期堅持的產物。

孩子心智不成熟，貪玩，專注力不夠，都是成長路上不可避免的障礙。而掃除這些障礙，光靠孩子一人之力是不夠的，還要有家長的保駕護航。

在陪伴女兒學習時，我經常會想，在她這個年齡時，我又會什麼呢？能比她強嗎？

答案是，我只知道玩泥巴和娃娃，26個字母都不認識。

我女兒曾對我說過一句話，媽媽，我不要和別人比，我要和自己比！

我驚喜她有這樣的覺悟，也佩服她做到了持續進步。

英語老師告訴我，女兒的英語程度沒有落後班上任何一個比她大1-2歲的孩子，比同機構同樣年齡的孩子要超前。

女兒開始學英語時，很多人嗤之以鼻，覺得學的太早沒用，我也曾經動搖過。

但現在，我慶幸孩子學的早。因為，表面學的是英語，實際上讓孩子養成了一勞永逸的學習意識與習慣。

她競爭意識很強，體現在幼兒園與其他興趣班上的學習，放學先完成作業，聽講認真，甚至能提醒老師遺漏的知識點。

所以，讓幼兒學英語，背古詩，認生字或是親子閱讀，不是一時興起或是追求潮流，而是家長要付出時間，持久陪伴！

不要焦慮，不要太苛求孩子，每個年齡層，每個孩子的發育是不同的。但只要你堅持陪伴，總有一天，你的寶貝會給你意想不到的驚喜！

加油！

家長莫急！想讓一個三、四歲的孩子端坐下來，安靜的學習這個確實是有些奢望了！因為孩子的天性就是玩啊！玩中學，才是幼兒的的主要學習方式。愛因斯坦曾經說過一句話：“興趣是最好的老師，興趣的來源於好奇”。所以說發現孩子的興趣，尋找孩子的好奇點，引導孩子主動學習才是王道。既然找到了癥結所在，我們就要對症下藥了嘍！

1.蹲下來，從孩子的角度觀察世界，與孩子平等對視，才可能融入到孩子的遊戲中（也才有可能見縫插針哦）

2.生活中細心觀察孩子的一舉一動，找到其興趣所在，潛移默化中引導孩子學習。

3.孩子的興趣不是一成不變的，很可能不會長久，很多時候都需要大人的鼓勵和肯定，才能堅持發展壯大（寶爸寶媽要練就一雙慧眼哦）

4.孩子的好奇很可能是手舞足蹈，也可能是目不轉睛，所以孩子專注一件事情的時候，我們儘量不要打擾，就讓孩子專心“工作”吧！

5.瞭解孩子的興趣喜好，給孩子有準備的學習環境，才有可能讓孩子有更深度的學習和思考。

如題主所言，孩子只在吃喝玩樂上聰明的要死，恰好說明孩子的興趣所在啊！所以千萬不要喝止，即使有不當的行為，也要耐心的加以引導，不然孩子的興趣愛好又要被消滅掉了。

一個蘋果掉在了牛頓的腦袋上引發了關於引力的思考，所以不要小看孩子的每一個動作，這很可能又是一個偉大思想的起點呢？哈哈！

有的花開的早一些，有的花開的晚一些，開的早的，不一定就比開的晚的香。保護孩子學習的興趣，順其自然，也許是最好的吧？

請問您是天才嗎？不是的話，就讓他在能玩的時候儘量玩的開心，過早的教育孩子學習，對於小學二年級後明顯不一樣。

別急，慢慢來，有的孩子說話晚，這很正常！作為媽媽要多和孩子說話帶她玩耍，別總盯著手機，她說出來的時候要口頭表揚，順帶鼓掌

和我兒子一般大，我沒胎教、也沒逼著他學數字背古詩。

玩兒，敞開了玩兒，然後再玩兒著學，一週歲的時候他盯著紅綠燈，我就給他講它的功能，兩週歲坐電梯，他想摁那就抱著他摁，順便把1-10教會了，然後再教兩位數；他喜歡看垃圾車收垃圾，我就帶著肢體動作給他講“傾倒”的意思，“這是一個形容動作的動詞，傾、傾斜，倒、扣過來”，同樣的還有“挖掘”；吃水果或者零食的時候，我拿出來五個，然後和他講媽媽要一個，剩下的四個給你，這樣一共就是五個。等等吧。

關鍵是，教完了，不要急於和孩子確認他是不是學會了，不要讓他覺察出來他在“學習”，孩子對學習這件事有了牴觸可就麻煩了，他會了也別誇他，咱不動聲色就好。放心吧，孩子很聰明，多重複幾次他肯定能記住。

遺傳你們大人的，很正常，檢查自己，但小孩還小大點會很聰明，大人才難搞了，你要孩子聰明那孩子就聰明，不是你們腦子有病嗎。孩子是笨是聰明天生的，急了沒有用，

我姑娘現在三歲出頭，倆歲多就會唱完整的歌了，比如歌唱祖國，好寶寶，寶貝寶貝，你笑起來真好看等等，因為看電腦所以一些網紅歌也會嘀咕著唱，兒歌會唱完整的還不多，會背一些簡單的詩，數數可以從1數到30的樣子，她的籍貫住哪裡房號，爸媽電話都報的出了，比如一些常識，消防，急救，匪警電話以及用途我也有教，她也說的出了[呲牙]國慶節那陣子還教她愛國，看到國旗就敬禮，她是哪國人，偉大主席毛澤東，毛澤東老家在哪裡都會說，現在就教一些動物的特徵，我就是放低身份，和她同朋友的關係相處著，聊著，玩中教她，她反而記的快，我刻意去教她倒是排斥的。

他聰明著呢！學什麼？沒有笨孩子，你方法不對。朋友孩子兩歲時，不會喊爸媽，流著口水，眼珠子上翻，他想起當時生產滯息，大夫說可能是個傻孑。不信命，辭了工作在家訓練孩子，智力訓練，4歲時我見到這孩子，搭的積木，十歲的聰明孩子比不上。你心放平，從智力練習上練手，拼圖，積木，畫畫，讀立翁對韻，手眼腦的諧條才能完成這一切，做這一切，快樂為目地，原則，堅持三年，智力出眾，記住，讓他參予生活，自己的事情自己做，雙管齊生，他會說秀，他天性應該是個快樂的孩子，讀書會豐富他的腦突出，自然聰明，下一本，唐詩，宋詞，道德經，文字是有能量的，照做呀，從事二十年的教育的精華，都送給你啦！

三歲半左右的寶貝，學東西很慢，卻很會玩兒

那麼，首先應該恭喜寶貝非常聰明。會玩兒就是一個非常不容易的任務：玩兒什麼，怎麼玩兒，能靜下心來專注於玩兒，這說明他完全可以將這股聰敏勁兒用在學習上，如果用對了方法，學習一定也會又塊又紮實。

三歲多的孩子，本來也應該多“玩兒”。不要小瞧“玩兒”的作用。這個年齡的小孩，可以透過玩兒去更好的認知世界，發現問題解決問題。構建自己思考模式。有心的家長可以透過玩兒，加入一些學習元素，讓孩子不知不覺中學習。

那麼，應該如何讓孩子更好的從“玩兒”當中，不知不覺的學習知識呢？

首先，需要家長選擇合適的玩具幫助孩子玩兒，比如：積木類的玩具可以開發空間想象力，算數能力，培養專注力。如果想學習認字寫字，不妨將競爭機制帶到學習中來，一方面合理的培養孩子好勝心，另一方面激勵孩子學習認字。

其次，讓孩子自己安排時間和內容，同時不要打擾玩兒中孩子。三歲多的孩子完全可以培養他自己的選擇了。可以給孩子幾個選項，讓孩子自己安排時間和先後順序。這樣孩子在過程中會更有成就感。

再次，家長要主動建立學習型家庭氛圍。孩子是家長的小影子，愛學習愛讀書的家庭不會培養出不愛學習的孩子。孩子有了好的習慣非常重要。

“死活教不會”？！

看來，題主為了讓孩子多學點東西，下了很大功夫，而且搞得精疲力竭了。你很辛苦，我表示很同情。但你知道嗎？你把自己搞得這麼累，孩子反而會離你的期望越來越遠！

有人問那些養育出優秀孩子的父母：“你孩子這麼優秀，你平常肯定沒少下功夫，肯定很辛苦吧？”得到的答案往往是：“我一點都不辛苦啊，我很輕鬆啊，從來沒打過，從來沒罵過，也很少惹我生氣啊。”

是的，優秀孩子的父母，都是相似的，很輕鬆很愉悅；而為了孩子的事情搞得身心疲憊的父母，卻各有各的煩惱。

歸根結底，只有一個原因，你是否用對了方法。《正面管教》的作者，簡尼爾森說：“如果育兒過程中，你感覺到很辛苦、很累，那一定是用錯了方法。”

你要知道：每一個孩子，都希望自己能得到父母、老師和同學們的讚美和肯定，都希望獲得成功和快樂。

那為什麼有的孩子實現了，有的孩子沒實現？很大原因，就是我們做父母的沒有引導好。其中，最重要的一點，就是，作為父母我們要檢討下：

為什麼你要孩子學東西快一點？

為什麼你期望孩子一教就會？

為什麼你希望孩子在吃喝玩樂上的聰明勁，放在學習上？

你考慮過這些真正的原因嗎？是為了你自己的“面子”，還是為了孩子的未來著想？

是否你希望孩子學東西快一點，是好在親戚朋友鄰居等人面前炫耀：我兒子可聰明瞭，現在才3歲多，就會背古詩、加減乘除都會了！

是否你希望孩子一教就會，是好跟別人吹噓：你看我兒子基因多好，我只教一遍，他就會了！

是否你希望孩子把聰明勁都放在學習上，是為了得到老師的表揚和肯定，每次去接孩子放學，都希望老師誇張你孩子一番！

如果是這樣，那你這是為了自己的“面子”，而不是真正為了孩子好。你是為了滿足自己的虛榮心，而犧牲孩子的未來！

真正的那些神童，所謂的天才，都不是被“推動”的，而是被“觸動”的。

這就像，你推著一個大圓球上坡。大圓球很痛苦，因為它要反重力；你也很痛苦，因為要用上吃奶的力！

而如果是被觸動的，就像一個大圓球自己滾下坡，大圓球很開心，並且會越滾越快；你也很輕鬆，只需要在他需要幫助時，及時幫他清除掉障礙就好了。

所以如前面所說，用對了方法，觸動了孩子“自己想學”的慾望，孩子自然而然就會努力奔跑，不用我們在後面辛苦的催促、用鞭子抽、用棍棒趕。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。講的也是這個道理。當一個人是被觸動的，追求的東西，是自己發自內心的喜歡，那麼他的成就，會遠遠高於那些“被逼著學習”的人。

比如你的“兒子三歲七個月了，學東西很慢，死活教不會”。因為你讓他學的東西，他不想學，所以學得才慢！你教的東西，他不感興趣，不上心，所以你教不會！而吃喝玩樂，在孩子眼裡，是他真正喜歡的東西，所以，他會想盡一切辦法啊，所以你就覺得“他在吃喝玩樂上，聰明得要死。”

這點真的很重要。強調一萬遍，都不為過。

昨天帶孩子上早教，下課後，自由玩耍時間。我的孩子和幾個孩子一起在球堆裡玩。邊上一個打扮時髦的媽媽，對她2歲的女兒說：“寶寶，拿一個紅色的球給媽媽。”那個女兒準確無誤的拿了一個紅色的球。然後媽媽就開始肯定孩子。

邊上一個奶奶看見了，也跟2歲多的孫子說：“來，拿一個藍色的球給奶奶。”那個小男孩正拿著球，一個個往小洞洞裡塞，玩得不亦樂乎，沒有迴應奶奶。奶奶又叫了下名字和重複了下，小男孩還是專心自己玩自己的。奶奶就開始生氣了，說道：“笨蛋，你看那個小妹妹，人家比你小，都會認顏色了，你都比人家大，還不會！笨蛋！”

這樣的家長，不勝列舉，相信很多人都見過，甚至自己都做過，但很多時候自己都沒有意識到：自己是為了面子，才對孩子有所要求，而不是發自內心的、真正為孩子好。有這些行為的父母，不妨捫心自問下：

你希望孩子將來是一個有知識但沒有主見的人，還是一個即有知識又有自己主見、積極主動的人？

你希望孩子將來是一個有知識 且怯懦的人，還是一個即有知識又勇敢、全力以赴追求自己夢想的人？

你希望孩子將來是一個有知識但卻做啃老族，還是一個有知識又能自力更生、為了自己的理想不斷拼搏的人？

如果你跟我一樣，選擇後者，那請放下自己的“面子”，不要再用我們有限的知識和眼界，去限定孩子無限的未來。

3歲多的孩子， 大多數父母開始教孩子數數、認字甚至背詩了。我見過有的父母，拿個本子，然後把孩子手裡的玩具扔掉，然後跟孩子說：“來，媽媽今天教你數數。”然後孩子肯定不高興了啊，就不肯學，媽媽就開始威逼利誘，然後就是開始生氣逼迫，這樣的效果顯然是不會好的。

正確的做法是，順著孩子的節奏。比如孩子在玩玩具。那你可以就地取材，跟孩子說：“寶寶，媽媽跟你一起玩，好不好？”這時候的孩子，肯定是開心的，所以的孩子，最喜歡媽媽陪他玩了，然後你再告訴他：“好，那我們今天來玩數數遊戲。”

這樣，孩子學習的熱情就會非常的高漲，自然就學得快。而你不用生氣、不用動怒、不用逼迫孩子，是不是就很輕鬆了？

我愛人的一個同事，在在孩子一兩歲時，就把孩子交給了平板和電視，下載一堆“益智遊戲”，美名其曰，鍛鍊孩子的智力發育；給孩子看《小豬佩奇》《熊出沒》，美名其曰能讓孩子學習良好的習慣。然後自己就有空忙自己的事情，追自己的劇，刷自己的抖音。

然後到了三歲多，上幼兒園了，發現很多寶寶會認很多字，自己開始緊張了，開始買一堆早教書、繪本回來，教孩子認字，然後有了跟題主一樣的煩惱：“怎麼教也教不會！”

學習是建立在興趣基礎之上的，對於懵懵懂懂孩子來說，更是如此。當孩子玩了過多的遊戲，或者看了過多的動畫片，孩子就會對學習很難有興趣了。這不是孩子的錯，而是我們人類的大腦決定的。

當人感到幸福快樂時，其實是大腦分泌了多巴胺。而遊戲和動畫片，可以讓大腦很輕鬆的獲得多巴胺，於是大腦就形成了這個習慣，就不再願意再去做那些要花很多時間才能獲得多巴胺的事情了，比如閱讀、比如學習等。

所以，良好的學習習慣，一定要從小培養。多帶孩子出去，逛逛公園，當孩子玩樹葉時，告訴孩子，這是什麼顏色的樹葉，是什麼樹；當孩子看到蝴蝶，興奮的大叫時，告訴孩子那是蝴蝶，蝴蝶有翅膀，所以會飛，蝴蝶還有很多不同的顏色；當孩子在草坪玩時，指著上面的字，告訴他：“上面寫著‘請勿踩踏草坪’，就是不能踩哦，因為小草也是有生命的，我們踩上去，小草會痛的，會枯萎的。”······

如此，讓真實的、豐富多彩的大千世界，激發孩子的好奇心，觸動孩子學習的慾望。這樣孩子不用你教，他就會主動問你，那是什麼，這個字怎麼寫，等等等。這樣孩子學得快，你教得也輕鬆。

育兒的真正目的，不是把我們會的東西交給孩子，把我們的人生經驗灌輸給孩子；而是要激發孩子的創造力，觸動孩子的價值感、使命感。觸動，是一種高階而輕鬆的育兒方式。父母不用總是要求、監督、檢查、威逼利誘孩子。孩子們只要保持好奇心、有足夠多的肯定和信任，內在的潛力就會被觸發，就會更聰明，更有悟性，就像你期望的那樣：“學東西很快，一教就會”。而作為父母，你自然而然就會更輕鬆。

望周知。

對於三歲七個月的寶Bora說學習不是他的日常，吃喝玩樂才是他的日常，我覺得三歲多學東西早點，你想讓他學什麼呢，識字，算數，現在的階段能坐到那安安靜靜的玩遊戲或者玩玩具就很好了，沒有必要讓他學習什麼東西，並且寶寶學東西不能死記硬背或者填鴨式灌輸，要玩中學學中玩，主要培養他的學習興趣跟學習習慣，我兒子現在五歲半，開始接觸真正的學習是在四歲半的時候幼兒園放了一個月的暑假，沒人看孩子，就把他送到了跟幼兒園時間同步的一個輔導班，學習國學英語武術還有鋼琴，每次回家都會給我說學到的英語單詞，我問他是不是很喜歡英語，於是就帶他去了專門學習幼兒英語的輔導班，試課三個月，沒想到很感興趣，這是他第一次接觸真正的學習，後來我自己買了教材教他識字，還有算數，我得思想是學會學不會沒事，要有好的學習態度，如果一個字教了好幾遍記不住好了不學了，休息明天再學，寶寶每長一歲他的心智是有很大變化的，過了四歲生日你會發現寶寶不一樣，過了五歲生日又會不一樣，所以現在你不用著急，慢慢的寶寶會給你驚喜