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1 # 接納成長的自我
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2 # Mor先生
抓住核心點。每個題目都有它核心的地方。說的直白一點就是每個題目都有它的套路。為什麼老師經常說這題跟那題是同類型的題目，因為它們的套路是一樣的。所以在聽課的時候，不一定要把這個題目記下，而是記住它套用的是什麼知識點，下次碰到同類型的就可以直接上手了。不管數學語文還是其它科目，概念上都是一樣的。數學要多刷題，掌握更多的題型和知識點。語文要多閱讀，明白每個詞語在不同語境下的含義。英語除了死記硬背，主要就是情景帶入，效果才會好。
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3 # 突破數學
課堂筆記是是非常必要的。
俗話說的好，好記性不如爛筆頭，記筆記可以幫助我們集中精力去聽去記，抓住聽課的要點，清晰的記下老師講的內容，為課後複習提供方便，更重要的是參與到師生互動中，培養了動手動腦的好習慣，聽課精力更加專注，理解老師講的內容更加深入，大大的提高了聽課效率。
課堂筆記仔細認真無可非議，但是不是每一節課都需要很詳細記錄，我覺得應該根據課的內容而定，老師一節課講的內容非常多，如果這節課重點難點多，補充問題有多，不容易理解，那就需要記的詳細些，如果老師所講的內容比較簡單，一聽就明白，就沒有必要詳細記錄。不要因記而記耽誤聽課，得不賞識。記筆記是為了更好的學習，所以在保證聽好課的基礎上做好筆記。課堂筆記主要記錄（1）老師列的提綱。可一目瞭然的瞭解每節課講了哪些方面的問題。
（2）老師強調的重點難點內容。他可以幫助我們更容易吸收消化本節課的知識點。
（3）老師補充的知識點和例題，可以拓展知識面，提升思維能力。
（4）有疑惑或沒聽懂的問題，便於課下認真研究或問老師，直至把問題搞清楚為止。課堂上由於時間緊迫，可能漏記或潦草，課下一定要及時整理課堂筆記，並進行歸納總結。
總之，筆記就在於要在重點、難點之處要做上標註，以便日後複習。這樣既能使筆記乾淨整潔規範，條理清楚，更重要的是能提高課堂上的聽課效率和學習能力。 -
4 # 速讀G先生
做課堂筆記沒有什麼特別的方法，一是勾畫做標記，二是記錄。如果課本上有就直接勾畫，如果書上沒有老師卻講了的內容，特別是補充、強調過的部分就要記下來（如果內容多記一些重點就可以了）。如果擔心課本上不夠寫或寫得太亂，就準備一些大小不一的便利貼，寫完之後貼上去。
做課堂筆記，也包括讀書筆記的時候，很多人把書籍上的很多內容都劃成重點，搞得特別混亂。對此，建議大家確定一套屬於自己的“標記語言”，也就是給“不同顏色的筆、標籤，以及不同的符號”一個固定的意義。比如用紅色表示與自己工作、業務相關的重要內容，用藍色表示好詞好句等等，用圓圈圈人名，用方框框地名等等。我們一旦確定了屬於自己的標記語言，以後再翻看書籍，提取資訊時就能變得快速且高效。
課堂上的筆記，有些不需要課後整理，但有些內容還是建議課後再進行一下梳理、整合。這個時候就可以拿出你的筆記本，以條理的形式（比如關於某某知識的幾個要點）或者以結構的形式（比如知識框架圖、思維導圖）把重要知識點梳理出來。對於內容較多，且課本上有的內容，可以直接標註頁碼，節省時間。
做筆記不僅僅是為了記錄知識，更多的是為了更好地掌握知識，所以要對做的筆記、梳理出來的一些重要知識，進行有計劃地溫習和記憶背誦。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，課後嘗試著回憶一下課上的知識、閱讀幾遍之後合起書本嘗試回憶，回憶不起來的地方再開啟書籍或你急確認鞏固。至於一些提高記憶的方法和訓練，大多是運用聯想、思維的能力，比如“精英特速讀記憶訓練軟體”中：“編碼定位記憶”透過“諧音、形象轉化、意義轉化”來進行編碼方便記憶，再結合“人體、家居”等來進行定位記憶；“思維導圖記憶”則是發揮思維的力量，對知識進行梳理後的結構化記憶。“記憶力差、有時間的話”倒是建議學習學習的。
知識的學習和記憶不是一勞永逸的，要學會有時間間隔（比如隔幾個小時或者隔幾天）的去複習鞏固。具體的複習間隔時間可以根據你什麼時候要用、想記多久來自由調整。
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5 # 物理小金魚
經常看到一些學生不管老師講什麼寫什麼都拼命記，恨不得把老師每一句話都掰開來詳細記錄，看似認真，其實腦殘，全是無用功。如果這樣記筆記就能提高成績，那老師整理一份課堂筆記打印出來人手一份就行，還費勁講課幹什麼？
所以很多人只是看似在記筆記，其實完全不會記筆記。
那麼課堂筆記該怎麼做呢？
第一，記錄老師所講述內容的章節標題、副標題，緊緊抓住本節課的主題和重點。對老師強調的重點、結論、公式、說明以及所做出的某些精闢的解釋等，最好都記錄下來，必要時具體寫下來，這樣做我們以後的複習時會得心應手。
第二，記筆記時儘量縮寫語句，使用短語、數字、符號、表格等來概括老師的講解。這樣做能夠讓記錄更精練、更迅速、用時更少，最終將聽、讀、寫有機結合，提高大腦的反應能力，讓學習更高效。
第三，記什麼、不記什麼做到心中有底。老師講到課本上有的概念、定義等，完全不需要我們再記錄到筆記中，浪費時間；而老師對課本上這些概念、定義的分析、引申、轉移、拓展，這些才是需要學生專注地理解和記錄的。
很多學生有一種誤解：認為課堂筆記記得越詳細越好。
這種觀點很片面，有時盲目地做筆記，可能會錯過老師講的重要內容，影響聽課效率。
有個段子：初二那年的數學課，剛上課我彎腰撿了一支筆，我就再也沒有聽懂過數學。
掉支筆聽不懂太誇張，但因為筆記記得太詳細錯過課堂重要內容倒是真的時有發生。
也就是特定情況下，少記錄或者不記錄也是一種高效利用時間的學習方法。
各位學子都應當記住，我們在課堂上記筆記時，要有選擇性地記錄重點和創新性的東西。如果只是機械地將老師講的或者寫在黑板上的每句話都記錄在筆記本上，那你是為了看起來顯的高才帶腦袋的嗎?
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課堂筆記是輔助記憶所學知識的一種方式，做筆記可以遵循如下原則：1.速度要快：不能因為做筆記而耽誤正常聽課，所以快速記錄下關鍵知識點是很有必要的。先記錄關鍵點，然後課下再花時間整理。2.內容精簡：要根據你自己的接收程度，將理解得不透徹需要再次記憶和理解的知識點提煉出來記錄下來，而不必要把所有知識點都做筆記。筆記內容應該是你聽完老師講解之後，將課堂內容在大腦裡經過加工和內化之後所提煉出來的核心簡簡訊息，因此要精簡，便於你理解記憶。3.記重難點：課堂上老師會結合知識點來提示該知識點在考試題型或考試重難點上的分佈情況，因此這種重難點知識點應該無條件記錄下來。4.筆記形式圖表化：文不如表，表不如圖。你吸收課堂內容之後，將內容再次加工組織，以圖表的形式記錄，便於記憶和理解。你自己可以制定一套符號和圖形系統，各個圖形符號所表示的含義先事先定義好，以後就儘量用圖形化的方式記錄筆記，這樣速度快，效率高。推薦你學習一下思維導圖，用這種方式記錄筆記，形象生動易理解，有專門的書介紹思維導圖，你可以買來學習並實踐。5.筆記一定要用手寫，不要迷信做筆記軟體，在手機或電腦上做筆記，這種做法經過很多人驗證，只會分散注意力對做筆記本身所起到的作用不大。