自己在家學，除非是本身就是專業老師，不然只有尋找專業裝置和專業老師，即使自己是專業老師也不可能涵蓋教學的各個方面，所以還是建議找專業的人和裝置來完成幼兒的英語學習！

各個階段有各個階段的學習重點，不太一樣！ 12歲之前就是語言學習的黃金期，12歲之前的所有語言都會被當成母語來學習！

要把握幾個階段 0-2歲的語言靜默期，最重要的是聽聲音訊號，聽英文兒歌、英語韻文，完成大量輸入。

2-4歲的階段，解決聲音訊號極其意義之間的對應，透過看英文動畫片就能解決！

4歲以上就要進入閱讀階段，不能只聽一種材料，看一些動畫片，4歲以上的孩子來說，閱讀是學習第二語言的最好辦法，沒有之一。這三個階段把握好了，少兒英語學習的問題就引刃而解了！

現在，“學英語”幾乎是所有父母們的所面臨的問題，英語要從娃娃抓起，而“追求一個好餓英語環境”成為了首要條件，於是，有條件的家庭為孩子選擇早教中心、幼兒英語啟蒙機構、雙語幼兒園、純英文幼兒園、國際幼兒園，甚至為了孩子直接去國外生活。

在孩子語言學習的敏感時期，有這樣的英語環境無疑是很重要的，但是，對於大多數達不到這些條件的家庭呢？還有還有辦法學好英語嗎？國內的各種教育培訓機構良莠不齊，而且單靠一週那一兩個小時的課程能有效果嗎？抱著這樣的態度，讓我們先來多瞭解一些。

目前市面上給孩子看得幼兒啟蒙英語書記很多，但是專門給父母講幼兒英語啟蒙的書似乎很少，我讀過的比較好的也就兩本：安妮鮮花《不可錯過的英語啟蒙》和曹文《英語，兒子教我學》。

英語啟蒙的基礎路徑（主要基於安妮鮮花）

第一階段：0歲開始，早期透過大量純正英語音訊的不斷“輸入”（影片資料更多是為了激發興趣，讓孩子願意看下去），來磨出孩子的英文耳朵。“輸入”開始的時間越早越好，但是錯過也沒關係，幾歲都可以從這個步驟開始。這個方法模仿的就是孩子從母語學說話的過程。

但是年齡稍大的孩子，中文思維已經固化，可能會因聽不懂而不願意聽和看英文的音訊影片，所以年齡最晚也不能超過12週歲（孩子的語言學習敏感期是8-12歲），我們最好能在12歲之前讓孩子形成一套自己獨立的英語閱讀和思考模式，以減少應試教育帶給害的損害。如果孩子小於8歲，那麼恭喜您，現在行動起來，一切都還來得及。

我們幼兒園2歲左右的小朋友已經開始“輸入”，大約一年左右已經開始陸續輸出“輸出“了，現在大約會有100左右的詞彙量了。現在是隻能聽和說，不認識字，發音也還可以。

給孩子“輸入”的方式有很多種：一起看英文兒歌影片、一定要邊學唱邊做動作；一起聽著金寶貝的音樂“群魔亂舞“；一起看和聽英文原版繪本故事等。為了保持孩子的興趣，沒玩中英文繪本各一本必讀。

在給孩子這麼多形式的“輸入”主要是為了給到孩子語言刺激，當孩子腦中積累的詞彙在多個維度上重複時，對他大腦的刺激會很大，不知不學中就學會了，而且會印象深刻。

第二階段：開始有一定語言“輸出”後，仍要堅持“輸入”。下一步就是開始學習自然拼讀（phonics），為下一步的分級閱讀做準備。這個步驟在3歲半以後開始，一年完成所有字母以及字母組合的發音規律學習。

第三階段：朗讀訓練（流利閱讀→理解閱讀），要聲行並茂地讀，持續大量地讀。這個步驟一般在4-6歲開始，孩子掌握了一定的詞彙量以後就。可以從開始的慢速、指讀開始，隨著詞彙量的增加，逐步延伸到後面的理解閱讀，最終達到能將書中情節複述甚至表演出來。

朗讀部分還有個好的做法可供借鑑：親子朗讀。每天晚飯後，爸媽聽孩子朗讀故事書（最好中英文各一本，或者一天中文一天英文）。孩子認字不多的時候可以和爸爸媽媽一起朗讀。圖書推薦“牛津閱讀樹”，這是一套分級閱讀的書籍，難度逐步提高。

老師和安妮鮮花都反覆強調的一點：大量閱讀的重要性。不論中文還是英文,大量閱讀無比重要。長期的、大量的、廣泛的中文閱讀積累不僅能全面提高孩子的文字閱讀理解能力、語言表達能力、靈活的文字組織能力即寫作能力，還能拓寬知識面、豐富想象力。

英文閱讀亦是如此。在閱讀中學單詞，雖然過程稍顯漫長，但學得快，記得牢，而且能活學活用，效果很好。

但是，這一切一切的前提是，孩子要出於興趣、自覺自願的聽說讀寫，絕不能強迫。如此，保護和引誘孩子的學習興趣就至關重要了。如我一般，大家對孩子的英語學習充滿期待又充滿迷茫和困擾。對於國內教育現狀以及被扭曲的英語學習生態環境，表示了無奈，但是抱怨無用，作為老師或家長，我們要確保學習的大方向正確，並且在這樣的生態求得最大的平衡才是正確的選擇。