我是一名數學教師，我來回答下您的問題。

為什麼招教師一定要師範專業的

師範專業的畢業生對教育更執著。雖然並不能籠統地說師範類專業畢業的人就一定比非師範的強，也不能說非師範的就一定比師範類的弱。但是大學所學專業，表明了每個人對自己的人生規劃，學校自然是想招收一部分打算長期從事教育行業的人員。

師範類專業學生更對口。師範類專業的大學生，在大學期間所學科目與教育相關，比如教育心理學等。做好老師並不是只會做題講題就可以的。

國家規定，從事教師職業需要具有教師資格證。2020年6月後，沒有教師資格證的，不得從事教育培訓行業。

非師範專業的學生想當老師的話該怎麼辦

考取教師資格證。無論是想進入公辦、民辦私立學校，還是進入教育機構任職，都應該積極考取教師資格證。

想在公立學校教學的，可以在取得教師資格證後，報考當地的在編教師招聘考試。在編教師招聘考試，有一定的年齡限制，每個地區略有不同。要趁著年輕抓緊時間報考。

進入私立學校和培訓機構比較容易。私立學校和培訓機構招收條件相對寬鬆一些。現在教育培訓市場缺口很大。不過，要想得到較高的工資待遇，還是要努力提高自身的綜合素質。

祝你能早日實現自己的夢想，成為一名優秀教師！

最近幾年，教育部多次發文要求各地提高教師待遇，增強教師的職業幸福感，教師已經成為一份令人羨慕的職業，越來越多人希望成為一名教師。但成為教師的前提是，必須持有教師資格證，因此，教師資格證考試已經成為備受考生們追捧的資格考試。

2020年非師範生還是可以考教師資格證的，並且現在國家是支援和鼓勵非師範生報考教師資格證的。非師範生如果想要報考教師資格考試，只要符合報考條件就可以報考。

根據教育部的規定，所有符合學歷報考條件的考生，可不限專業報考教師資格，考生可以選擇跨專業報考。但是，還是建議考生們最好是考與自己專業相關的教師資格證，因為在有些學校招聘老師時，會有對考生專業與教師資格證相近或一致的要求。

非師範生考教師編制的要求：

　　1、年齡要求，教師編制對報考人員有一定的年齡要求，而大部分地區報考教師編制的年齡要求都在30歲以下，有些省份在35歲以下，而少部分的地區規定是40歲以下的。但還有一個特殊的列子就是，如果考生是研究生或者是以上學歷的話，報考的年齡要求會適當的放寬。

　　2、學歷的要求，報考教師編制也是需要一定的學歷要求，一般都是要求全日制本科以上，有的崗位全日制大專學歷也可以報考，部分崗位自考生也能報考，但還是要看各個地區的招聘要求。

　　3、專業要求，報考教師編制還是需要一定的專業要求，這裡的專業相近並不是說考生必須是師範生，而是考生大學所學的專業與報考崗位的專業要求相近或者是相同，一般專業相同的考上的機率最大。

首先，就這個問題本身，問的就是錯誤的，學校招教師為什麼要招師範專業的？那麼請問，醫院的醫生為什麼必須要醫院專業的？獸醫和農技師可以去醫院給人看病？一個常年游泳的人去教你跳傘，一個生活在沙漠的人教你游泳，你放心嗎？任何工作，都要專業的人才，而資格證，就是證明你能勝任這份工作，也就是合格證。

其次，如果非師範專業，想當老師，就要做好準備考證，先考普通話證，語文必須是二級甲等及以上，其他科目都要二級乙等及以上，同時，要積極備考教師資格證考試，主要有兩門課程，教育學以及教學心理學。當然了，有的地方會明確要求加上專業考試，針對自己所在地方的要求，備考教師資格證考試。拿到教資以後，還要主動關注地方上的招教資訊，提前備考，這個時候競爭較大，需要自己備考充分，如果過了筆試，還要備考面試，總之，當老師，要層層篩選。

如果想當老師，就要做好心理準備，備課，寫教案，做課件，批改作業，德育教育，事情很多。一句話，要忍得住誘惑，耐得住寂寞。加油吧，少年郎！

現在學校找老師已經不侷限於師範專業了，每年公立學校都會有公立教師考試，一般一年兩次機會，根據本行政區劃內的教師崗位需求設定招聘崗位和人數。

非師範專業的學生如果想進學校當老師，只要具備以下幾個條件，並通過了當地的公立教師筆試、面試、試用期，就能成為一名人民教師了。

年齡要求：一般都要求報考人員的年齡低於35或40歲。教師資格證：具備所報崗位相對應的教師資格證。學歷條件：這個在報考教師資格證的時候就有一定要求了。專科只能報考小學教師資格證，本科可以報考初中、高中教師資格證。部分地區在招聘公立教師時會要求更高。專業條件：特殊崗位，例如心理學教師等，對於大學專業有要求，這個在招考簡章中都會有明確要求。戶籍要求：有些地方的公立教師招考會要求必須具有本市或本省戶籍，有些地區則不做限制。

招考之前會在市縣教育局網站上釋出通知，考生根據通知要求提交相關材料，稽核通過後報名參加筆試。筆試通過後參加面試。面試通過後公示，無異議則參加統一培訓。

透過筆試面試公示的考生，教育局會根據的家庭住址、本人意願、學校需求，分配具體學校。

然後考生和學校簽訂聘用合同，就成為一名人民教師了。

非師範類大學畢業同樣可以報名參加教師資格證考試啊。然後每年教委都有招聘教師的指標，你取得教師資格證了，就可以報名應聘。

招聘老師沒有隻招師範類專業這一說。

只是師範類專業更容易當老師。

若是大學老師，絕大部分都是非師的專業。

公立高中以下老師要求取得教師資格證，並且所學專業與取得的教師資格證科目相符。

例如你的教師資格證是教語文的，那麼你的專業也應該是漢語言文學之類的。但是師範類漢語言文學，還是非師類漢語言文學無所謂。

如果學的非師專業想當老師。

第一種透過考試考編，或者特崗教師。前提就是有教師證且專業和教師證相符。否則報名這關就刷下來了。

第二種進私立學校，私立學校自己招聘，一般有教師證就可以，要求並不高。但對於有名氣的私立學校，不但對專業有要求，甚至對學校都有要求。這個就要看你的具體選擇了。

第三種，做培訓，這個很好理解，有證就行。不贅述。

所以你要是想當老師，且想要編制，那麼就看看自己的專業是否能和教師證科目對應上。這個上網查一下就可以。如果能就報考，如果不能這條路就不要想了。

要是家裡有條件，開個課後培訓班也是一本萬利。

學校招考老師需要師範專業畢業，這是一個很正常的狀態，術業有專攻，這是我們對於社會發展職業分類的一個普通的認識。

但是非師範專業的學生如果想當老師的話，也不是沒有途徑，可以透過考核師資格證，然後想法進入。

最近國家頻繁出臺一些制度規定，很快非師範專業的學生將很難考取教師資格證，因為它會對專業進行限制，正如最初法律方面的，司法資格證可以允許非法律專業的學生考取，但是現在已經不存在了，必須是法律專業本科畢業才可以。

你說你如果打算考取教師資格證的話，應當抓緊，否則的話制度越來越嚴，有可能會失去機會。

上大學選擇專業是跟自己的工作有關的，這樣更容易也方便一些，不過也有很多並不有選擇與自已相關的工作。

不是師範類畢業也可以當老師，但是先得拿到對應科目的教師資格證以及對應的普通話等級證書，之後還得參加教師招考的考試。

不過比較難，因為師範畢業生的都很多，招聘的人如果知道你是非師範專業就很不願接受你，尤其是國家正規的中小學校。

如果你非常喜歡這個行業，可以先考一下教師資格證書，然後到要求比較低的私立學校或藝術類院校任教，他們一般比較重視能力，要有試講，等你有了經驗再換一個比較好的學校。

如果你真的實力很強，那就軟磨硬泡讓他給你一個試講的機會，然後看錶現決定錄不錄你。

實際上本科畢業當老師，都是可以的，只是現在人太多，招聘單位會設定很多關卡卡你，可以爭取一下，

師範類專業和非師範類專業之間並沒有太大的差別。因為現在的學習已經非常的公開化了，只要你想去學，透過自己的努力，總是會有學習的方法。

祝你順利。

學校招師範專業的學生是基於這麼幾點。一是師範專業有兩門重要的學科：教育學和心理學。這也是其他專業考取教師資格證時必須要考的兩門科。二是師範專業本身培養的就是教師。所以從課程設定，課程內容，教育方式都與教育工作息息相關。學生還有長達幾個月的校內實習，校內實習過關後才能到定點實習基地，站到教學第一線，與學生朝夕相處，在指導老師的悉心帶領下進一步熟悉教學過程，然後試著上課。就這樣了學習觀摩，請教指導下成長為可以作為一名老師的老師。這個實習過程較長，半年甚至更長。所以師範專業畢業生考教師也容易，畢竟還是有一定經驗。但學生走上教師崗位，要成為一名合格的教師，甚至成為一名優秀的教師，這個路更長，有自己的努力，老教師的帶領，學校搭建的平臺。非師範專業只要把教育學和心理學兩科考過關就有考取教師資格證的資格。教師資格證考取主要是到戶籍所在地市級教育局報名（有固定時間，可查閱教育局網站），主要是面試，就是講課。如果過關就能領取了。

讀完問題，覺得有些話還是要說，雖然在之前已經回答過類似的問題，有的話可能是重複，但因為還有人不清楚，所以還得說。

1、招聘教師中不存在這種情況。

學校招教師，從來都沒有規定過一定要招師範專業的，非師範專業的很多人，都順利透過招考進入學校走上了三尺講臺。這個判斷，沒有任何事實依據，完全是個誤解，是個不存在的問題。

2、絕大部分確實是師範專業的。

在教師招聘中，大多數是師範專業的，但這並不是規定，而是因為讀師範的學生，有很多就是計劃做教師的。有準備當然比沒有準備要佔優勢，這才是師範專業學生多的原因，而不是有什麼規定，一定要師範專業，非師範專業就不行。

3、專業是事情當然要由專業的人來做。

教師工作是專業技術工作，師範專業就是培養這類專業技術人員的，當然學校更希望找到師範畢業的學生。就如招聘數控技術人員，你總不會到中央戲劇學院去招聘吧？也不會到漢語文文學專業去招聘吧？這是基本常識。

4、非師範畢業的學生想做教師，讓自己專業就可以了。

非師範專業的學生，不是為培養教師做準備的，但不能說就不能做老師，是完全可以做老師。前提是你要讓你跟師範專業的學生變得一樣專業。你要有教師資格證吧，沒有連報名的資格都沒有，你得學點教育學心理學吧，否則怎麼談得上專業呢？

非師範專業的學子們，想做教師，也是沒有問題的，按照要求去做，讓自己跟師範畢業的一樣專業，也就行了。

一。為什麼學校招老師青睞師範專業的？

什麼是師範？師範是專門培養教師的教育機構。學校招老師當然青睞師範畢業生，這沒有任何問題呀！打個比方，你家要找個保姆，你願意到藍翔的挖機專業去找，還是願意到家政專業去找？

術業有專攻，家政專業的畢業生在家庭護理，操持家務，廚藝等方面都受過良好的專業訓練，當然更容易獲得保姆的工作崗位。同樣的道理，師範生在教育學，心理學以及專業課程等方面也受到良好的專業訓練，不僅是學校也包括其他課外輔導機構都願意招師範專業的人士入職。從小方面的說，這是人之常情，從大方面說，這是市場這隻看不見的手的作用。

二。實際情況是怎樣的？

上週，我參加了我市某區的教師招聘面試，當然不是應聘，去當評委。培訓會上，用人單位就表達這個意向，傾向於師範專業，但不排斥非師範專業的特別優秀者。從這句話中，我們就可以讀出兩層意思：其一，教師的來源已經多元化，其二，教師絕大部分還是來自師範院校，其他非師範院校只是少數。

面試現場，21人參加面試，只有一個非師範院校的。還有一點令我沒想到是，教師崗位的競爭這麼激烈，3個教師崗位，21人參與角逐，淘汰比1：7。

還有一個例子。我的同事小A，90後，非師範院校畢業。畢業後，先當城管，工作了幾年，不忍心整天在街上五么六地驅趕小商小販，後應聘教師崗脫穎而出，現在我校已經工作了六年，成為教學骨幹。

所以，學校招老師青睞師範生不假，對於特別優秀的非師範生也絕不排斥。只不過由於這部分人佔比較少，給題主產生這樣（如題描述）的錯覺。

三。非師範生想當老師怎麼辦？

1.硬體（軟體不說了）：教師資格證！！！這個證（相當於執業執照）必須有。

2.途徑

途徑一，想自由一些，自己開輔導班。（我以前回答過這個問題，有興趣可以看看我的回答）

途徑二，到輔導機構應聘教師崗位。國家禁止職教師辦班補課和兼職，大力整治課外培訓機構後，使得持《教師資格證》人士十分緊俏。

途徑三，應聘民辦學校教師崗位。因為民辦學校工作壓力和強度巨大，因而師資流動性大，應聘相對容易。

途徑四，應聘公辦學校教師崗位。如前描述，入職前，競爭激烈，與師範生競爭天生有劣勢，不易被錄取。從我參與的招聘情況看，一般都是在體制外磨礪若干年，獲得一定的從教經歷和經驗後，為求穩，再應聘入體制內。

學校招教師之所以招師範專業的，主要原因有以下幾點：

1、師範專業，在學校裡接受了專業的學習，包括所學的專業知識的和師範專業的知識，都得到了學習。這是其他學校所不具備的。在師範學校學習數學專業，和在其他高校學習數學專業，是不一樣的。師範學校的數學專業，你不僅要學習數學的專業理論知識，還要學習，中小學數學知識的傳授技巧和方法，也就是數學教學法等。這是其他高校所不同的。

2、師範專業，在學校裡有為期一學期的專業實踐的實習，也就是深入課堂實地教學，在這個過程中，有指導老師指導，並且這個實習作為一門實踐課，需要考核的。所以，在實習的過程中，會了解並熟悉課堂的一整套的流程和規範，甚至整個學校的各方面的操作規程。比如，課前備課，備課的要點，課堂的把握、課後的複習指導，作業的批改、期中期末考試的複習迎考等等，還有班主任的所作工作，應該具備的相關知識與把握等等，而這些是一般高校所不能學到的。

這個問題可是涉及到教育系統與社會關係的啦

教育系統現在多有自成體系之意，老師絕大部分是師範院校畢業的，也就是中等人才。老師一旦加入教師隊伍，後續在學習也基本是教育系統內不開展......

根據“熵增”定律，任何物體都需要外在力量來維持系統的協調、可持續發展

學校招教師，一定要師範專業的，因為師範專業與工作單位對口，而其他的專業畢業的學生與教育這個職業不對口，所以一些學校就招考師範院校的畢業生。

近幾年來教師這個職業已經成為高危職業，受到社會的詬病。教育這個職業比較清貧，工作環境是學校，工作物件是學生。你要在教育這個崗位上工作，就要耐得住寂寞，守的住清貧，忍得住寧靜，默默無聞，踏踏實實地去工作。以自己高尚的師德，精湛的教學藝術，淵博的知識，在講臺上站一輩子。由於工作環境比較清貧，工作比較寂寞。許多青年人都不願從事教育工作，紛紛辭職進入政府機關，還有的青年人紛紛辭職，進入民營學校任教。

這就致使教師隊伍流失嚴重，教師崗位人員緊缺，我所在的地區近幾年來放寬教師招考條件。凡是有志的大學生青年，願意報考教師，不需要教師資格證，不需要專業對口，只要你參加教師考試，成為正式教師，以後再去考教師資格證書，然後成為合格的教師。

但有些地方可能條件比較苛刻，必須是師範畢業的，因為師範畢業的學的專業是教育學，心理學，懂得教育的規律。所以很多學校招考教師，首先要求招考師範畢業的。

真是人才不需師範畢業也能教的很好，民國時期的北大，蔡元培聘的有名氣教授們都不是師範畢業的，甚至有舊官僚充任教授，比如:辜鴻銘、劉師培就是清朝的舊官僚，辜鴻銘長年做張之洞的幕僚，學貫中西。

必須師範畢業才能當老師，始於分配工作，上大學免費，畢業分配工作，學的什麼就分配什麼工作，學師範的就去學校當老師，1999年是最後一年分配工作，以後的畢業生都得自己找工作了，教師行業也就是從不分配工作開始，人才便很少進入這個行業了，因為可以自由擇業了，那些大才通通選擇了從政、經商，偏偏不選教師，近些年來教師地位的下降跟人才的缺失造成行業不景氣有直接關係。

現在非師範專業生也是可以當老師的，學歷夠，考個教師資格證，在一些不限師範專業的地方可以報考，而且學歷越高，報考的限制越低，研究生可以直接入編，教師資格證後考都可以，我說的是我們這裡的小縣城。

一般考教師編分以下幾種情況:

專科學歷考小學，

本二本三考初中，

本一研究生考高中。

這個也不一定。

首先師範專業就是培養老師的地方，算是教育系統的對口學校。招老師當然是從專業對口的學校招。

但是也有例外，比如學校想強化音樂、體育、美術等課程，這時候師範畢業生就沒有音樂、美術、體育本專業的非師範生有競爭力。

現在學校又流行少兒程式設計、人工智慧等特色課程，如果需要固定教師授課，師範生恐怕也無能為力了，還得需要其相關專業的人員加入教師隊伍。

非師範生想當教師的一定要重視以下幾個問題！

首先你要明白，師範生和非師範生都是可以當老師的，但術業有專攻。不管是師範生或非師範生都也都是可以參加教師招聘考試的。之所以說學校招老師一定要師範專業的，原因其實也很簡單，畢竟師範畢業的學生，不管是在教育理論知識的掌握上，還是在專業素質上都是要優於非師範生的。其實參加一次考試就知道了，一般非師範生參加教師招聘考試或教師資格證考試都是十分吃力的，尤其是在背誦相關知識點時，或在掌握某些核心考點的時候，自身對於題型的掌握非常薄弱，而師範生則會相對輕鬆一些，畢竟術業有專攻，這個道理大家都懂。

其實也有部分非師範生把教師資格證拿到手了，想著考事業編或當一名特崗教師，結果在查詢各地招聘公告時才發現各個學校都限制了很多條件，大多數學校的口徑都是說職工的所學專業應和教師資格證科目相符。當然了，問題就來了，非師範生難道就真的沒機會當老師了嗎？其實也不難，只要把下面幾件事情做好就行了。

1.首先要確定自己能報考哪些科目，根據自己大學所學的學科，選擇最相近的科目進行學習，如果是考編制的話尤其注意這一點！不然連報考的資格都沒有。

2.檢視當地的最新教師招聘公告，需要注意的是一定要在當地的教育局檢視，一般上面都會寫清楚具體的報考條件。

3.考取一個教師資格證書，當你想清楚自己適合的報考條件及考試科目後，接下來就是要準備教師招聘考試了，現在無論是在編老師還是培訓機構的老師都需要持有相關的教師資格證明才能上崗任教，同時這也是非師範生成為教師的一個必備條件。我記得當時我參加了一個線下的培訓班，不光教的好而且重點也畫的很仔細，如果想報考教師招聘的話，可以來找我。

題主提出了兩個問題，逐一解答。

第一個問題：學校招教師為什麼一定要師範專業的？這是不懂教育、不瞭解教師的職業性質或基本社會常識欠缺的人才會提出這種低階的問題。因為，普通人都知道師範院校就是專門培養教師的，受過師範教育即所學專業為師範專業者才能成為一名合格的教師。所以學校招教師自然要招師範專業的合格教師，不可能招沒有學過教育學、心理學、教材教法等專業知識的非師範院校非師範專業的畢業生。

第二個問題：非師範專業的畢業生想當老師的話，必須走好以下三步：

第一步：在專業培訓機構或透過自學等渠道認真學習教育學、心理學、教材教法及國家教育政策法規等師範類專業知識，參加教育教學理論考試取得合格證書，達到相應專業水平。（多數省市現已將此考試作為教師資格證考試的一科）。

第二步：參加國家教師資格證書考試、面試取得相應的教師資格證書。

第三步：報告參加戶籍所在地或符合報考條件縣市的教師招聘考試、面試、政審、體檢等程式並被錄用為招教地方的教師。