學生時代學的詩詞之所以難忘，主要是因為學得全面，既要背誦，又要默寫，也要解釋，還要知道中心思想。第二是多花時間，用心學，學熟練，學到了心裡自然難以忘記。

我覺得學習的目的有關，還有和讀詩的態度也有關係。

1.學生時代，你在不斷的汲取知識，而且在每天的學習過程中，不斷的強化這種學習意識。你會在心裡不斷的暗示自己，多背它，並記住他。考試要考，沒準以後什麼時候會用上。而且也確實，在各種各樣的考試中，你在不斷的強化自己的記憶。

記憶這種東西，時間過得越久，忘的也越快。你第一次記，可能兩三天就忘了。但如果你兩三天內，重複記憶一次，你就能記住一個星期。在一個星期內，你有重複記憶，你就能記住更長時間。當你不斷強化記憶的時候，記憶時間越久，你的記憶也就越深刻了。

2.不得不承認，你越年輕，你的記憶力越好。學生時代，你心無旁騖的學習。而工作後，你需要顧及的方方面面太多太多。你的記憶重心不在讀詩詞上面，而且就算你努力去記過，生活中沒有使用場景，也會慢慢淡忘。

所以，並不是學生時代讀詩最難忘，而是在那個時期，你花了最多的時間去記憶那些美麗的詩詞。

只要你熱愛，學習，讀詩，永遠不會晚。

也不盡然。

學生時代讀過的詩都是專家精心選擇的名詩自然容易記。加之老師要求背誦，還要反覆默寫。自然就加深了映象。再加之成年後，經常回憶童年的點點滴。童年讀書就是自己回憶的最重要內容之一。就記牢了。

因為我們正是學齡階段，精力，記憶力充沛，再加是專業讀書一條任務，又急時複習的原因。因此，我們在工作以後，記憶力減退，要做的事又多，複習界格時間較長，所以我們只有急時複習才行。

因為學生時代正是人生的黃金時期，是好奇心最強，記憶力最強，反應能力最強的時代，是學習能力最強的時期，所以這個時期背誦的詩詞最不容易忘記。

那時是年少

我們學生時代除了讀書還是讀書，除了學習還是學習。早早的早讀到晚上的自習，那段扎痛青春的記憶。加上我們那時候的目的就是學習。

我們只知道，背下來就對啦，反覆的閱讀和不定期的抽查，有些詩句我們根深蒂固，在腦海難以忘懷。那段已文學功底的文化較量，那段張開閉口的智慧書籍。那動不動就要看書的年齡，我們已經記在心裡。

到以後，什麼出去社會，很少有觸碰到書籍了，所以我們腦海裡的詩句，也永遠的留在腦海裡。

讀書那段是難忘的，是令人懷念的，是永遠的停留的。

為什麼學生時代讀過的詩句最難忘？

並非在學生時代讀過的詩句都最難忘。我的經歷和我所知道的是，在上小學時代課堂上學過的詩歌最難忘。例如我上小學時（1952年），在語文課上，老師教的《蠶婦》我至今記得：昨日入城市，歸來淚滿巾；遍地羅綺者，不是養蠶人。時間過去了六十六年。為什麼在小學語文課上學過的詩歌最難忘呢？有以下原因：

第一，兒童時期，大腦處於正發育階段，在老師對詩歌的意思進行講解和一遍又一遍地誦讀中，使兒童大腦的機械記憶和理解記憶同時兼備，更加強化了記憶功能，印象深刻，所以最難忘，成為了永久記憶。

第二，詩歌，故名思意有歌曲之味道。詩歌本身具有音韻配合，節奏感強，朗朗上口的特點，兒童讀書多用有節奏地唱讀，一遍又一遍重複，不看書就可背唱。一個班上四五十個學生，只要有一個人唱讀一句，其餘全部附合齊唱全詩，不斷重複，都可達到背唱。須知，唱熟了的歌是不易忘記的。

第三，兒童思想單一，上學階段主要是學習，沒有做很多其他事情的干擾，就容易強化對所學知識的記憶，達到背誦，很難忘記。

第四，老師的督促。教材中的詩歌，多數要求學生必須背湧，甚致考試還要默寫。老師為了完成教學任務，提高學生學習成績，要一個個學生單獨背誦，背不了第二天第三天還要背，直到背熟為止。這也讓學生對所學的詩歌達到熟記難忘。

詩歌有美好的意境，有優美的韻律，有強烈的節奏 ，兒童又有老師的講解和督促，所以很容易背誦所學的詩歌，形成最難忘的記憶。

毛主席曾對廣大青年當然也包括學生說過⺀你們是早晨八九點鐘的太陽，希望寄託在你們身上。″

學生時代，人生如同初升的旭日一樣，充滿了 朝氣和活力，正是一個人意氣風發，精氣神最旺盛的時期，對各種新鮮事物都充滿好奇和希望，有著強烈的求知慾望，對各種事物都記憶深刻，是人生中記憶力最強的時期，因此學生時期對什麼事情都象刻在腦子裡了一樣，一輩子都不忘記。

而到成年以後，隨著生活的磨礪和年齡的增長，人的智慧在積澱和昇華，心智也更加成熟穩定，但記憶力卻會越來越差了。

這就是學生時期為什麼記憶力特別好的原因了。

因為學生時代，正處人生求知的黃金階段。精力充沛旺盛，記憶力超強。正如一句諺語所說，年青求學像刻在石壁上，年老求學像印在沙灘上。

記得我高中時在校園外小河旁，大聲背誦古文名篇《與陳伯之書》。這時，附近一位四十多歲的中年人聽後，和我攀談起來。他說他二十多年前學過此文，至今還能背誦。

所以年少時經歷的人和事，所學的知識，往往記憶猶新，終生難忘！

初一的時候，班主任也是我的語文老師，課間到教室裡來，在黑板上抄錄了陸游的《卜算子-詠梅》。當時，是第一次接觸詞這種形式，一下子就記住了，而且印象深刻。多少年後，才明白老師書寫這首詞時可能懷有的那種幽微的心理。

我從五歲起，父親就教我背古詩。最初是巜神童詩》：少小須勤學，文章可立身。達而相天下，窮亦善其身。等等。時間長了那本書裡的幾十首詩，不但背誦如流，有時還可以摹仿著胡謅一首。還在小學時，我在池塘邊看見兩隻青蛙追逐嬉戲，突然想起神童詩裡的一首：神童衫子短，袖大惹清風。未去朝天子，先來謁相公。就試著以青蛙為題，步原韻吟了一首：青蛙脖子短，嘴大好吸風。要想生兒子，先得找老公。自覺得意，囬家寫在紙上。不小心被父親看到，大怒，要打手心。按規矩我自覺伸手閉眼領受，但戒尺遲遲沒有落下。睜眼看見父親已放下戒尺，說：詩意輕薄，但通順合韻，免了吧。我今己是八旬老翁，但記憶猶新。

人到老年，近期看過的東西記不住。但少年時期記住的東西怎麼都忘不掉。我現在還能一字不落地背誦《將進酒》，《茅屋為秋風所破歌》，巜春夜宴桃李園序》，巜蘭亭敍》等數十篇古詩文。

少年時期記憶力好，這是因為那時侯腦神經元最活躍，沒有利用的腦組織細胞多，記住就再也忘不了。

學生時代我們帶著一種求知若渴的心態，去看待我們中華的傳統文化，不摻雜複雜的社會情緒，能以一種深入淺出的心態去解讀屬於我們自己的那一種帶有純真色彩的理解和嚮往，能更深刻地去體會那字裡行間的無限含義，去貼合詩人最實際的情況去理解，正是這樣一種心態，讓我們能夠跟深刻的去記憶，去喜歡我們讀書時的那些詩詞歌賦，當我們踏上社會時，再去看這些事物的時候，不免感嘆，曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。

我覺得有以下幾個方面的原因：

1.一般而言，大部分詩詞都是學生時代所學習的，我國幾千年文化積澱所留下來的名篇相當一部分你都在學生時代讀過；而一旦過了學生時期，你所讀的詩詞就會少很多，一般詩詞給人的觸動遠非名篇所能比。另外，術業有專攻，有些詩詞晦澀難懂，一般人欣賞不來。

2.詩詞是用來讀的，只有讀出聲來才能更深刻的感受到它的魅力；學生時代過了，即使偶或讀幾首詩，一般也只停留在看或默唸的層面，不會大聲朗誦。

3.體會一些詩詞的美，或許需要很長的時間，不同的時間階段或許你會體會到不一樣的美。因此，學生時代你所背下的詩詞歌賦，其實你一直在用時間與閱歷去解讀它，自然感觸頗深。

學生時代不必考慮物質，生活的主要內容就是學習，思想上雜念較少，心靈純淨。更能靜心去體驗詩詞的美好。大塊的時間可以利用，能讓自己能在一個相對工作後更完整的時間逐字逐句去研讀詞句，感受文字誕生的背景，作者的創作環境，生活經歷。

美好的詩詞震爍古今，穿透千百年的時間，只有用心讀才更能和作者握手，思想交流。這一切都有賴一個聰明的腦袋，一塊純淨的時間，而這些條件都是學生時代最容易形成的。