中小學教師行為規範【標準版】第二章 第八條 嚴格執行禁止從事第二職業的規定;

不直接或以投資入股等形式間接從事經商辦企業及其他營利性活動，不參加有償性中介活動，不搞有償家教。未經教育行政部門批准，不得參加其它系統組織的演出、比賽等活動，受其它系統聘請、邀請的，須報教育行政部門審批備案。

根據以上規定，你是可以去舉報該教師的。但是否有這個必要，且聽我細細地分析下。

第一，該教師只是喊學生到指定書店購買輔導資料，錢沒經過他的手。所以你提供不了他有償性中介活動的證據。

第二，如果老師只是指定買一兩本輔導資料，我覺得是可以接受的。當然，動不動經常性的動作除外。

首先，老師指定的輔導資料都是會配合他在課堂上講的內容的。也就是說，該輔導資料會經常性的被老師當做正式資料來講解。這是非常有必要買的。你重視教育的話，你自己都會主動去買多幾本資料給孩子寫了，對不對？

那麼，按照老師的指示去買，不也是一舉兩得的事情嗎？

其次，如果你說學校不是也有統一訂購了輔導資料嗎？我只能遺憾地告訴你：這些資料題太簡單，題型太少，完全沒用的。為什麼會訂購這些資料，原因大家都懂的。

所以，老師這種行為雖然不合法，但也有可取之處！沒必要在這個事情跟老師較勁太多。

第一，目前的應試教育下，我們應該正確看待輔導資料和輔導文章，好的輔導資料對學生的學習成績有幫助，你的孩子是靠一張張的捲紙來提高成績的。

第二，輔導資料能查漏補缺。或者是老師在課堂上忽略講解了，或者是你的孩子剛好在這個知識點上走神了，透過輔導資料能有效地補上窟窿。

第三，要選擇合適的輔導資料。買輔導書的時間要看一看輔導書和學生的材料是不是統一的。看一看輔導書的困難程度和學生的語文成績水平有沒有合適，否則學生的訓練效用也將打折扣。

合適學生的輔導書可實現補充知識點的作用，買的輔導書要看一看是否有答案解析，學生做完題後能自己依據答案解析找到錯誤緣故，找到不足的題型，做題做法是否有問題。

而這些問題，在老師推薦的輔導書中，能比較完善地得到解決。

同樣的道理，只要該老師不是強制性地要求你的孩子晚託，你可以根據是否需要來自行決定。如果你是覺得沒有去晚託會影響成績，那你大可以放心。

晚託主要是方便你接送孩子。幾十個孩子不同班，老師是不會授課的，最多是督促他們完成作業。

所以，晚託方面你也無須跟老師計較太多。除非他是強制性要求，那你則可以去告他。

我們小時候為什麼好多書店都做不下去，倒閉了？現在才明白，復工第三天，就收到了老師讓買書的訊息，你不用問開門了沒有，肯定開了，這都是行業潛規則。每個書店都有對應的學校，之前孩子老師讓買一本書，我中午去買了，書店說缺貨，兩天後到，孩子急用，我一中午跑遍了，市裡所有的書店也沒有這本書…只能等。還有一次我朋友老師給孩子買書，問書店能優惠不能，他本人是老師，書店問哪個學校，朋友說××學校，書店說沒有合作過，然後朋友說可以給學生推薦《新××》，因為學生平時都買這個做練習，書店不耐煩的說：那個書壟斷不了（別的書店也都有那本書，價格很透明不掙錢）。現在初中，高中一買都是好幾百啊[捂臉][捂臉][捂臉]也都是指定的。還有一件事，也是聽朋友說的，比如平時咱們買的那個測試卷，去批過書的都知道卷的成本2－3元，一本卷書店一般不低於12元，因為學校5元，老師5元，書店就是走個量一般賺2－3元，所以你自己可以算一下，為什麼我們買的書都是不低於14元的。知識無價，可價都給了奸商，也不是做家長的不願意給孩子學習投資，可是這種捆綁利益銷售模式，請有關部門管一下，整頓一下市場，我們家長不希望為書店的利益賣單。

輔導作業可以到網上比對一下價格，貴了可以不去書店買，網上買一樣，但要保證買同一版本，不然一個班幾十個版本作業沒法留，若孩子不用做作業成績也夠好，可以不買，不用寫作業，說白了作業是對當天所學內容的鞏固，若都會就不用寫，至於晚上託管，還是同樣，孩子自律性好，自己可以很好的自學也沒必要去，反過來孩子成績不好，也不自律也不寫作業不去託管老師也沒辦法，若別的孩子寫作業去託管你去告啊！告老師為什麼別人家孩子買輔導作業，去託管，反正自己家不做別人也不能做，都得同你家一樣！

老師動不動喊學生到指定書店購買輔導作業，晚上還要搞晚託，不去怕跟不上，怎麼辦？

老師讓學生到指定的書店購買輔導作業，晚上還要學生去晚託班。這是典型的以教謀私、違反師德師風的行為。所有的家長和絕大部分正直的老師，對這樣的人和事都是深惡痛絕的。我是一名一線教師，我來說說我的看法。

老師讓學生到指定的書店購買學習資料，由來已久。由於其中存在明顯的利益關係，經常導致學生家長和學校、老師之間的矛盾，甚至引發老師與老師之間的矛盾，影響學校的正常管理、影響教育聲譽。

為了規範這種亂象，2013年前後，根據教育部的要求，各省相繼出臺了中小學校“一教一輔、預約徵訂製度”。也就是省級教育部門審定每個年級每一門學科可用的教輔資料、制定目錄清單，下發到所有學生、家長，由他們自主預約徵訂。

根據這一制度，各校除了組織學生、家長，對照清單，做好預約徵訂、發放、使用等工作外，無權向學生推銷資料，不得使用清單外的教輔資料。否則，就是違規行為。

這樣的事情一般發生在城區學校，以小學段為主。部分老師利用家長重視孩子學習的心理，告訴孩子，預約徵訂的資料過於簡單、我們“吃不飽”，要想成績搞上去，就得另外買資料。最近，我發現某資料非常好，今後，我們就以這本資料為主佈置作業、講解。

老師給學生推薦輔導資料時，往往只說書名，不指定書店。說的是讓家長到市場上自行購買。但實際上，出版商為了利益最大化，一個版本的資料在一個地區只投放給一個書商。

所以，往往是老師話音剛落，某書店門口就排起了長隊。學生、家長爭相購買，而且是概不還價。這其中的利益關係不言而喻。

這樣的場景每學期開學都會出現，相關的投訴也常見於地方入口網站。有關部門打擊一陣，來年重新死灰復燃。

孩子放晚學後，是自己接回家還是送到那個地方去晚託，是家長自己的事情。家長有權根據自己的實際去自主決定。這個道理誰都懂。

但是，如果孩子的老師、班主任說，某某機構的晚託做的很好，建議您放學後把孩子送到那兒去。家長就很為難了。

要是老師的建議和自己的實際情況一致，倒是很好辦。可大多數時候就沒有這麼合適。送還是不送？大多數家長都會選擇聽從老師的“建議”，不管內心裡面有多不願意。

於是，孩子得到了“妥善安置”，家長又往外掏了一筆銀子，老師不經意間又得到一筆不菲的收益。教育、教師的形象自然大打折扣。

教育部門的鐵腕整治已是常態。發現一起、處理一起、絕不姑息；誰破壞教育聲譽，就砸誰的飯碗，絕不手軟。

作為受害者的家長卻很糾結。心裡萬千個不同意，臨出手時總有“投鼠忌器”的感覺，到最後選擇“委屈求全”。少數老師也正好“挾天子以令諸侯”，為所欲為。這也正是這些現象屢禁不止的重要原因。

總結:清除幾顆老鼠屎、還教育風清氣正的環境，是全社會包括每一個老師的共同願望。家長要理直氣壯站出來反對、指正這些行為，達到最終根治的目的。

我家孩子上二年級了，昨天也是買了90塊錢的課外書吧，都是指定學校對面的書店買。關鍵是買也就買了，昨天孩子做作業的時候，那個拼音都用錯的。讓孩子怎麼做呀，真氣死人！

老師一般不指定地點，都是說哪裡有賣的。不過就是在網上買也便宜不多少。

說實話，想孩子學習好，考個好學校，教育上的投入很多 很大，也很複雜。不僅僅是經濟上的投入，家長關心 鼓勵 陪伴也很是投入。

相比這些輔導書可能存在差價，家長的精力更重要。

把精力放在輔導書的差價，老師是不是賺錢上，而忽略孩子的學習，不值得。

現在這樣的問題很多，幾乎成了一種預設的常態。這裡邊也不排除老師和書店之間有某種關聯因素。

把這個因素先放在邊上，先重點說學生的輔導作業和學習的問題。

老師讓學生到指定書店購買輔導作業，一般情況下是為了統一孩子手上的資料。因為，孩子手上的資料太雜，不便於統一教學和統一輔導。如果讓學生自主購買輔導作業，就可能出現多種版本，從而導致沒辦法進行統一輔導和統一講解。

家長先了解一下輔導作業的版本和價格，然後在網上查一下同一版本輔導作業的價格，如果網上賣的比書店賣的要便宜的多，那完全可以從網上購買，這個沒有任何問題，根本不需要有任何顧慮，老師也不會強迫你必須從書店賣。

我們家一般都是從網上給孩子購買輔導資料，而且網上購買要便宜很多。當然，從網上購買必須弄準確老師要求和指定的版本, 千萬不要搞錯了。

如果書店賣的和網上的價格差不多，那就從指定的書店賣，也避免走彎路。

至於說上晚託的問題，這個問題要根據自己孩子的情況而定。

如果您的孩子是屬於那種學習特別自覺自主，學習習慣特別好，能夠很好的管理好自己的學習和生活，而且學習成績也比較好的孩子，就完全沒有必要去上晚託，這個老師也不會強迫要求你去的。

但如果你的孩子自律性不太好，學習習慣也不太好，不能夠很好的管理自己的學習和生活，學習基礎也一般的話，那送去上晚託也是不錯的選擇。

我家的小孩今年上六年級，我們給他沒有報任何的輔導班和補習班。他的學習自主性和學習習慣都還比較好，而且學習成績一直都非常優秀，所以我們覺得根本沒有必要讓他去上輔導班，或者有補習班。但他們班同學大部分都在上補習班或者輔導班。

因此上說，這要根據孩子的實際情況而定，其他因素就不要考慮的太多。

哪有動不動這麼誇張？我任教五年，還沒試過指定學生購買輔導教參，也沒聽說過學校哪個老師有這麼做！學生的同步練習冊是收費的，不過收費標準由區政府指定，購買哪種練習冊，也是區政府指定，學校沒有權，也就不需要擔責！下面說說我對這兩個問題的看法。

不同的學生情況不一樣，一個班裡肯定有學生成績比較好，有學生比較差！而成績差的學生，很大一部分是不願意學習，所以，他們連區政府規定的練習冊都不會認真完成，更何況要他們額外購買？！當然了，上面規定的練習冊是針對大多數人的，難度只算適中，這就出現喂不飽尖子生的情況，所以尖子生會自行購買，自行提升自己！

應該跟晚自習一個意思吧？我們這邊的初中高中學生都要上晚自習，所以不存在晚託的情況。不過據我瞭解，外面有些輔導機構也提供晚自修的服務，有些家長也出於各種原因，把孩子送去那。就我看來，如果家長沒時間跟進，孩子在家絕對會玩手機看電視！所以，晚託對於不自覺的孩子，還是挺有好處的！

老師，動不動喊學生到指定書店購買輔導作業？老師推薦書目不算問題，但是動不動，再加上到指定書店就有問題，而且問題很嚴重，你確定這是真的嗎？如果是真的話，你可以去舉報他呀，舉報他一次，下次就不敢了。

晚上還要搞晚託是收費的嗎？不知道怎麼個晚託法？是讓孩子去他家託管他收費嗎？這不是變相的有償補課嗎？如果收費的話，你也可以去舉報他呀，你舉報他他大概就要下崗了，這叫頂風作案。可能就把工作丟了，那你的孩子就可以換新的老師了，新任老師到崗就不敢這樣了，有前面的前車之鑑。

只是，我身邊的老師以及我所認識的老師們，我覺得他們都很珍惜自己得到的工作，很珍惜現在擁有的飯碗，不會隨意做這些違規的事，比如說當讓學生到指定的書店去購買輔導材料，動不動是不是意味著一而再、再而三的？比如說任意搞晚託還收費，這樣的事情多數老師都是不會去做的，除非有家長關係特別好的主動找到老師，他們也未必會答應，他們深知考一個編制多麼不容易，如果真有這樣的實錘被別人抓在手裡，那要舉報他的話，一舉報一個準，嚴重的話，就會丟掉工作，這些老師們還沒有腦子不好到這兩筆賬都算不過來的程度。

可能我所處的是經濟較發達地區，教師的待遇收入還不錯，他們沒有必要為了這區區的補課費冒那樣的風險。我自家姊妹家庭中好幾位教師，沒有見他們放假補課。

當然，如果題主你手裡面有抓了實錘的話，完全可以去舉報他，為了自己的孩子，豁出去了，反正那個老師也不是你家親戚，他丟了工作跟你也沒有啥關係，對吧？你為什麼不去做呢？我好想知道原因。

對於老師動不動喊學生到指定書店購買輔導作業這種說法，我不認可。對於學校搞晚託，不去怕跟不上，也是不瞭解內情所致。

教輔資料教育部有明確規定，各地教育部門抓的也很緊，這是教育上的一個熱點問題，沒有一個地方的教育主管部門不很抓的。就是學校違規，也就在開學多訂一套。在教育部的規定“一科一輔”基礎上增加一套而已，也不會動不動就指定學生去買輔導作業。

要知道，買來的資料是要用的，老師付出的勞動可想而知，動不動就買，能用得了？不用讓學生買，老師是不是有病？有病還不要緊，就不怕上級部門來查，這些老師都特別喜歡背處分，扣績效？根本就不會有這種事實，一次兩次我能相信，動不動這種說法，絕對不會信！

再說說晚託的事，所謂的晚託，就是課後服務。這項工作是教育部發文要求學校做的，沒有多少學校主動會去做，因為涉及到經費涉及到教師安排。這項工作，老師是最大的犧牲者，增加了責任和勞動，影響了自己的工作安排，很多事情要帶回家加班，有老師想做嗎？

而家長是最大的受益者，放學沒人接孩子的難題，學校幫你解決了，後顧之憂沒有了，花了點小錢，就開始叫了，這不是良心不再了嗎？

再說，所有的課後服務都是自願的，學校都要發書面的申請表，家長自願選擇。筆者的孩子從來都沒有參加，因為有時間接送。因為學校是在縣城，很多人家都有老人可以接送，留在學校接受服務的，最多佔一半。這是自己的選擇，別去怨這怨那的。

不接受課後服務怕跟不上更是無稽之談，課後服務是不允許上課的，只是老師管理，讓孩子完成作業，或者開展一些閱讀、文娛、體育活動，怎麼可能存在跟不上的問題呢？

現在個別家長毛病太多，跟溺愛的孩子一樣，都是慣出來的。家長教育跟不上，教育永遠都好不了！

現在的家長各式各樣，要求也是五花八門，有閒作業多的，有閒少的，有閒家長參與多的，有閒家長參與少的……

記得我家姑娘上一年級的時候，老師會留一些網路跟讀的英語作業，本來英語就需要多讀，我覺得也不錯，省的交出來的都是“媽媽英語”，結果被某些家長投訴，說孩子看電子產品的時間太長，最後取消了，我當時就想，現在還有不看手機或平板的孩子嗎？

其實真對老師的要求，在孩子目前學習時間准許的情況下，還是建議尊重老師的，畢竟術業有專攻，專業的事交給專業的人去做。老師自然有老師的道理。就比如我們去醫院看病，我們要聽醫生的，總不能代替醫生去做診斷吧！

還有我們儘量不要在孩子面前表現出對老師的不滿，該是需要和老師統一戰線。思想一致，有利於孩子的成長。

家長們，對於老師要求買的課外書，自己也去看看，有些書真的很不錯，值得一讀。每個年級都有一些建議讀的課外讀物，當真美美的！

政策依據

教育部、新聞出版總署、國家發展改革委、國務院糾風辦等四部委辦《關於加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》強調指出: 認真做好教輔材料自願購買和無償代購服務；學生購買教輔材料必須堅持自願原則；任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學校或學生購買任何教輔材料，不得進入學校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料。若學生自願購買本地區推薦的教輔材料並申請學校代購，學校可以統一代購，做好服務，不得從中牟利；其他類教輔材料由學生和家長自行在市場購買，學校不提供代購服務。

10年前，這種情況應該說很普遍，學生教輔用書和輔導作業，基本都是學校下放權利給教研組或備課組，由老師們集體決策統一購買，吃回扣那是名正言順的，差不多就是學校給予任課老師的福利了。筆者清楚地記得，本地所有高中都是這樣的，七八家書商在會議室擺好書攤，任由老師們挑選，往往負責挑選的老師或多或少地都能得到書商偷偷塞給的紅包！

後來，這個問題學生家長反應強烈，國家這才出臺了四部委辦《關於加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》，開始治理整頓教輔用書市場，特別是教師指定用書和指定購買輔導作業問題；再後來，這個問題又上升到師德師風問題，教育部制定了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》強調指出: 開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；給予教師的處分規定，包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。問題很快得到了有效治理，目前幾乎很少有老師敢於再去指定學生或家長購買教輔用書和輔導作業！這裡的“動不動”，筆者覺得有些誇大其詞了。

對於這一點，筆者深有體會，也確如問題中所說的那樣“晚上還要搞晚託，不去怕跟不上”。筆者前兩年的一位搭檔，一直都在藉助當班主任之便，偷偷地從事“有償家教”，她為了搞“有償家教”，家裡好好的房子都閒置不住，而是在學校旁邊的農家租了一個小院，方便自己搞“有償家教”；在她的忽悠下，她班裡許多學生都跟著她“晚託”！

在職中小學教師搞“有償家教”，是嚴重的違規違紀行為，一經查實，是有很大可能會被開除的。那麼，目前為何還有不少在職中小學教師敢於頂風參與搞“有償家教”呢？最主要的原因就是巨大的額外利益使然，筆者的這位曾經搭檔，只是這麼偷偷地小打小鬧，每個月的額外收益就足足有工資的兩倍，“財帛動人心”啊！

針對這種嚴重損害學生及家長切身利益，和嚴重違規違紀行為，筆者希望家長決不要去縱容和包庇，該舉報就舉報，該投訴就投訴；對於某些師德師風不健老師的寬容，就是對社會的犯罪！

老師讓學生去指定書店購買教輔資料，這是嚴重違反師德師風相關規定。教育部關於教師十不準要求中明確指出，禁止教師向學生推銷或變相推銷各類教輔資料。

稍微有些社會經驗的成人都知道，教師讓學生去指定書店購買相關教輔，存在著某種利益關係。曾經有媒體報道，有些同行一學期，讓學生買了好幾種教輔資料，直到學期末，孩子因為時間關係沒有完成，大多數教輔資料放在家裡或躺在書包裡睡大覺，沒有真正的發揮作用。

關於晚上讓學生去晚託，這也是明明禁止的。一些同行往往會跟相關部門的要求，搞上有政策下有對策。不讓參與有償補課，可以舉辦各類校外的託管班，或者讓自己的親朋好友去舉辦各類託管班。自己利用班主任的特殊身份，推薦學生去託管班上課和輔導作業。這也是被主管部門，明令禁止的。

所以家長不必顧慮，參不參與輔導班或者購買相關資料，跟孩子跟得上學習進度是兩回事。很多不少同行，頂風違紀這樣的行為應該被相關部門查處。

動不動就喊學生到指定書店購買輔導作業，晚上還要晚託，不去怕跟不上！我不知道題主提這個問題的目的是什麼？是想黑師還是想要反應現實。但我想說的是，和書店老闆掛鉤拿回扣的老師有，但那絕對是鳳毛麟角般的存在，少之又少！

絕大多數老師讓學生到指定書店買輔導作業，是為了讓學生手中的輔導作業統一起來，方便講解！如果僅僅依靠教體局和新華書店訂製的一本教輔資料是完全不夠的。我每學期都會讓學生訂一本試卷套題，價格不會超過15塊。我會先到書店看了試卷，覺得那本試卷好用，適合學生，然後拍成圖片後，回學校讓學生自己去書店買或到網上買，去年我就讓學生自己在網上買的，書店賣14塊一本的試卷，網上只賣7塊還包郵！

所以別把所有老師都想得是那樣的無德，為了賺那幾塊回扣而不停的讓家長買輔導作業！

關於晚託，我覺得就更沒必要糾結了，老師如果不是本著為學生學習考慮，基本沒有哪位老師自願晚上去輔導學生作業。如果自己孩子自主學習能力強，自我約束力強，完全可以不用去晚輔！如果孩子在家只想打遊戲，父母又管教不了，送到學校參加晚輔又有什麼壞處呢？無非就是犧牲一下父母的休息時間而已，老師都能犧牲自己休息時間，家長又為何不可呢？

如果家長覺得參加晚託需要了晚託費，那就完全不用送學校了，我認為父母多陪伴孩子的效果也是一樣的吧！

野火燒不盡，春風吹又生。關於老師或者某些重要的人，要求學生到指定的書店去買輔導材料。是像韭菜一樣，割了一茬又一茬。

前幾天安徽那邊好像剛處理了一批人，也是同樣的原因，同樣的理由，同樣的結果，其實對於這個老生常談的問題，老師很容易規避，但結果就是不願意卑鄙，其實還是源於一種僥倖心理。

在這裡可能我們有很多的理由來為老師進行解脫，比如說，提高學生成績，買統一的輔導教材，有利於學生共同的輔導，但是這些理由雖然都站得住腳，可是站不住，教育的一些規定。

可能又有人會說學校可以印刷的結果，學校真的是願意印刷，不過由於教師資源的匱乏，很多時候沒有印刷人員，如果全部到印刷社去印刷的話，其實成本更低一些，只不過老師們又嫌麻煩，這就造成了整個事情的被動。

不在教育上的人永遠考慮不出來這樣的事情到底是什麼原因，而普遍會被認為，老師們為了賺取一部分蠅頭小利或者賺取一部分回扣和提成，而故意做出的一種行為，其實這樣的想法是錯誤的。

如果真的想了解真實原因的話，想必只有問一線的老師才知道具體的原因，而不是在榨菜也不是，啊，所有老師都想的非常的壞。