這正是我經常琢磨的一個疚心話題，己思考了許久，計劃寫一篇短文來和大家交流分享，為你們盡一份微簿之力，苦於沒有想好。所以，就一直沒有動筆。但我終於還是透過從我個人的長期生活體驗，以及對社會現象的觀察、探索和對個別家長老師的瞭解中掌握了一些線索，在閒遐之餘簡結成了不成熟之淺見，寫成短文回答了今天的這個提問，供大家交流探討，不妥之處儘管批評指正。

隨著社會的飛速發展和科技的不斷創新，人們的思想在過去基礎上增添了許多新東西，這些新東西的介入需要調整認識的角度，但是，有一些人是一下子轉換不過的，他們往往顧及了這個卻忽略了那個，連自已都是思想漠糊的，怎樣還能塑造良好的形象來教育孩子呢？，因此，孩子的健康成長無形給家長，老師和社會增添了負擔。那麼，家庭教育，學校教育，社會教育己成了當今大家共同關注和探討的話題。

下面，我就按幾種型別分開談談吧？

一、影響孩子的幾大制約因素

（一）價值觀念的個性化澎漲對孩子的負面影響。一切向錢看的思想對孩子影響較大，人們把主要精力都投入到發展經濟當中去，使一些家長放棄了培養和管教孩子的時間，孩子的教養依託在家庭老人和保姆身上。使孩子在家庭教育上缺少了嚴字，增添了任性，導致了孩子的不良習慣產生。有的父母外出打工，孩子成了留守兒童，雖然有人管，但久而久之孩子缺失了父母的親情感，影響孩子的健康成長。有的孩子還處在未成年階段，正是在校接受教育的大好時節，而父母慫恿孩子打工賺錢，叫孩子從小學做生意。還有鋪天蓋地的補習班給孩子增添了過重負擔，導致了孩子的厭學。一是校外到處辦的補習班給孩子增添了無形負擔，學生壓力過重，本來有點空閒時間或雙休日尤其是中小學生想休息一下，調整一下大腦和心態，但這樣一來孩子除了吃飯時間而外就沒有一點玩耍的空了，使寓教於樂成了寓教於苦，扭曲了教育原則。有的學校老師也辦補習班，把學生的作業不在學校輔導，故意弄成了家庭作業，學生回家後要求家長輔導作業，還要簽字，弄不好就在家長會上家長和孩子一同挨批。把在課堂上解決的問題留下來在補習班上解決，自己乘機賺錢，魅良心錢。試問？這樣的教師能教好學嗎？這樣的教育能好嗎？

（二）、校園周邊環境管理的疏漏對孩子身心健康的影響。主要是校園門口買垃圾食品吃壞了學生的肚子，城管和食監婁禁不絕。還有校園附近的網咖導致學生上網，逃學煩學，學習成績下降。

（三）、意識形態教育的放鬆減少了正能量，滋生了孩子的雜念空間。

一是父母品行不正，給孩子染上了不良習慣，這種不良習慣是學校老師一下子難以改變的，有的會影響孩子一輩子。二是道德倫理教育的缺失、雷鋒精神等正能量思想傳播存在空白、燈下黑現象。一些地方只重視文化課教育而忽視了愛國教育、理想教育、道德教育和信念教育，使學生盲目學習，被動學習，沒有學習的方向，目的意義。

（四）、科技的快速發展對孩子帶來的負面影響。科技的進步和發展推動了社會的繁榮，發展和進步，但是管理必須跟上，否則，就會給孩子帶來負面影響。一是電子網咖、遊戲機嚴重影響孩子的身心健康，甚至導致孩子逃學，學習成債下降。二是電腦、手機的影響導致孩子分心不安心學習、眼睛近視，影響了孩子的身體素質。

二、以上不良現象對孩子產生的負面影響如下：

（一）、產生了輕學思想。認為不學習，不讀書照樣可以吃飯。

（二）、產生了依賴思想。認為老子給他打下了江山，自已不幹也行，由此導致了只要素取，不要奉獻，只想佔便宜，不想吃虧的懶漢思想和不勞而獲的思想出現。

（三）、產生了攀比思想。有的學生溓家長給的錢少，沒有別人孩子的多，穿的吃的沒有別人家孩子的好；有的孩子花錢不考慮家庭狀況。有個小女孩才五歲，母親送她到幼兒園上學，看到她的同伴坐小嬌車，她說：“媽媽，我們該搭迪不該坐破公交，多沒面子啊！”。

（四）、校園周邊環境的亂象。導致了學生過早抽菸、喝酒、談戀愛、不聽話等叛逆性現象的發生，造成了學生和家長老師之間產生對抗情緒。在校老師不敢管，管了不是逃學就是勾結社會的壞渣子到學校鬧事，在家父母不敢管，管了之後不是離家出走就是提出無理的要求。

如：A、在一個靠近某學校的盲區，由於沒有設像頭，又沒有警察值班，所以，經常有學生在那裡打架鬥流，有一天中午放學後，一夥女生嘴裡叼著紙菸圍著一個女學生準備打架，正當下手之機，被一個過路老頭髮現了，老頭制止她們，她們還罵老頭“老不死的，多管閒事”，老頭一氣之下準備打110報警，她們才散夥了。B，有的學生畢業之後找不到工作，成了無業遊民，他們和社會上的壞人混在一起，偶爾到學校鬧事，敲詐勒索學生，罵老師，嚴重影響學校正常秩序，威脅校園安全。C有的中小學學生過早談戀愛，家長老師防不慎防，拿他（她）們沒招，某城區濱河公園，晚上九點左右，有男女中小學生混在一起，身旁還扔著喝過的啤酒瓶，有的學生在慶賀生日的那天，也聚會喝酒。這都是一種不良現象，如果不盡早制止就會留下禍根，毀了學生的一生。D，不良現象導致了父母和子女之間缺少了親情感，敬畏感，腦子裡只是金錢感。

三、解決問題的辦法

（一）創新觀念，增強全民重教支教意識。孩子是未來祖國的希望，也是家庭的希望，因此，全社會應當關心教育、關心下一代的成長，給他們提供優越環境，為我們的社會負責。

（二）、加強法制教育。剷除邪惡滋生土壤，淨化校園周邊環境。

（三）、加強教師職業道德教育，培養教師愛崗、敬業、誠信、友善和無私奉獻的精神。教育主管部門應當加強監管力度嚴查教師的挺向性補習班。

（四）、加大教育投資，加強教育力度。一是要發展教育的均衡性，減輕集中教育負擔，擴大平衡教育覆蓋面，把集中城市重點中小學教育改變為城鄉一體化均衡發展的教育。政府應當加大農村教育教學投資力度，改變農村教學環境，增加農村教學設施，增添農村優質教師，加大農村教師補貼，鼓勵優質教師進農村教學。平衡學生擇校分配，防止拔優生集中重點中小學，辦重點有致偏挺向，加重了城鄉兩極分化。

（五）加強農村教育基礎設施建設。最佳化農村教育，醫療，衛生基礎條件，建議把農村教育納入鄉村振興戰略。

（六）加強農村教學器材建設。建立農村教育圖書室，器材室，科技閱覽室，體育運動健身場，最佳化農村教育基礎課堂。

（七）加強農村優質教師隊伍建設。最佳化農村教育教學教師隊伍結構，返聘優質退休教師上崗，聘請農村無業大學生上崗，最佳化教師隊伍男女結構，加強農村教師能力培訓，強化農村素質教育，均衡城鄉優質教師隊伍結構。

（八）加強健康教育，倡導“五講四美”、“三禁三熱愛”活動。即講文明，講道德，講法治，講學習，講衛生；心靈美，行為美，形象美，語言美；禁菸，禁酒，禁早戀；熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨。培養崇尚英雄，崇尚正氣，崇尚科學，崇尚價值的健康向上思想和良好行為習慣。培養健康的心裡生理素質，老師和家長當好優質形象代言人，和學生增進感情，拉近距離，使學生對家長老師有敬佩感，親切感。還要關心學生的生活，搭建優適的教學環境框架，解決好校園學生的飲水飽暖等問題，多措並舉保障孩子的健康成長。

（九）加強安全教育。明確雙重責任，強化雙重管理，打造安全，和諧，平穩的教育環境。在安全上常說安全重於泰山，但往往被麻痺大意，點點滴滴，顧此失彼所延誤，缺少憂患意識和應急預防知識，甚至被老師和家長的依奈思想導致了一些不必要的事故，因此，要明確責任，建立老師和學生家長的雙重管理制度機制，如：道路交通安全，水火安全，路途安全，詐諞安全，網路陷井等等。學校、老師要和家長建立雙向管理責任制，實行跟綜監管，明確責任界線。組織開展緊急避險防預演練，建立應急預案。

（十）加強愛國強國意識教育。培養孩子的愛國強國思想，教育引導孩子從小懂得有國才有家，國強則家興，家興則民興的思想意識，激勵孩子的愛國報國熱情，倡導英雄，勞模，科學家的愛國，敬業，無私奉獻精神，反對只要索取不要奉獻，只要享樂不要約束，只要自由不要原則的腐朽思想和無政府思想意識。

在教育上，教育的最大責任和目標就是要下決心提高整個國民素質，推動國家的繁榮和健康發展，把國家建設成為偉大的中國特色社會主義強國。因此，一定要把強國思想復興夢滲透到教育教學當中，堅定不移的沿著這個方向發展，才能培養出良好的國家建設人才。

夲回答，從屬個人寄教育之熱切希望，觀點措詞上可能有不擋之處，如有法定規範方面的錯誤請及時反饋或取消發表，以便急時糾正。如無錯誤請參考，有意者還可聯絡共同探討，望賜教！

(1）嚐到甜頭。

要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嚐到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不會有進步。比如，當孩子的語文好而數學差，在做功課時，就先讓他做語文作業，然後再做數學作業，如果程式相反，不僅數學作業做不好，而且連語文也不會有所進步。

（2）欲速不達。

常言道：“欲速不達”、“水到渠成”。要提高孩子的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼得太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意識地產生反抗情緒，因而是變得善忘，會一下了把剛學的東西全部遺忘掉。

(3）要多鼓勵。

對於孩子的好表現和好成績，父母不要吝嗇使用讚美之詞。因為稱讚對孩子會起很大的鼓勵作用。對於孩子的錯處，不要過於批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。

（4）防止反抗。

防止孩子產生反抗心理，尤其是防止產生逆反心理，是父母教導孩子學習必須嚴加註意的問題。如果孩子產生了反抗心理，連進取心都沒有了，哪裡還談得上有學習興趣。

（5）控制時間。

由於孩子注意力集中的時間不長，如7歲的孩子在家一次連續做功課的時間不要超過半小時，8-11歲的孩子不要超過50分鐘。如果做功課的時間較長，中間一定要有十分鐘左右的休息，讓孩子舒展筋骨。如果孩子功課做得了的話，應該給他小小的獎勵。

（6）做好榜樣。

要使孩子對學習發生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先要讓孩子知道父母很喜歡看書，求知慾很強，並且不斷地學習，等等。

昨晚上我坐在那陪孩子寫作業，不停的說說，孩子突然停下來，很認真的和我說：媽媽你這樣是打擾我，我考試的時候你能陪著我嗎？我無言了！孩子說的對！我起來關上門灰溜溜的走了！在沒有我的參與下，孩子很快寫完作業了！自己也檢查了！我看了一眼，錯誤是有的！也是他不會的，那就讓老師來幫他吧！這樣印象可能會更深刻！

其實我們有些時候真的該放手了！可能剛放手時會有一點磕磕絆絆！就像孩子說的那樣，他們要長大，終有一天會離開媽媽！

相信他們！

孩子對於學習和生活會感到枯燥無味，也就是不感興趣。剛開始孩子有去學校的慾望，真正上學去的時候又不願去學校，這個情況就是現存的事實。從這個情況就可以知道孩子在成長過程中對什麼事情都會感興趣的，如果知道了也就不願去做了，這就說明孩子的心理考慮問題是比較直而不會拐彎，“童話可信”也就更進一步證明了這個道理。所以在孩子成生這種心理也是正常現象，這就需要父母進行引導，“父母是孩子的第一任老師”也就說明了一切。在孩子學習或者生活都會感到沒有興趣，也就不會主動去學習，這時就需要父母進行教育，讓孩子從被動變為主動，雖說這也是不好改變的過程，但是也是必須具備的基本條件。使孩子對學習有興趣，這樣才能改變孩子的心理，才能達到所具備的條件，對於父母的目的也就達到了。

對於孩子不要總是用物質去獎勵好的表現，這樣容易使孩子學習和做事變得被動，會用外界的態度去決定自己是否要把事情做好。要激勵孩子學習動機，內化為內在機制。一點點，循序漸進，家長不要焦慮，要一點點引導，給孩子時間，和孩子做朋友，而不是顯家長權威。

在日常生活中，父母與孩子的關係，往往取決於父母的心態，還有溝通的時機，以及把握好一個度字。如果你總是想試圖用自己的想法去改變孩子，往往不會有好結果，就拿題主為例，你就屬於這樣的家長，你總是在不該說時嘮叨幾句，總是在看孩子做事時插上幾句，結果很容易事得其反。那麼該如何把握好親子溝通這個度，才能讓孩子自覺呢？

第一，把話放在孩子沒事時去說，這樣很容易把溝通變為很正式。

１、事前與孩子聊天，引導孩子找到要做事的目標。

請家長朋友們注意，在孩子進入做事或學習之前，帶著輕鬆的心情，與孩子有說有笑，這時孩子也會心情很放鬆。而這時引導孩子去關注他要做事的目標，或者學習這一目標，很容易讓孩子把注意力放在這個目標上面。如問孩子：“還有幾分鐘，媽媽去做飯，你該做什麼呢？”孩子會去想，一般來說，孩子會告訴你：“那我就去寫作業。”“我看動畫片。”“我看課外書。”等等。當孩子說出自己的目標時，家長就需要馬上鼓勵孩子，如說：“你真是有心人，媽媽就喜歡這樣隨時找到目標的好孩子，那你一會認真把目標落實好，我把飯認真做好。”瞧，是不是很輕鬆？

２、事後與孩子聊天，引導孩子回顧這次做事的感受。

我為什麼沒有針對孩子正做事或寫作業過程深入分析呢？是因為在做事過程中，家長一般不要輕易打擾孩子，只為避免孩子專注力被破壞了。就拿孩子寫完作業後來說，媽媽可以問孩子：“寶貝，你寫作業感覺累不累？”孩子可能會說累，也可能會說不累。媽媽接著問：“只要認真寫作業，肯定會寫完後，感覺有點累，那馬上休息放鬆玩兒一會兒，媽媽現在檢查你作業完成情況，一會找你好嗎？”當孩子聽到你關心他（她）的話時，會很開心，心裡會充滿著感激。良好的親子關係，就必須要感動孩子為前提。

３、家長檢查完孩子的做事，或者作業後，再與孩子交流。

就拿檢查孩子作業這件事來說吧，儘管孩子並不在身邊，你卻可以透過孩子寫作本身去發現孩子寫作業中存在的問題。如透過書寫情況，可以看出孩子這次寫作業是否很認真。如透過孩子個別錯題，發現孩子是否把課堂新學知識都掌握了。如透過錯誤去發現孩子是否養成認真讀題，認真檢查的好習慣。當你把問題都歸納清楚時，再把孩子叫到身邊和他（她）交流，孩子自然就願意和你交流了。如媽媽對孩子說：“寶貝，請暫停一下，來媽媽身邊，我有事需要問你。”瞧，這樣的話，指令清晰，又不嘮叨，還顯得很禮貌吧？孩子來後，再把問題逐一指出來，與孩子進行交流，孩子就願意聽了。

第二，不要總用責備的語氣和孩子說話，多用溫和與肯定語氣溝通。

１、家長髮現孩子做事有問題時，用溫和的語氣和孩子對話。

有不少家長性子特別急，就見不得孩子做錯事，或者看不慣孩子用他自己的方式去做事。如孩子隨手亂放東西的不良習慣，如果你總是責怪孩子，保證孩子聽不進去，照樣還是亂扔。正確的做法，不妨這樣與孩子說：“兒子，你說家裡東西隨手亂放好呢？還是擺放的整整齊齊好呢？”孩子當然會說：“當然是擺放整齊好啊。”媽媽馬上就要誇獎孩子：“你真聰明，看來你也喜歡家裡東西不亂放，那怎樣才能保持這個好習慣呢？”孩子可能此時馬上就明白你話背後的意思了，立刻去把亂放的東西歸位。

２、肯定孩子做事自覺的一面，經常去表揚或激勵孩子繼續加油。

對孩子們來說，最喜歡聽到的話，是爸爸或媽媽肯定自己，或者做完一件事後獲得他們的表揚。如果你真這麼做了，會讓孩子小有成就感，孩子會認為你們很在乎他（她），也認真觀察他（她）努力做事或學習的過程。如這樣爸爸說的話：“女兒，今天你吃完飯自覺幫著媽媽收拾餐桌，還幫著擦桌子洗碗，爸爸看在眼裡，就特別欣喜，我的寶貝女兒長大了，知道幫助媽媽做事了，如果每天都這樣堅持做好，爸爸會非常為你自豪。”這樣的話，你品味一下，是不是孩子特別喜歡聽？反之，如果你批評孩子懶惰不堪，你再看孩子會不會生氣，甚至想幹也不願意幹呢？

３、批評要講究方法，不要頻率太高，在批評與責備中成長的孩子心態特別頹廢。

很多家長常愛幹費力不討好的事，就拿頻繁批評孩子來說，張嘴就是難聽的話，換位想想，如果你在單位總是被領導這樣對待，你作何心情？你肯定都煩透了這個領導。那你再想想孩子，是不是也一樣會特別煩你呢？很多時候，孩子明明已經在努力做一件事，或者在認真學習了，你偏偏看不到人家的努力，而是隻挑毛病去批評，這樣很容易惹孩子生氣，時間長了孩子不管生活態度，還是學習態度都特別頹廢與沮喪。因此，即使想批評孩子時，也需要講究方法，如常用“假如……或許……你也這樣認為嗎？”來造一個句。假如你認真讀題三遍，或許你這道就可能不會錯，你也這樣認為嗎？這樣的話聽起來是不是更容易讓孩子聽進去？

第三，家長平時要先教孩子做事方法和步驟，再鼓勵孩子完整做好，反覆強化好習慣。

１、家長要有培養做事或學習的好習慣意識。

不知道家長朋友們是否有平時認真教孩子做事步驟的習慣，凡是有經驗的家長都不會只動嘴說教孩子，而是結合一日生活細節，去有步驟教孩子去做。如先提出教做某一件事的目標，然後再在紙上或白板上列出步驟，然後一步一步給孩子做演示性教學。當你很認真施教時，孩子就會願意把你當成是生活老師，自己願意做學生。當孩子在你手把手演示教學中，學會了有步驟去做時，再以旁邊者的身份去觀察孩子獨立做的過程，適時給孩子一些讚美與肯定，會讓孩子特別有成就感。

２、引導孩子在意外部積極評價，戰勝懶惰心理，不斷提高自覺性。

人的懶惰性是一種本能，不光孩子有，大人也常能見到。當你知道孩子身上有這種本性之後，就可以平時沒事時與孩子進行這方面話題的交流，引導孩子知道戰勝懶惰的最好辦法，就是所必須要做的事當成最重要的事來對待。因為你開心做完和你應付糊弄做完的結果是不一樣的。就拿孩子課上聽講這事做例子，你可以這樣說：“女兒，你知道老師最喜歡怎樣聽講的學生嗎？”孩子可能會說出來，也可能說不出來，這時你就可以繼續說：“老師最喜歡認真聽講的好孩子，如你每節課都自覺做好，老師就會看到眼裡，喜在心裡。老師會心裡想，哇，瞧，我們班ＸＸ同學，上課聽講真認真，這才是老師最喜歡的好孩子。”經常進行類似的引導，孩子自覺做好事的意識就會增強。

３、幫助孩子用加法來累積進步，用減法來消滅不良習慣。

對孩子們來說，最在乎自己做的怎麼樣，如在家裡寫作業之前或之後，都希望爸爸媽媽誇誇自己，在學校裡也渴望老師能當著全班同學面表揚自己。其實這就是孩子上進心的表現啊，當你知道孩子的心理訴求時，不妨這樣引導孩子：“兒子，你知道怎樣才能經常得到被表揚的機會嗎？”孩子可能說不出來，你再引導：“其實，我們就是每一次認真去做，不斷克服缺點，把優點用加法累積起來，你是不是就慢慢變得很優秀了呢？”孩子肯定願意聽到這樣的話吧？那你再問孩子：“那缺點該用什麼法來消滅呢？”孩子馬上就能答出來：“用減少消滅啊。”別小瞧這些對比引導，很容易讓孩子記住，原來好習慣養成就是不斷消滅缺點的過程。

結束語：孩子做事或學習自覺性，需要家長引導孩子找到目標，並手把手教給孩子做事的步驟，鼓勵孩子完整做好，同時還要關注做事時間，透過不斷鼓勵與讚美，讓孩子獲得自覺做事的成就感與自信心。才不能不斷強化孩子積極心態，不斷消滅做消極心態。如此說，家長就會清楚，原來我們給孩子提供的正能量家庭環境非常重要。

學習的事情不要想著自覺，對於自覺的學習需要一個過程，而這一個過程是一個培養的過程。

也就是說對於學習的習慣必定經過兩個階段，第1個階段是強制性自覺。

其實就是透過一種強制的手段培養孩子的一種自覺性，從小學一年級開始我們就需要培養孩子，這種行為其實也就是一種習慣，對於大多數孩子來講，他們回家之後並不喜歡寫字，也並不喜歡作業，因此家長必須刻意的培養孩子回家之後的第1件事情是完成作業，同時在完成作業的前提下培養孩子認真仔細保證學習質量。

這個過程非常漫長，對於所有的孩子並不一定適用，有的孩子在小學二年級左右就已經養成了一個良好的學習習慣，而有的孩子到了初中都沒有這樣一個好習慣，都一直需要家長的強制，甚至需要家長的監督，家長一個不留神，孩子自己就不知道飄到哪裡去了。

當孩子的學習變成一種自覺自願的行為，雖然我們感覺到這種自覺自願的行為，有可能也是強迫自己完成的，但客觀上講孩子自己能夠意識到認真讀書認真學習的時候，也就是孩子自我學習的開始，也就是孩子自覺學習的開始。

因此當孩子發展到這一階段，家長就會感覺到非常舒服，但其實對於孩子來講，表面上的自覺自願的學習，不一定能夠帶來高效的學習，還需要孩子養成一種積極的善於改變的自己的一個學習過程。

總之所有的家長都應當意識到，孩子自覺的學習只是一個長期的培養過程。

我覺得這是一個非常大的問題，大問題和孩子是挺難談的，所以首先要問問自己所謂的自覺是指什麼？是每天能按時完成作業？還是你希望他能自己洗衣服？和孩子談具體的事情就相對容易些。習慣不是一天養成的，希望通過幾句話就能解決問題也不大現實。

以身作則，做好孩子的榜樣。多陪伴孩子，多和孩子交流思想感情。無論學習和生活當中遇到問題，正確面對，想辦法解決問題，不要一味的數落孩子。

父母正確的言傳身教，會幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。長期堅持，天長日久，孩子就會自信自覺自願自立自強。