這是一個多方結合才能做好的一個問題！

一直說教育分三個部分：家庭教育為先，第二學校教育，第三社會教育。

1:在家庭教育中很多父母過於溺愛孩子，稍微一哭要什麼給什麼，孩子磕一下，家長就打天打地打桌子......這樣的孩子上學以後老師自然不好教！相反從小家庭教育很好的孩子上學自然好！

2:學校教育中老師很容易發現那些孩子家教好，那些家教不好！家教好的戒尺不需要打上去，孩子就知道怎麼回事了！家教不好的打斷了戒尺也難教好，老師還可能“被下崗”......

3:社會教育其實就是大環境的問題！市裡孩子跟農村孩子差別不是一般的大！尤其是教育落後的地方，我到過一個地方，家長捨不得給孩子買19.8的試題，確願意花8000元給孩子交擇校費！

現在學生需要被教育，其實最需要教育的是家長，現在的老師很多都是求平穩了！這是很危險的訊號，當老師的不盡心孩子能教好？當家長的不配合孩子必然教不好！

戒尺打手板很合理。每天不應該超過15次，每週不應該超過50次。25年前，我上小學的時候班主任就用鋼板尺代替舊時候的戒尺。

我的老師倒是還好，沒打過，但是沒少訓斥，現在都想不起來訓斥了什麼，遇到的話一定請她吃飯。因為她的教育和社會的教育比起來還是她的教育比較溫暖。

如果老師有了戒尺，能不能懲戒學生還真不是老師說了算。

當老師有了戒尺，最好在家長會上和家長進行必要的溝通：老師怎樣用戒尺?學生哪些錯誤時計劃用戒尺?用戒尺的力度如何？等等。最最最重要的是哪些家長同意戒尺懲戒這一方式，且家長對這一方式簽字確認，以絕後患，要麼“師鬧”瞭如何收場，老師可是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！

我以為：老師手握戒尺，輕易不用，最好是從來不用，可是戒尺總是要拿在老師的手上的。

我們的教育業無論如何也是算進步進化的，為什麼要回到古時候這種利用原始粗暴的教育方式呢？我們讀一讀孔子和弟子的故事，有這麼粗暴麼？我們讀一讀各種名人大師從小接受的教育故事，他們都是被各種懲戒磨礪成才的麼？我想，絕大多數都不是的！

。。。。。。

我們為人師，還是應該儘可能給予學生更多嚴慈並施的教育，讓孩子覺得讀書快樂，學習愉快！這樣，才是最好的老師，最好的教育，然後我們的學生也就不會在二十年後去打老師了！

先指出一個錯誤概念：戒尺不是用來打“不聽話的學生”的，而是用以懲戒背離教育目標，違背班規校紀的。

所以，戒尺的使用應有配套的制度與管理，有專人執行，儘可能避免因私人恩怨而導致出現濫用私刑、挾私報復的情況。這既是維護學生的合法權益，又對師生關係的正常化起了保護作用。

請銘記：戒尺是教育工具，不是打人武器！！！

首先說人與人的心態完全不一樣，不管任何人，所以為避免不必要的傷害戒尺不能放，其實教師是個神聖的職業，一但教師變壞會影響一班學生或許更多，所以教師選拔是關乎一大批學生的素質教育，一個不良教師會影響一大批學生，所以對教師的選拔是致關重要的，特別選拔的這個人更重要，這關乎下一代教育

老師如果有了戒尺，當然可以懲戒不聽話的學生。戒尺，就是懲戒矯正的工具。國家在賦於老師戒尺的同時，當然也會規定使用戒尺的法條。教師按照法條規定使用戒尺，那就成了履行職責任務的合法行為。再者，學生正在學習知識和做人的初級階段，心智和自我約束能力都較差，家庭教育和社會影響因素不同，如果只注重正面引導教育，是不能對所有的學生都起到積極作用的。因此，在以正面引導教育為主的前提下，依法適度對思想道德敗壞、違規行為不斷，且屢教不改的學生，必須適當使用懲戒機制，強制其約束違規行為，回到正路上來是十分必要的教育手段。

教育微懲戒應在陽光下、制度下，學校家庭共同努力。不是個人帶有個人目的肆意的體罰！ 摧毀了學生的自信和人生，不良老師應該承擔違法等責任！

罵他！

我就是個例子。我曾經把上學時遭受的侮辱和非人的對待，寫成紀實小說，發表在起點中文網。感興趣可以百度一下，

孤獨的山鷹的小說《不堪的童年》。

我的老師對待我的惡行令人髮指。

如果老師有了戒尺，能不能懲戒不聽話的學生呢？過去戒尺就是板子，隨著社會進步，戒尺只是一個名詞而已，戒尺就是制度，規矩，交給老師對學生懲戒權力，比如：老師對不聽話的學生罰站幾分鐘，做或者做多少個俯臥撐，體育老師可以罰跑步多遠，對沒完成作業的學生，罰寫本次作業五遍，這樣能促使學生好好學習，班裡有好的學習環境。總之要對戒尺有正確的理解。

如果有了戒尺，但有哪個老師敢用，我就佩服他。就算紀委和教育局允許你用，你就不怕學生或學生家長打你嗎？有什麼法律可以保護你嗎？別忘了你的學生可都是被法律保護的。

不打不成材.棍棒底下出孝子是舊教育觀念的產物，是不符合現代教育的宗旨和兒童身心發展規律的。每一個孩子都是一個家庭唯一的寶，教師應該有愛心耐心，對落後的學生不能恨鐵不成鋼。要更新陳舊的教育觀念，轉變教育方式，才能跟上教育改革的步伐。

有了法律和國家機器，壞人就一定被處罰嗎？有法可依是基礎。

有法必依，

違法必究，

執法必嚴。

戒尺就相當於國家機器，連法律條文都算不上，總體大環境的形成任重道遠。

否則，亂像叢生。

對於好老師，手裡沒戒尺時，心中有戒尺。給他戒尺時，也許只當作指示棒。戒尺易制，良師難得！

學生，家長不是學校老師的客戶，不能用一般標準來衡量。孩子在學校是為了學習培養能力，提升素養的。如何教在於老師，老師有權利罰，但是老師的素養提升在於學校，在於管理機構。

能，但是教師要用戒尺出發點要為學生好，用戎尺的教師行為要正派，不死板，要有靈活性，打傷打殘要負法律責任，如果造成心理問題導致輕生，應按殺人罪論處。

10

4分鐘前

幾年前，我處理了一起家長投訴教師罰跪學生的投訴，家長找了多家媒體拜訪，七大姑八大姨爺爺奶奶全來了。於是成立調查組到學校查明情況，對當事人，班級同學，學校領導逐一訪談。結果是一群孩子拿著材料給我們，本以為是老師的罪證，沒想到都是控訴這個學生是如何欺負同班同學的，是如何上課搗亂的，是如何頂撞老師，自己上課不學習還不讓周圍的學。一次把任課教師直接氣的不上課。班主任過來處理，估計是讓這個學生蹲在座位上聽課了，肯定也說難聽話了。事情就是這樣，可以想象這樣的學生初中三年估計會被老師反覆蹂躪吧

僅是靠教師的戒尺還是沒有用的，因為養不教、父之過，如果沒有父母、家庭、社會的聯合教育而僅靠教師和學校，那麼，學生還是不能成才的！