語文應該是最重要的學科之一，古往今來，學習，考試，都以語文為重。特別是古代，有了科舉制度後，都是考語文來定是不是人才。

那麼語文為什麼重要呢？

因為，語文是橋樑，它可以傳承知識。我們要學習古往今來的所有知識，都需要先學語文，我們要將我們的知識傳承下去，也需要用語文表達出來。所以，語文是工具，是橋樑。

語文又是人類的創造，情感的凝結。古詩宋詞，名言格句，不斷得在陶冶我們的情操，溫暖我們的心靈。有了語文，我們的人生才更美好。

語文也是學好其它學科的必需的工具和技能。

語文培養了我們觀察世界，瞭解世界的能力。

那麼學語文，重要的是什麼呢？

當然是分步驟來的，首先，需要從字，詞，句，段入手，再到理解文章，理解情感。

所以，語文，多讀，多練，多寫，很重要，以前有句話是熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。所以語文，以讀為先，先以讀來感興趣，以讀來感短，以讀來深入。

學語文最重要的是什麼？

羊老師以為，學語文最重要的是學思維。我們常聽語文老師一提語文的學習，似乎很容易用四個字來概括，即：“聽”“說”“讀”“寫”，但羊老師一直以為，語文真正要學的是“思維”。

如果是聽說讀寫是語文學習的最根本的內容，這個應該沒錯，聽說讀寫就是語文要學的內容，但我們別忘了，“聽說讀寫”應該被認為是一種載體更恰當。因為我們真正想掌握的是這背後的“思維”。

為什麼說“思維”才是語文學習最重要的東西呢？所有的學生可能都有一個疑問，我們平時學了那麼多語文課文都不考，為什麼偏偏要考那些我們從沒學過見過的內容呢？

其實，語文這樣考，正是抓住了語文學習的核心——思維，既然考思維，說白了你平時學了點什麼並不重要，重要的只是在學習中是否抓住了核心。

因為你平時學的東西都只是個載體，載體是雖然核心的東西改變不了，但載體是可以換的。

打個比方，比如你想去北京，去北京的話，你可以選擇坐火車，也可以選擇坐汽車，還可以選擇坐飛機，無論你選擇坐什麼，你最終要到達的地點北京就是你最終要獲得的結果，而那些供你選擇的交通工具就是載體。

正因為許多人有這種認識的偏差，所以，許多學生學習語文摸不著頭腦，不知道從哪裡下手。

當然也不排除部分老師也不知道該真正該教給學生什麼，所以，語文這個學科長期被人詬病，說是低慢差費，這裡不能不說都是因為語文學習沒有抓到實處而造成的。

既然語文思維最重要，那語文的“思維”又是從哪裡來，當然還是離不開“聽說讀寫”的四條路子。

但不同的可能是，真正明白的人是把“聽說讀寫”作為手段有針對性的教或學，而不明白的人則是把“聽說讀寫”作為語文學習的全部，那樣的話無論是教的人還是學的人就都是在無意中摸索了。

一個是“有意”一個是“無意”，最終學習的效果自然大相徑庭，希望羊老師的回答，對有模糊認識的老師和學生能有所啟發！

學語文最重要的是什麼？我認為是學習中國的文化，學習古典詩詞。

每個中國人都學語文。從小學到中學，每個中國人至少要學12年語文。如果按學時計算，每個中國人學習語文的時間一般不少於2500學時。不得不說，在中小學的所有科目中，語文學科的學習必須佔用大多數時間。然而，在課時和精力佔用最多的情況下，我們的語文學習又如何呢？

早在1978年，語文教育大家呂叔湘先生就指出：“十年時間，2700多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事！”

呂先生所講的這件咄咄怪事，究竟該如何破解呢？

學習語文，我認為最重要的是樹立正確的觀念——學語文就是學文化。我們也可以說：學習中國的古典詩詞就是學習中國文化。這是因為：一方面，中國古典詩詞繼承了非常豐富的中國文化，另一方面，中國古典詩詞本身就是一種非常經典的中國文化，所以當我們學習中國古典詩詞的時候，如果我們對這種文化現象缺乏必要的敏感，缺乏應有的敬畏，你就可能鬧笑話。

漢語是我們的母語，比起其他課程我們更熟悉語文課。千年的佳作和朗朗上口的詩歌承載著五千年中國文化。多年來，我們一直在學習語文，這正是對中國文化的傳承。因此。語文不僅是一門課程，學好語文不僅是多做練習、考高分。要學好語文，學好文化，就要找到一條正確的道路，在每一刻時間裡積累文化素養，在每一句話裡感知文化的魅力。

古詩詞語言精練，情感飽滿而真摯，被人們傳唱千年。學生學習詩詞正是瞭解中國傳統文化的上佳途徑。然而，滄海桑田，時移事異，作為現代人，想要讀懂詩詞，體味古人的心境是很困難的。成年人尚且如此，對於剛剛開始接觸語文的孩子來說，更是難上加難。他們天真懵懂、思維活躍，在解讀和學習詩詞的過程中，往往有著很多新奇的角度和讓人意想不到的問題。

學語文閱讀很重要，讓閱讀成為習慣，堅持每天閱讀.讀課外書不僅可以開拓眼界，還可以提高作文的寫作水平.

語文考試中，閱讀理解和寫作佔有大量的分數，所以堅持每天做題，做閱讀理解.可以養成寫日記的習慣，每天堅持一寫，可以鍛鍊語文的寫作水平.

堅持每天背誦古詩詞，提高文化的素養.平時，多練字，練習書法.

得語文者，得天下.希望莘莘學子可以成為語文學霸，加油！

《紅樓夢》的偉大之處：讓沒有歷史常識，文學常識的名人窩頭翻個現大眼

四大名著之《紅樓夢》是一部具有世界影響力的小說，是舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書。《紅樓夢》的偉大之處是讓沒有歷史常識，文學常識的名人窩頭翻個現大眼。這樣說有人會不太同意，沒關係，要用歷史常識，文學常識，人性常識等證據來說明一下。

先看看《紅樓夢》書裡自己帶的100條歷史常識：

門前蹲著兩個大石獅子，寧國府是皇帝下旨建造的，寧國府正面是五個東西走向的大門，這說的是中國大地上獨一無二說的北京天安門。“主子和奴才”是清朝滿人專用詞語，明朝時期，太監稱為“廠臣”、“內臣”，大臣統統自稱為“臣”，並無奴才稱謂。到了清朝，皇宮內的太監、侍女便自稱奴才。賈寶玉的賈家大院天天張口主子，閉口奴才，這在大清朝的中國大地上只有一家，愛新覺羅家族的皇宮。

賈寶玉家大院有穿龍繡裝的人物出現，封建社會規定繡龍服是皇家專用服飾，是皇帝和皇子才可以穿的。賈寶玉家過年祭祖裡的描寫：抱廈前上面懸著只有皇帝家才能掛的九龍金匾。賈寶玉家大院滿院子跑太醫，太醫是幹啥工作的？學過歷史和會查字典的同學都知道。滿院子跑太醫的地方除了皇宮就是太醫院。賈寶玉家大院到處都是進貢的用品，就連過年放的煙火也是各處進貢的。進貢：指封建時代藩屬對宗主國或臣民對君主呈獻禮品。給皇帝送東西稱為進貢，皇帝給別人東西叫賞賜。

這些歷史常識只要知道就可以了，不需要猜測和推理思考，歷史常識都不知道的紅學家應該不是土生土長的華人。

再看看漢語文學常識：

歷史記載曹寅號“雪樵”， 胡周先生說曹寅有個孫子號“雪芹”，當然曹寅家族的家譜裡找不到曹雪芹這個人。按胡周先生說法就是一個號：雪樵，一個號：雪芹，爺倆成哥倆。《紅樓夢》書裡說的明白，借林黛玉的母親賈敏告訴廣大讀者，中華民族是百善孝為先的民族，中國封建社會歷來有為尊者名諱的傳統，在封建社會如果遇到與長輩尊者名字相同或相似讀音的字，要回避或加以變通，所謂耳可聞，口不能道也。結果是曹雪芹老先生剛說完，紅學家就讓曹曹雪芹老先生自己打臉，曹雪芹對其爺爺曹寅的名諱從來不避開，《紅樓夢》書裡多次出現“寅”字。紅學家這就是說曹雪芹老先生大逆不道，毫無孝順可言。還裝模作樣在書裡告訴林黛玉要知道為尊者名諱的傳統。

說曹雪芹是《紅樓夢》的作者，說曹雪芹是曹寅孫子的紅學家竟然沒了人性常識：

紅學家說《紅樓夢》是以曹雪芹家為背景原型寫成的小說，曹雪芹就是賈寶玉。結果悲催了。老僕焦大的嘴罵起人來可以說是很黑的，因為他用漢語言中兇狠，惡毒的話在罵人：爬灰的爬灰，養小叔子的養小叔子。這是當著賈寶玉和王熙鳳及很多族人的面罵的。紅學家讓曹雪芹自己寫書自己去撿罵，不要臉的極端表現，紅學家看來是不要臉習慣了！

《紅樓夢》書裡最狠毒的是柳湘蓮的跌足罵：“這事不好，斷乎做不得了。你們東府裡除了那兩個石頭獅子乾淨，只怕連貓兒狗兒都不乾淨。歷史有這樣喪心病狂的給自己家族臉上貼罵的的嗎？不學有術紅學家得多麼恨曹雪芹啊！竟然讓曹雪芹老先生毫無人性的找人用最惡毒和無恥的話罵曹氏家族，最後還讓曹雪芹老先生自己寫出來，告訴廣大讀者罵的有道理。中華文人的精神分裂到這樣的程度了嗎？善良的華人沒人會相信的。這是不學有術紅學家沒有人性的陰謀詭計。不學有術紅學家是在侮辱所有喜歡看《紅樓夢》的善良讀者的智慧。

一些所謂文化名人研究號稱百科全書的《紅樓夢》，這些沒有中國歷史常識，漢語言文學常識，人性常識的文化名人表演了窩頭翻個現大眼！《紅樓夢》的讀者都是上過學，念過書的，對歷史常識，文學常識，人性常識都是知道的，這些沒常識的紅學家騙人的時代已經過去了。

很多人都說學語文最重要的是字要漂亮、會閱讀，會寫作，我個人覺得學習語文最重要，是知道你要什麼。

比如寫字，很多剛入學的孩子，他們從未寫過字，甚至連坐姿及握筆的姿勢都不正確，那麼作為家長或老師，我們的目標就是告訴他們寫好字不是為了寫而寫，它是為了在今後的學習和工作中，能展示好自己的個人形象，而一手好字是最基本的；

再比如閱讀，在語文學習中，很多孩子都覺得語文題很難。那麼，為什麼難？你對這道題了解多少？有沒有全盤把握能力？很多孩子閱讀純粹靠記憶，強背，這如同下棋，我們應該對棋盤有全盤把握，而不是生硬地去記憶"棋子"的佈局。

再說到寫作，很多孩子通讀了不少書，但是寫的作文還是讓人讀不下去，為什麼？一個共同的問題，那就是寫得很散，沒有主線。我孩子寫作文時，總是喜歡把很多東西寫下來。我問他為什麼？他說自己腦袋裡裝了很多觀點、故事。我想用在文章中，所以只好全部寫下來了。當我覺得沒什麼值得寫的時，或字數夠了，自己就會停下來。

難道寫文章是這樣嗎？我問過和他同班的學霸，他說，自己寫之前，非常清楚自己要表達一個什麼觀點，文章中所提到的故事、案例都是圍繞這一個點而寫的。雖然自己會用一些寫作的技巧，但是目的都是統一的，就是突出自己想要表達的那個觀點。

很顯然，邊想邊寫和想好了再寫，其結果是截然不同的。

因此，講這幾個例子，其實是想和大家分享，語文學習最重要的，絕對不是卷面上的分數，不是為閱讀而閱讀，為寫作而寫作，而是對語文文字的感知，對閱讀及寫作的熟悉，瞭解其異同，分析自身的不足。而這些做到位了，那對應的自然是分數的提升。

當然，正如上面所說，學習，不是為了分數，分數只是最終的結果，關鍵是讓孩子去思考，去體驗這個過程。

讀一篇文章，看一本書，做一道題，都應該學會分析。比如，書中提到的事因是什麼，結果是什麼，有幾個任務，經過了哪些變化等等。我想很少有孩子會這樣去想問題，帶著問題思考。其實，這些總結下來，就是一種方法，一套規律，正如下棋，高手難道把下棋的每一步都記住了，當然不是，不過是走法見得太多，已經明白了。

結合自己學習語文的一些心得，給出以下幾點建議：

1、上課認真聽講，利用好課堂的45分鐘。語文的學習方法，老師的經驗都是在透過上課的時間進行傳授，比如字詞、詩詞、文章等的理解、閱讀等，因此在課堂上應當注意聽講，掌握老師所講授的知識，這樣會比課後自己去理解和記憶效率更高。

2、基礎知識必須掌握牢靠。字義、詞義、古詩詞等基礎必須掌握牢靠，才有可能在此基礎上進行發揮。

3、注重平時積累。對於字詞、閱讀理解、古詩詞、文言文等，除了平時課堂上的學習外，還要注重課外知識的積累。可以對課本上的內容知識點進行總結，在此基礎上另外多讀些與知識點相關的課外讀物，延伸閱讀的同時也能擴大視野和知識面，這對於寫作、閱讀理解來說是會有很大幫助的。

4、總結和多做題。多總結平時做的試卷，總結課本上的知識。同時也多做做同類型的題目，做的題多了才會不犯怵。

1.識字最重要 學習語文首先要會認字、會寫字。2.背誦最重要 月芽兒歌老師認為學習語文離不開背誦。3.寫作最重要 語文中的作文學習是十分重要的。4.閱讀最重要 學習語文,必須搞好課外閱讀。

中學語文教育名師，北京市語文學科帶頭人，北京市第四中學語文特級教師李家聲曾經在接受媒體採訪時，對於當下語文教育發表一些見解和符合題主的疑問。

李家聲：我想用三個詞來概括語文教育——高貴、優質、高效。

第一，充分選擇利用最好的教育資源，比如教材，人文資源。

第二，就是讓學生進入自主、主動學習的狀態。剛才說的就是發現自我、發展自我、成就自我。

第三，教學方法是設立情境。好的語文老師在教學中都能做到這一點。我講司馬遷的《屈原列傳》，那就是盡我所知，進入情境，好像屈原就活在我們之中。

他聲稱，在大家越來越重視語文教學的今天，讓語文教育能真正走上正道——即透過“高貴的語文教育”，讓學生真正明事理，明白如何做人，這才是目的。而不是透過各種“學習技巧”與“應試技巧”讓學生拿高分、上名校。“心眼好，學養足，比什麼都重要！”

閱讀是語文學習的必要途徑與學習密碼。語文學習從粗線條上看就是閱讀，然後習得生成能力，認知生成思想情感。平時的閱讀、養成勤奮閱讀的習慣非常重要，有這種素養的人才能終身學習、終身成長。

簡單粗暴地強調背誦，還是一種灌輸教育，是很落後的。

語文學習要培養實際能力，背誦只是學習的一種入門方式，背誦本身並不是目的。有的人把路徑與目的混為一談，結果只強調其中一種路徑，目的是什麼反而不清楚了，這也是不合理的。

關於這一學習理念，愛因斯坦有過最經典的闡釋。有人問愛因斯坦，你說說光速是多少？愛因斯坦立刻很嚴肅地說：我拒絕回答，光速在任何一本物理書上都可以查到。

孔子說“溫故而知新，可以為師矣”。這句話到現在很多人都理解錯了，錯在那個“而”上，把這個“而”看成是並列，溫故和知新是一樣的，其實不是，這個“而”表示遞進，溫故，而且要知新。

語文教育的實質不是記住事實，而是訓練思考、激發高尚的情感。思考、情感與創新表達才是語文的魂。